班级管理讲智慧

班主任管理讲智慧

孙传芳

自己在班主任生涯中已渡过了十余载，回眸细想，有成功，有不足。但印象最深的是自己利用“智慧”的金钥匙走向了成功。怎样才能做个智慧的班主任呢？下面我结合自己的实践，浅谈自己的几点体会：

一 、班级管理讲智慧。 1、建立建全班级规章制度

作为一个班主任，建立建全班级各项规章制度是第一要务。从

两操一课到卫生保持，从纪律遵守到习惯养成，从作业完成到课堂表现等等各个方面，都要向学生提出了明确的要求，让学生明辨是非，有计可循。约束学生的行为，养成他们良好的学习习惯。

2、培养良好的班干部

良好班风的形成，离不开班干部的领导、管理，培养良好的班

干部也是班级管理的重要方面，我采用民主推荐的方法，选举产生了一批受学生拥护，组织能力强，有一定影响力的班干部，让他们协助班主任做好日常检查工作，及时公正的评价每名同学的日常表现。并定期组织班内学生对班干部进行考评，以督促他们管理的积极性及做事认真负责的态度，有了班干部协助老师管理班级，我班纪律明显好转。好几周学校公布纪律检查情况，我班名列年级第一。

3、小组捆绑式评价，融入班级管理

为提高学生能力，减轻教师负担。我校实行了小组合作学习模

式，这项活动，大大激发了学生的学习积极性，提高了学生的自学能力。教学实践中，我不仅把分组学习运用到了课堂教学中，还把分组学习运用到了班级管理中，利用小组捆绑式评价来完成教学常规、纪律、卫生等方面的要求。制度颁布后，学生学习积极、主动性激发起来，小组长监督到位，认真负责，小组成员集体荣誉感增强，每名同学都努力为自己的小组增光添彩。课堂上，积极回答问题的同学增加了﹔课下，做好事的同学增多了﹔违纪学生越来越少，教室纪律明显好转，各项活动井然有序。由于小组长协助老师的工作，班主任负担也轻松了不少。分组管理使的班内学生积极向上，奋力拼搏，促进了良好班风的形成。

（二）、学生个别教育讲“智慧”。

陈祖航与刘东启是班内最要好的朋友，这次却因为一根火腿肠

两人发生了争执，陈祖航还出手打了刘东启，家长因此也闹起了不愉快。任教我班的老师都知道陈祖航是班内的纪律标兵，他性格内向，不善言谈，过于自傲，不勇于承认错误。根据前几次的经验，硬逼硬问、批评教育肯定得不到答案，还会把师生关系搞僵，惩治出不服。于是我转换了策略，在放假之际，为陈祖航写了一封信，书信的内容是这样写的：

陈祖航：

你是一个积极向上的孩子，各科老师都很喜欢你，在离开

父母后能把自己的学习、生活都安排的井井有条，老师佩服你！望你有什么事及时告诉老师，不要向同学，尤其是最要好的朋友举起拳头。

在怨你的情况下老师不会偏袒你，在不怨你的情况下，老师也不会让你受到委屈，望你考虑考虑这件事，给老师写封回信，期待！

孙传芳

周一，我一来到教室，陈祖航就偷偷塞给了我一张纸条，上面

写着：

夜深人静了，我独自坐在我的小书桌前回想着那天发生的事

情。老师我错了，他打我，我不应该还手，更不应该把他打得那么重。平常我们是最要好的朋友，为了一点小事却发生了这样的事，作为一名小学生要以学习为主，家长挣钱是来供我上学的，不是来打架的。老师我错了，以后这样的事情不会再发生在我身上了，老师，看我下一步的行动吧！

陈祖航

看到这儿，我心里不觉一喜，这正是我想要的，教育的机会来

了，在我的督促、教育下他们不仅重归于好，还主动消除了两位家长之间的矛盾。学生是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的意识。学生犯错误时老师仅凭严厉批评会惩治出适得其反的效果，而退一步，顺水推舟，顺着他们的心理进行教育，他们不仅易于接受还会收到事半功倍的教育效果。 （三）班级活动开展讲智慧。

班级活动是班主任工作的重要方面，开展丰富有效的班级活

动，不仅有利于学生全面健康发展，更有利于班集体凝聚力形成。班级活动开展中班主任要做有心人，各项活动发挥自己的特长，搞出自

己的特色。

三月份，学校组织开展了文明美德演讲比赛，我们班董雨轩同

学，虽然演讲内容背诵熟练，但缺乏感情表露，仅凭学生空洞的朗诵肯定不占优势，于是，我就借助歌曲《文明礼貌歌》及班内四名同学的表演加以修饰衬托，学生的怯场情绪消除了，朗诵状态也被激发起来了。他们在舞台上时而跳；时而舞；时而说；时而讲的展演受到了在场小观众们的认可，使得他们在无形中对文明美德的内涵理解更为深刻了，我班取得了年级一等奖的好成绩。老师们！现在的学生可塑性强，学东西快，活动训练不必费太多的时间与经历，你只要稍一重视，动一点心思，就会获得高质量的活动。

班主任的工作虽然繁忙、辛苦，但我对他却深爱不己。他使我

与学生心心相映，他是我的生活充实甜蜜。班主任老师们，班主任工作中做个有心人，对待工作要诚心，活动开展要用心，学习经验要虚心，教育学生要耐心，这样，你才会为一学期的班级工作划上一个圆满的句号，无遗憾，无抱怨，获得一份轻松的心情，度过一个快乐的暑假。

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