班主任基本功竞赛面试循环问答题

班主任基本功竞赛面试循环问答题

一、讨论提纲一

你新接一个班级，担任这个班的班主任，开学第一周应该做一些什么工作？

教师发言

第一周应该重点抓好学生行为规范的养成教育，了解学生的个性、兴趣及爱好，要选拔和发挥班干部的作用，把“绳头”搓好，有利于今后的工作开展。

介绍学校的情况，逐步了解学生。 由学生写出自我特长，兴趣爱好情况。

选好班干部，开展相关活动，形成班级的共同体和凝聚力。在新的起点上，确立新的奋斗目标。

要让学生静下心来，稳定思想情绪。

向学生介绍学校的荣誉，民主讨论形成班规。 要让学生了解班主任班级管理的理念与措施。 要让学生了解《规范》及《守则》。 二、讨论提纲二

如果你班有几个“头号人物”，你准备怎样教育管理他们？ 教师发言

组织课外的兴趣小组，组织“头号人物”参与，经常与他们谈心接触，在学习上多鼓励、多辅导。

了解学生情况，指出问题的严重性，处理必须要冷静，态度不能粗暴。

采取疏导学生的方法。

①也要把他们当作自己的小孩一样去关爱。②了解“问题学生”具体情况，找出原因和诊结。③恩威兼施。

了解他们形成原因，从关心学生成长的角度去感化他们。 以交朋友方式，多谈心。

安排班干部随时跟踪、监督、关注。 三、讨论提纲三

当你发现班级里有近一半的学生是离异或留守学生时，你怎样管理这些学生？

教师发言

尽量去发现他们的优点，尽量把他们的才能展示出来，增强他们

的自信心。学校要加大班主任心理学方面知识的培训。

多家访、多谈心、多给予关爱。

消除他们自卑的心理，让他们走出家庭离异的阴影。 四、讨论提纲四

你班里有个别学生的家庭袒护孩子而且对你的教育方式不接受，并且表现得很不配合，你的班级管理时，你怎么办？

教师发言

首先，班主任要反思自己的行为，动员任课老师和家长，达成共识。

和家长多沟通，尽量取得家长的理解，对学生暂时进行冷处理。 五、讨论提纲五

你班里有个别学生表现出对你的管理持反对意见，而且处处跟你作对，这时你怎么办？

教师发言

放在班级内进行大讨论。

班主任要反思自己的管理方式，让学生了解自己的意图。

作为班认行在管理上要有方法，也可以做一些准备工作，了解学生的具体原因所在多帮助、多鼓励学生，在平常的工作中多反思。

与学生私下交流，多倾听学生意见。 六、讨论提纲六

刚踏进办公室就有一位你班的科任教师向你告状：“你班的学生怎么怎么了”，这时你怎么处理？

教师发言

第一步要与任课教师联系；第二步查出学生的原因；第三步正确处理好班主任与任课教师及学生关系。

必须先倾听课任老师的意见，然后到班上了解情况。

①了解情况；②在处理过程中做到公平、公正；③任课教师要心态好，不要有过急情绪。

了解班级学生产生问题的原因，与科任教师交换意见。

①任课教师要分析自身的原因；②班主任要安慰任课教师的情绪。

任课教师自己妥善解决，有利于树立自身的威信，班主任不要随意介入。

七、讨论提纲七

班级日常管理过程中，你怎样去发现你班学生的异常情绪？发现后你怎样处理？

教师发言

小学生的注意力往往很难持久集中，课堂上容易发现异变，下课时必须找到这个学生及时了解，要对症下药。

通过家访的形成了解学生的平时情况，发现问题后认真地分析处理。

安排班干部多留心。 八、讨论提纲八

你发现班里有几个调皮学生正在形成班级的非正式群体时，你怎样处理？

教师发言

做好关键学生的思想工作，然后各个击破。 教师要多加引导，一分为二地对待这种问题。 有意识地引导他们多参加集体活动。 九、讨论提纲九

班里老是有几个学生喜欢吃香糖，而且吐得教室和楼道都是印迹，你怎么处理这类事件？

教师发言

提高学生环境意识及班级集体荣誉感。 建议该学生向学校“爱心银行”捐款。

让学生在家中体验，认识乱吐口香糖清扫的程序。 十、讨论提纲十

班里老是那么几个学生迟到，影响班级的流动红旗，你怎么处理？

教师发言

流动红旗只不过是一个标志，重点是了解学生迟到的原因。 通知家长，相互了解反馈情况，抓好诚信教育。

查明原因，让家长多督促，增强学生班级集体意识。

了解迟到的原因，若是因为做家务事，建议家长适当安排孩子的家务活。

十一、讨论提纲十一

近段时间你班的纪律涣散，各科教师反映强烈，这时你怎么处理？

教师发言

①开展相关的活动，增强集体荣誉感。②制定评价制度，班干部要带好头。

了解纪律涣散的原因，抓住主要学生与家长联系，共同教育。 加强班干部的培训，提高班干部的管理能力。

先从任课教师了解，再从自身的管理上寻找原因。提高班干部的积极性，做到及时处理。

十二、讨论提纲十二 你班的男生比女生多，而且男生十分好动又特别喜欢放学后成群去电子游戏厅，你准备怎样管理这样的班级？

教师发言

发现学生在中午时间较多。联系家长要求控制孩子来校时间，注意午休共同配合处理。

多开展一些有益的兴趣活动，细心引导，同时监督学生上课出席情况。

分析弊利，认识打游戏的危害性。

校园电视台多宣传有关上网打游戏的案例，让学生认识到它的影响与结果。

十三、讨论提纲十三

怎样才能使你班的学生坚持穿校服，不违背学校对学生在仪容仪表的要求。

教师发言

建议学校校服的设计要美观、新颖。

平时随时检查督促，树立学生班集体意识。 校服只有一套，不好换洗。 十四、讨论提纲十四

你怎样设计你的班级文化，营造浓厚的学风，形成你的班级特色。 教师发言

征求学生意见，共同设计。

发动学生智慧，要适合学生的口味。 学校要提供资金和物质的保证。

班主任基本功大赛演讲稿——《师爱，静水深流》 (高一) 尊敬的各位评委，各位同仁：你们好!

今天我带来的演讲题目叫做《师爱，静水深流》

我没有想到，从开学到现在，短短两个多月的时间里，我们班的孩子已经让我收获了太多的感动。

有桀骜不逊，不喜欢穿校服的孩子关心我会不会被学校领导批评；有被处分过的学生来向我主动申请做班长为我分忧解难；有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的爱情观并询问我的意见；还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我“妈妈”……

能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴，我并不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教师，与青春同行使我的心永远年轻；我更庆幸我是语文教师，这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

课堂上，我和他们一起激烈地探讨“小悦悦”事件给我们的反思；课余时，我与他们一起谈天说地，从漫画聊到生活；军训后，我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的骄傲；运动会时，我和他们一起在赛场上蹦跳，共同拼搏出好成绩。

在这些生活的分分秒秒中，我觉得自己已经不仅仅是孩子们的老师那么简单了：我为他们的每一次成功而欣喜，为他们的每一次挫折而心疼；我愿意将自己的浅薄知识倾囊相授，我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。他们无助时，我伸出援手；他们憧憬时，我默默支持。

有个孩子在一次班会课后给我发来消息说“我觉得你就是我们的一个?妈妈?，用你自己的知识来教育我们，用你自己的感情来感染我们，用你自己的爱来关心我们。我会努力地去管好自己，管好班上的其他同学。让你这个我们心中的?妈妈?也能在我们的快乐中体会到快乐。” 是啊，曾几何时，我和这些孩子，已经有着亲人般的情谊了。

（所以，如果真要我表达，我希望自己能够成为一个能让学生一生都能依靠的老师！）

最后，请允许我以荷尔德林的一首诗，来结束我的演讲，并表达我的心声： 这是飞蛾对星星的追求， 是暗夜对晨光的渴望， 这是从我们冷色的星球 向远方倾注的一片向往…… 这爱，静水深流，

这情，润物无声。 因为我们曾经的誓言， 因为我们曾经的热血，

因为那几十双含着热泪的眼睛， 我不复有更高的要求！

班主任基本功竞赛情景问题现场答辩

小学班主任基本功竞赛情景问题现场答辩参考

第一题 场景：老师办公室

内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，

就是从明天起，家长陪同孩子上课。

问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有

这样的学生，你怎么办？

点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师

管理方法不当。

2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。 3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。 如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应

该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；

如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法

使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。

第二题 场景：教室里，上课过程中

内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。 问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找

老师，你认为老师可能会做什么？

点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再

解决学生的问题。

2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手

解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。

第三题 场景：老师办公室

内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时

插嘴教师之间的谈话。

问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？

点评：1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。教育学生做事专心，教师就应该首先做到做

事专心。

2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生

在言传身教的过程中才能学会尊重他人。

3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班

时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指甲油。

第四题 场景：教室，班会正在进行

内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。因此，就是否参加学校即将召开的队列比赛，

班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。

问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？班主任召开班会的目

的是什么？

点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共

同的内容，严格执行。

第五题 场景：在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况 内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都

是别人招他，他是自卫行为。

问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？

点评：1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问

题要及时做记录，时间、地点、原由。

2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保

护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话

了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。

3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，

在班级活动中受到感染。

4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来

教育和感化他。

5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会

与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。

6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对

他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。 第六题 场景：教室里，班级正在春游分组

内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成

了小组，但没有一个小组愿意小强加入。

问题：此时你是怎么做的？

点评：1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。 2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的

信心。

3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一

组，哪组同学愿意接纳我们两人。

4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿

望。

5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别

人一样，从而约束自己的言行。

第七题 内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。

问题：对于这样的现象，你是如何看待的？

点评：1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。 2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。

3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。

第八题 内容：班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个

性，体现“以生为本”。

问题：作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？

点评：1、班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风。

2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。

第九题 内容：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，

一想到考试就手心出汗，担心考不好。 问题：请分析此生心理并拿出指导建议？

点评：1、肯定孩子是追求完美。

2、分析考前生理反应。 3、调整孩子的目标。

第十题 内容：班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。

问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？ 点评：1、打造班级文化，共同制定班级常规。

2、利用集体活动精心策划组织。 3、与科任老师沟通，共同制定策略。

4、给孩子们学习策略的指导。 5、分群体开家长会，与家长沟通

班主任基本功竞赛演讲稿《因势利导，收获一种幸福》

尊敬的各位领导、各们老师大家好！今天我演讲的题目是《因势利导，收获一种幸福 》

暮然回首从教走过的五个春秋，流逝的岁月，流淌的青春，三尺讲台、一支粉笔、一块黑板和一种混厚的嗓音融合在一起书写着教师生命的华章。爱如清泉流淌在我的生命中，责任如泰山雄据在我的灵魂里，有了爱才有责任，有了责任，所以更要好好的去爱。

教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还是不被人理解的, 然而班主任的工作就更苦更累，但这份工作却又是愉悦的、崇高的,这种愉悦和崇高

的感受来自我的学生!他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达；也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福！

我现在带的是个曾经让人头痛的班级，在这个班里性格粗野、情绪急躁、不遵守纪律、仗势欺人的学生不少,作为年轻教师,担任这个班的班主任,许多老师都为我捏把汗,怕我应付不来。但是我想：有挑战才会有收获。抱着这样的信念，我挑起了这个班的重任。

记得有一天的自习课上，我刚走到班级教室的门口，就听到教室里有吵杂声、学生的惊呼声、桌椅的摔倒声，还有学生的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生A和B也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们不仅会影响到其他同学的学习，也不一定能解决好，何况事情的缘由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去一下办公室。”

在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我说说打架的理由时，双方不断争辩，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后桌，因为前排碰掉了后排的书而发生争执，以至矛盾激化。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，没有责备，更没有批评。而是说：“我知道你们俩都很委屈，但双方是不是到了无法宽容非动手不可的地步？现在我只想让你们想想在整个事件中自己有没有做的不够好的地方，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，低头不语。我借机悄悄离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，A主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄到了他的书，影响他的学习，而且出口骂人。”B见对方态度诚恳，也赶忙说：“老师。我也做的不对，再怎么着也不应该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理？”“我愿意在班级同学面前检讨我的做法。”“我也愿意。”

然后，我们立刻回到班级，借势发挥。先让两名学生说说他们动手的原因、冲动的过失、对友情的危害。然后，我就让班级同学就他们俩的事展开讨论，同学们各抒已见，畅所欲言。有的说：同学之间应当和为贵；有的说：友情是永恒的；有的说：人宽容了，天地也宽了；有的说：理解了，交流了，坏事就能变成好事。A和B被同学们的发言感动得流下了眼泪，

并当场缶全班同学表示了道歉和感谢。我被学生们的认识、觉悟、真诚也深深的感动了。

在这个学期一开始，刚从刚毕业不久的张老师接手我班的数学课。初来乍到，张老师很想干出点儿成绩，每天总是早早到校，备课、上课、听课、批改作业。事事都很认真负责。我看在眼里也暗自高兴，心想有了这样敬业的老师，我班的数学成绩肯定会有一个飞跃。谁知还不到一个月，学生却纷纷嚷着要换数学老师。有的学生说张老师太严肃了，好像从来不会笑，让人不敢接近；有的说张老师上课“满堂灌”，学生跟不上；有的说张老师的作业太多，影响其他学科的学习。

尽管学生们反应很激烈，但换老师是不可能的。我想，要解决这个问题，一方面是要通过合适的方式，把学生的意见反馈给张老师；另一方面，增进师生之间的了解也很有必要。

在私下里跟张老师的接触中，我发现他不但在数学上很有见地，而且还是一位十分活跃的文体爱好者。这让我心里有了底。

篮球赛快到了，我特意让体委和班长邀请张老师帮他们练习。在练习过程中他们发现，张老师的球技真的很棒，教给他们很多的技巧和方法。张老师平时有时间就陪他们练习，在比赛中我们赢得了第一名的好成绩。 在随后的班会上，我又向学生们介绍了我所知道的张老师，让他们进一步了解张老师责任心强、知识面广以及多才多艺。从此再也没有学生提出要换数学老师了，他们和张老师相处得越来越融洽，全班的数学成绩也稳步提高。

只有亲其师，才能信其道。现在的学生有个性、有主见，相应地对老师的要求也很高。班主任，不仅要管理学生，同时还要能协调好学业生与任课老师之间的关系，形成一个融洽的教育环境。换句话说，班主任既要注意发现学生的闪光点，激励其扬长避短；多发现任课教师的闪光点，促进教学相长。

几年的教师生涯，使我深深地体会到：没有爱就没有教育，教育除了爱心还要有耐心、真心、诚心和童心。教师要在家长及学生之间架起一座心桥，走进学生的心，走近家长的心??

我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我们的事业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我们的岗位；然而，作为教师，作为班主任，我要用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇！

回首往昔，我无怨无悔；展望未来，任重而道远。我时刻在心中默默念着：任凭青春流逝红颜憔悴，我都会坚定教师的信念，以拳拳爱心、以不朽师魂，为学生、为家长、为教育事业奉献自己的青春和力量。我会一如既往地用自己的手牵引学生，牵引着他们走过崎岖，走向平坦，走向美好的未来！

江苏省班主任基本功竞赛面试题举例

一、教育故事演讲

请讲述你“关爱学生”的故事。

要求：参赛选手讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。

二、情境问答题

1.在英国的一所小学，有一个“捣乱”学生，他为了看看动物内脏是什么样子，就和几个小朋友一起把校长心爱的狗杀了，校长得知后非常生气，但处理方法却令人耳目一新：校长罚学生画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。学生知道自己惹了大祸，便认真地画好两张图交给了校长。校长见学生认错态度较好，图形画得不错，便免去了这几个学生的处分，杀狗的事就这样了结了。学生在画图的过程中深深体会到自己知识的缺乏，从此发奋学习。那位带头杀狗的学生就是后来成为获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德。

（1）你如何评价这位校长的教育方式？

（2）你在教育过程中是如何保护学生的自尊心和好奇心的？

2.前段时间，在网上流传《我只是个老师》的文章，引起人们的关注，其中有一段是这样写的。有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应有的回报。仅此而已，错了吗？

（1）谈谈你对上述观点的看法。

（2）联系自身实际，谈谈应该怎样做老师？

3.语文任课老师在批改作业时，发现班里的李默、李想作业本上的错题一模一样。“这对双胞胎兄弟明显在相互抄袭。”老师心里自我揣测。可是李想和李

默都不承认，坚持说是自己做的。为此，班主任和任课老师生气地批评他们，且罚他们面壁思过??此后几天，他们明显“听话”了，然而与班主任及任课老师的关系也明显“降温”了，上课也变得更加沉默了。

你认为班主任及任课老师的处理方式对吗？面对冷漠、封闭的李想和李默，你会怎么做？

4.经常有家长帮低年级学生背书包上下学，帮孩子到教室做值日，甚至有家长帮孩子做作业等。虽然班主任也提醒不要溺爱孩子，要让孩子学会做些力所能及的事情，更要完成自己的学习任务。但家长还是不放心(尤其是老人)，改进不大。

你认为应怎样开展家庭教育指导来改变这些现象，增强学生自理自立能力呢？

5.小亚是独生子，从小开始，父母感情一直不和，在他读小学三年级时就离异了，他被判给了父亲。父亲将小亚寄养在爷爷奶奶家里。父亲常年在外忙碌，很少与儿子沟通。爷爷奶奶对孙子百般宠爱，凡事都依他，只要大人有一点不顺从他，他便翻脸不认人。小亚在家一直处在以我为“轴心”的位置，在学校里对同学也傲慢无礼。

面对这样一个单亲家庭的孩子，班主任应怎样开展教育呢？

6.家庭是孩子成长中必不可少的一部分，家庭健康环境对孩子有着巨大的影响。你们班里的某一学生由于家庭变故，对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；上课迟到，不做作业，上课睡觉更是家常便饭，各门功课单元测试不及格。她打过架，翻过围墙，谈过恋爱，苦口婆心的教育与声色俱厉的批评皆无济于事，更是引起各科科任老师的不满与抱怨。

（1）你是如何看待家庭对学生的影响的？

（2）对于这样的学生，你能采取何种办法来解决问题？

7. 2010年4月6日，雷梦佳和同年级其他班另一个女同学打架，班主任周老师在4月7日组织全体同学投票。投票之前，周老师让雷梦佳先回避，然后让全班同学就雷梦佳严重违反班纪班规的现象做了一个测评。测评是道选择题：是留下来给她一次改正错误的机会，还是让家长将其带走家庭教育一周。结果对雷梦佳不利。26个同学选择让她回家接受教育一周，12个同学选择再给她一次机会。在得知自己被大部分同学投票赶走后，该少女留下遗言，投渠自杀。

（1）你如何评价这位班主任的教育方法？ （2）假如是你，会如何处理？。

8.2010年8月19日《南方周末》转载日本《新华侨报》的署名文章，指出有一种说法：“中国的幼儿园教小学的课程，小学教中学的课程，中学教大学的课程，大学重新学习幼儿园的东西。比如，对人讲礼貌，诚实，守信??”

不少在华日本企业时常会有一种困惑：“年轻员工学习能力强，但礼仪和诚信不足，不懂怎么对待上司和客户，心态混乱，非常功利。”浮躁、迷茫、功利、抑郁??所谓“80后问题”，其根本原因几乎都归结于如何做人，而不在于如何做事。

（1）请结合工作实际，谈谈你对目前我国教育中存在问题的看法。 （2）谈谈你对加强学生文明礼仪教育重要性的认识。

9.康德谈教育时说过，一棵长在旷野中的树，无拘无束，没有制约，于是枝枝杈杈就会疯长，就不能成材。现在有些官二代、富二代、星二代，在社会上不断生发事端，可能就是成了这种长在旷野中的树。怎么让儿童既能顺其自然，又能符合基本的社会规范呢？康德说，那就是树林中的树，既能顺其自然，又有其他树相互制约、相互影响，于是就能挺拔向上，成为有用之材。因此，学生管理就是要让学生成为长在树林里的树。

（1）谈谈你对康德这一教育思想的理解。

（2）请你结合学生管理实际，谈谈如何处理好自律与他律的关系？

10.有些老师在学生管理上，想出各种办法来“治理”学生，使学生“害怕”自己。如一位老师在开学初自我介绍说：“我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都知道得非常清楚。所以你们最好老实点，别想耍花样”。“我教了这么多年书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻。我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试”。但“全美最佳教师奖”获得者雷夫认为，别让孩子被“害怕”控制着，学生害怕老师不是好事。

（1）谈谈你对上述两种不同观点的看法。 （2）谈谈你对建立良好师生关系的基本策略。

11.2011年12月，一本《斗妈大全》在微博和网络上迅速蹿红，作者是两位北京的四年级女孩，里面记录了二十招“斗妈”的招式，引来众多网友围观。书中称道：这本书是专门为6——12岁天天被家长骂的小孩编写的，该书的内容

可以概括为：当你被妈妈骂的时候，可以采取哪些非暴力不合作的招数呢？比如，妈妈骂你时，你可以心里想着别的事，不管不听，或默默地唱歌，或者哭喊着离家出走等，招招出奇。

如果你是这两个女孩的班主任，你会怎么办？说说这样做的理由。

12.某天，王老师浏览班级QQ群的留言时，发现了这样一段话：爸爸，写上“已读五遍”，再写上您的名字，老师就不留我了。又让抄十遍，这样的作业一点儿意思也没有。别看今天是无作业日，明天作业得多一半，还不如今天留作业呢。好不容易盼来一节体育课，班主任又让我们回教室做作业。爸爸，我最不爱上星期一的课了，除了语文就是数学。双休日除了作业还是作业。我什么时候才能做完作业？

如果你是王老师，你会怎么办？为什么？

13.晚饭过后，刚坐下来，急促的电话铃响起来。电话那头传来一阵无助的倾诉：“老师，我是小宇的爸爸，你们班级一个叫倩倩的女生给我儿子写情书！”我心里一惊，四年级！写情书？“前一阵就发现儿子铅笔盒里有小纸条，写着‘我爱你’、‘我喜欢你’，今天来了一封信，还有一首情诗。现在的孩子真是??”

面对这类现象，作为班主任应该怎样引导呢？

14. 我在20年前当过一段小学老师。在我不长的小学教师生涯中，我曾深深地伤害了一位学生。那是一堂语文课，我让学生进行“我多希望??”的造句练习。一位女生在作业本上写下了这样一段话：“我多希望有一天苍蝇能够变得像蜜蜂一样可爱啊！”我一看到这句话，便不假思索地打了一个红叉，然后写道：“狗屁不通！”

时隔20年后，有一天，我收到了一个朋友来自澳大利亚的信。信封上赫然贴着一张图案为苍蝇在花丛中飞舞的邮票。我感到纳闷，便写信问朋友，为什么苍蝇会在花丛中飞舞？朋友来信说：在澳大利亚，苍蝇原来赖以为生的肮脏环境早已灭迹。现在的苍蝇就像蜜蜂一样，靠汁液和花粉为生。已是非常可爱的昆虫。这时，我才意识到：我错了。20年前学生的作文是多么精彩啊，而我却扼杀了她的想象。我曾教过的那个学生，你能看到我写的这篇文章吗？请接受我深深的忏悔。

（1）如何评论这位老师的“忏悔”？ （2）这件事最能引起你反思的是什么？

15.你们班最近在学校开展的文明班评选活动中，没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

遇上这样的情况你会怎么做？

16．手机现在已经从通讯工具发展为“玩物”。有报道说，某中学规定如果学生上课玩手机就退学。如果小学生带手机到学校，有人上课玩手机影响了学习。

你认为该如何处理？

17．自习课，班主任又一次悄悄来到班级门口。每次自习课的课堂都热闹非凡，有学生下座位来回走动的，还有学生前后桌讲话的，可学生看到班主任马上就安静下来了，可班主任一走，还是老样子。

你作为班主任，该怎么办？

18．你中途接了个班，想开个家长会，可是居然有三分之一家长和你请假了，你了解到，主要是原来的班主任召开家长会时一般都是简单汇报学校工作，或者就是就是表扬优秀学生，从不给后进生家长留面子。

面对这种情况，你打算怎么办？

19.张老师是小学三年级某班的班主任，因为学校离学生们住的地方比较远，学生中午都是教室里休息，张老师就在教室里看着。经过一段时间，学生们基本养成了午睡的习惯，张老师有几天中午便没有到校。没出三天，值班老师就找我来告状“：你们班以小皓为首的几个学生中午不睡觉，出怪声，讲笑话，搅得其他学生没法午睡!”

张老师非常生气，走进教室大喝一声：“小皓，到前面来!”然后张老师他调皮捣蛋、不遵守纪律、成绩下跌的罪状数落了一遍，末了说：“明天把家长叫来，我要把你在学校的表现跟他们好好谈谈!”等张老师将一腔怒火发泄完了，才发现小皓同学流泪了。张老师觉得自己可能有点过分，就缓和一下语气说“：那你说到底该怎么办吧!”长时间的沉默后，小皓忽然抬起头来，用请求的口吻说：“老师，能不让家长来吗？”稍微一停顿又说，“我以后再也不违反纪律了，保证下次考试进前三名!”然后，他呜呜地哭了起来。

（1）教师在遇到学生出现问题的情况时，应如何与家长进行沟通？

（2）请你谈谈在平时的工作中应采取哪些措施，来消除学生和家长对教师与家长之间交流所形成的恐惧感？

20.友人夫妇难得带孩子去公园玩耍，刚进公园，手机响了，是老师打来的。老师语气严肃地问孩子在做什么，家长支吾一会儿，只好说“在公园”。老师认真地说：“我并不反对游玩，但明天要检查英语背诵，请你把手机交给孩子。”孩子听说是老师的电话，脸上露出了绝望的神情，接过手机，老师要他把明天上课要检查的课文背一遍。荒唐的一幕就这样出现了：一家人站在公园里，让孩子对着手机背课文。孩子既恐惧又别扭，背得不好；老师让孩子把手机交给家长，对家长说：“情况你们大概也看见了，孩子已经这样了，还能带他出门玩吗？”就这样，一家人默默地离开了公园。

（1）案例中教师的做法是否得当？

（2）请你谈谈公园里发生的这件事会对孩子造成哪些方面的影响？ 21.据上海进行的一项关于师生关系现状的调查显示，有58%的教师说自己“很爱”或“尚爱”学生，可是却只有5.61%的学生明白地感受到这种“爱”，“不注意，不知道”的占了46.5%。这也就是说，教师付出的“爱”，只有1/10左右被学生“领情”，另外的9/10未产生预期的效果，甚至起到了事与愿违的副作用。一方面，教师确信自己付出了爱，另一方面，孩子却肯定自己很少体验到爱；投入如此之多，而效果却如此之少。

请你以自身或周围的例子，讲述教师在爱的表达中收获的成果或遭到的不解，并反思问题根源，应该如何改进。

22.两个男生在课间因为一件小事吵架，其中一个学生挨了两拳，刚要还手，上课铃响了。被打的学生觉得吃了亏，怒不可遏。这时来上课的甲老师正好看到了这一切。甲老师马上和蔼地对那位挨打的同学说：“某某同学，你看老师拿了这么多作业本，你能帮老师发给同学们吗？”这位同学很快接过作业本发了下去。甲老师又对全班同学说：“刚才某某同学和别人闹了点矛盾，可是他为了不影响上课，愉快地帮老师做事，这很好！我相信他下课后会正确处理这件事的。”挨打的学生听了老师的表扬，转怒为喜。结果，这位同学不仅上课认真，下课后也没有再找那个同学闹别扭。

（1）请你评价甲老师处理学生之间矛盾的方法，并说出理由？ （2）说说你平时处理学生之间矛盾的做法。

23.学校调进一年轻教师，校长语重心长地对他说：考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你

也要对他好，他将来会当官的；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯；爱打架的同学你要对他好，将来他会成为警察；早恋的同学你要对他好，将来他会成为文学家；爱撒谎的同学你要对他好，将来他会成为名记者；胡搅蛮缠的同学你要对他好，将来他会成为优秀城管。

（1）你怎样看待这位校长的话？ （2）你工作中是怎样对待学生的？

24.班干部是班集体的核心，是老师的得力助手。班集体建设得好不好，与班干部作用发挥的大小直接相关。因此选好班干部十分重要。有的老师认为，班干部不能靠选，直接任命最听话、效果最好；有的老师认为，班干部必须由学生自己选出来才最有说明力。请问：

（1）你们班的班干部是如何产生的？

（2）你是如何引导发挥班干部在班集体建设中所起的作用的？ 25.班级里两个学生争吵、打架，班主任了解清楚情况后，对两名同学进行批评教育，向双方家长告知情况并请家长配合教育。但其中一方家长明显护短，到学校直接找另一名同学质问，并进而引起另一名学生家长反感引发争执。请问：

（1）你如何看待家长的护短行为？

（2）作为班主任你如何妥善处理这件事情？

26.一篇表扬某班主任的文章中这样写道：“三年中，她没看过一场电影，没逛过一次公园，把全部时间和精力都投入到工作中去，大家都戏称她为工作狂。”“工作如此辛苦，好几次因过度疲劳晕倒在课堂上。”“她拖着患有重病的身体，三更始眠五更即起，披星戴月，潜心钻研??兜里总是放着救心丸，脚上有挂水留下的针眼??”

（1）你如何评价这位老师的事迹？

（2）你认为一个优秀班主任应该具备哪些专业素质？

爱是让心灵飞翔的翅膀

位评委老师，各位同仁，大家好。我今天给大家讲的故事主题是：爱是让

心灵飞翔的翅膀。

大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对学生投入的真心真感情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃

学生的心灯。让学生的心在爱的光环里飞起来！

我想讲讲我和一个叫马宏的孩子的故事。去年新学年的第三天，当我第四次收到他的扣分通知单的时候，我的情绪有些怒不可遏。当时我闭上眼睛，心里默念着两个字：制怒。但我已经暗下决心要迫使他自己走。有个这个

打算，所以我从收到通知单那一时刻起，就默不作声。马宏一看我这样，就故意在面前出怪声，夸张地说话，夸张地做各种动作，（拿只笔当烟抽两口啦照照镜子等等）。我全当没看到也没听到。直到晚自习的第三节课的时候，马宏故意跟我请假上厕所，我用眼神告诉他那不可能。所以他就用一点没有黑眼珠的白眼盯着我。整得我的心直发紧。我坚持一瞬不瞬地

和他对视，，这种对视大概持续有五分钟，马宏终于败下阵来。 就寝铃快响起的时后，我站在宿舍门口，观察学生的言行纪律等情况。 “骚货！尿x去了！”马宏用这样极其粗俗的语言约同伴上厕所。我还是不动声色。“杨老师，明天把我调到你们班吧。”他又不甘心地对另一个老师囔囔。我还是没搭他的茬。我的目的就是让他心里打鼓，所以坚决不

亮我的底牌。

也许等待对他来说是漫长的，这种沉默一直延续到周五。我终于把马宏所有的保证所有的曾经全都摆在他的面前。某年某月某日音乐课跳墙去上网，某月某日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育，某年某月吸

烟，喝酒，和同学打闹使得对方门牙连根拔起······ “回家后和你爸爸商量一下，这学怎么上，然后请你爸给我打个电话。”我这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走。我相信我的威严以及我的仁至义尽会迫他自己走。那么我们班所有的棘手的问题就都迎刃而解。

\老师，让我妈给您打行吗？”他一改以往张扬的语气。 “为什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很诧异。

“我和我爸不说话。” “已经多久不说话了，为什么？” “快两个月了。他跟我妈说不想要我。”

\那妈妈要你吗？” “我妈说现在她没这个能力！” \暑假时和谁呆在一起？” “没有人，我自己。”

那时，专横跋扈的马宏忽然抹了一把泪，是我与他相处一年多来第一次看到的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十五岁花一样年华里的悲伤。我班那个五岁就没了娘的孩子，七岁就丧父的孩子，母亲有精神病的孩子，父亲双目失明的孩子······原来他们都比眼前这个孩子幸福一百倍，至少在十五岁的年华里，他们还有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲或母亲给予真实的温暖。而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱在哪呀。我也忽然觉得自己特卑鄙，因为我有迫他自己走的念头。

孩子的父母已经把他的身寄存在这里，让他的心到处流浪，老师还要把他

流放到哪里呀？

所以，我把积攒的所有这孩子的曾经在他面前一并撕毁。我相信自己有能

力用爱来牵起全班同学的手，将集体的温暖洒向这孩子的心田。 当然，后来对马宏的教育会依然固我的不顺利，但我绝对以理解宽容更是严厉的真心待他。他会把我气得半死，也会把我感动得一塌糊涂。不管怎样，我都想让他的心在我这里不再受伤。后来，他自己选择去了职中上学。走时他送了我一个很精致的蝴蝶标本并附有一封简短的信，上面写道：老师，谢谢给我机会。在您的手下我的心感到是轻松的。我虽爱闹，但不善于表达，不知该对您说什么，所以买了这个礼物。这是一个学生对老师的

尊敬与崇敬。我会记得，无论我飞多远，我都来过这里！

其实，我和马宏的故事再平常不过了。我和他的故事也只不过是我和孩子们相处的一个缩影。班主任的工作平凡而琐碎，但是只要拿出真心来待孩子，即便你是拿着棍棒，拿着冷漠，拿着愤怒的呵斥，你都会向孩子传递出心的温暖。而最终我们会手捧着孩子们回馈的温暖而幸福着！天长地久有时尽，此爱绵绵无尽期。真情真爱，坚持长久，就能做到心与心交融。付出真情真爱，那份快乐，不仅仅是属于学生的，更属于我们自己。今年教师节，我收到了一份特别的礼物，我原班的学生集体给我买了一件T—恤，纯白色，彬伊奴牌。上面是我班全体同学的签名。孩子们让我收获的是一份真实的感动，我用真爱猎捕他（她）们的心。不是虚伪的谎言，当我原班的同学齐刷刷站在我面前的时候，我感觉真的是被真爱的箭射中了，无法不流泪。今天，我也把这件T—恤带到了这里。我还打算到寒假时，我会一针一线把这些名字都绣下来，让这份感动伴我生命永恒。我用我的一片挚诚，让孩子们的雄心，斗志，渴望，依恋，感恩等等情结飞扬的同时，我的心也同样在飞，飞向幸福！ 所以我说，爱是让心灵飞翔的翅膀！

班主任教育故事演讲

——亲情，永远不老的话题。

班主任工作，一个众所周知的毫不起眼但又极耗心力的工作。因为需要面对一群与时代共发展的极具个性和活力的人群，而使这项工作在很稳定的环境当中又时刻需要快速的发展和改进。是否存在一个好的有效的教育方法，成为班主任永不停息的探索。其实，同样的方

法在不同的时代会产生差别很大的教育效果，没有一成不变的失败也没有最终的成功。成功只存在于永不停息的探索和思考之中。

当我们以考大学、找好工作、有高收入来教育学生时，经常发现他们对待这些早以熟悉的话题已经习以为常，甚至比我们说的还头头是道。可是每当谈及他们的父母，尤其是家境比较贫寒的学生，却常常黯然泣下。

抛弃一个老的教育观念，寻求一个新的切入学生内心的方式，是了解学生、接近学生、打动学生的关键。

有一次，一名学生连续几次没有完成作业，我问他为什么，他说不感兴趣，的确这是实话。尤其是在一所普通中学，对学习不感兴趣，学习没有动力几乎是很多学生的通病。我心平气和的问他，你这样能取得一个好成绩吗？他一笑回答，不能。我又问，你这样能考上大学然后找个好工作吗？他淡然的说，无所谓，反正能养活自己。我接着问他，那么你是否有信心有能力将来照顾好现在关爱着你的双亲，让他们以享晚年，以你为荣呢？这时，他无语，同时低下了桀骜不驯的头。我没有太多的批评，沉默一会之后，让他回去了。但是针对这种情况，在一次班会上，我给同学们讲了一个就发生在学校的真实的故事。

学校的一名学生因天气不好而生了病，他的早已满头白发的50多岁的老父亲听说后，来看望他的孩子。他的家离学校20多里。父亲年岁大了，不会骑自行车，但由于家境并不宽裕，打出租车又舍不得。爱子心切，只能徒步走到学校。因为有规定，门卫师傅不让进门，向他打听孩子所在班，不知道；问之所在年级，还是不知道。也许学校的高几几班对这名父亲来说简直难以理解。父亲无奈，只得留下物品和孩子的姓名，失望地独自回了家。孩子得知父亲来到的消息赶紧来到门口。打开包袱，里面简单的只有几件平整干净的衣服、几个水果和一些煮熟了的鸡蛋。这就是爱啊！这就是一位老父亲对孩子力所能及的全部的无私的爱！面对这些难道你还有资格说：“对学习不感兴趣？”。难道父母对孩子的爱全都来自兴趣？老父亲徒步走了这么远来看孩子是为了兴趣？双亲为了孩子们能好好学习自己宁可吃苦也都是为了兴趣？他们为了孩子可以去做所有不感兴趣的事情，而我们仅仅回赠了她们一句:” 不感兴趣”，而无视他们给我们的一切？学生听罢，默然无语。

接着我又说，校园小电台是一些同学的最爱，朋友生日之际点上一首歌曲，既体面又显示了朋友之情。可是，有几人能记得父母的生日？又有几人能将自己的零用钱省下一点，给父母买上一份礼物？又有谁能在父母的生日时往家打上一个祝福的电话？每次你们回家，父母都要准备一桌丰盛的饭菜，用他们那充满殷切希望的眼睛关注你。可是你是否问过，他们平时都吃些什么？又为了你做着怎样的工作？难道你真的忍心用一句“我对学习不感兴趣”来报答父母的恩情和所有的期待？

班会之后，我的学生仿佛突然间长大了，眉宇间少了以前的那多幼稚，而更多了几分成熟的稳重和对知识的渴求。不久之后那名学生找到我，只是平淡的说了两句话。第一句：老师，我错了。第二句：老师，我太自私了，你看我以后的行动吧。

结合学生实际，以拉家常的方式叙述亲情，学生听后很多已经泣不成声。是啊，谁又能够面对自己日益苍老的父母而无动于衷！学生的确应以学习为主，但不失时机的去激发他们对父母的那份亲情，告诉他们一些做人的道理，激励他们的斗志，往往是失之东隅，收之桑榆。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：教师这个职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己心胸宽广，公平、公正。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与歧视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现，真正的教育只能建立在真诚、尊重与信任的基础上，建立在宽容、了解与乐观的期待上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中，使年轻一代在人性的光辉里拥有一个关怀的人生。 演讲题目：谈谈职业道德

演讲者：梁平县红旗中学 屈小平

各位评委、老师们：

下午好！

班主任，官虽小，作用大，但当班主任有三怕：一怕学生不听话，二怕学生成绩差，三怕学生三更半夜打电话；怕归怕，但学生的吃喝拉撒睡还得在心头挂，这不，今天我还得站在这儿作即兴讲话。

我演讲的题目是：谈谈职业道德

提起“道德”二字，我认为是一个很沉重的话题，在物质文明狂飚突进的今天，精神文明不再是支撑人类大厦的半边天空，而是处于全线防御的状态，因此，道德就成了维系人类社会和谐发展的最后一道底线。而作为一名教师，尤其是一名班主任，就是这最后一道底线的守卫者。有人说教师是人类灵魂的工程师，而我要说，非也，教师面临的不是机器，不是零件，而是活生生的人；有人说，教师是春蚕，奉献到死丝方尽，而我要说，老师更是火柴，是点燃学生希望的火种；有人说，教师是园丁，而我要说，学生需要的不是整齐划一的裁剪，而是阳光和雨露。教师是学生人格的塑造者，知识的传播者，更是道德的指导者，而这一切的一切，支撑教师作为天底下最光辉职业的根基确是教师的职业道德。

我不想说作为一名班主任有多么崇高的职业道德，我也不想说作为一名班主任有多么崇高的精神境界。有道是“桃李不言，下自成蹊”。我只想说在平凡的岗位上与学生朝夕相处共同成长的每一个美好的瞬间。

还记得我从新盛职中调入红旗中学时，在我接手的第一届高中班的第一次与学生的见面课上我作的一次演讲，我演讲的题目是“我事业的生命是属于你们的！”正是这样的精神追求，让我把整个的身心投入到教育教学中去，已记不清有多少个早晨，红旗中学的操场上有

我和全班同学一齐晨跑的身影，三年中我和同学们跑完了总计100万米的路程；已记不清有多少个夜晚，我把生病的同学送往医院并整夜陪护在学生的身旁；更记不清当贫困学生缺吃少穿的时候，我给予他们多少物质上的支助。是什么力量在支撑自己以一名真正的人民教师的形象与学生共甘苦，同悲欢！那就是作为一名教师的职业道德；那就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献；那就是“春风化雨，润物无声”的拳拳爱心；那就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的矢志不渝；那就是“书山有路勤为径，教海无涯艺作舟”的敬业精神；那就是“若水三千，只取一瓢饮”的厚积薄发！让我们以德为舟，以爱为桨，以信念为帆，驶向成功教育的彼岸！

据我所知，在鸟中最会话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的；鸟没有强有力的翅膀不能翱翔蓝天，老师没有崇高的职业道德托不起明天的太阳！我不想做一只最会说话的鹦鹉，我只想做一只最能翱翔的雄鹰！

谢谢大家！

备注:此演讲是随意抽签，准备三分钟，演讲获得梁平县一等奖。 2005年2月

尊敬的领导、老师们 ：

大家好！今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》 。

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十一 年来，我一直担任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任 让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。 当了十一年的班主任，我遇到过很多的“小刺头” ，在他们身上，发生过许多令我

辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这事发生在 我刚参加工作时，当时我接任的是一个七年班。面对个头和我差不多高的五十三 名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子老师吗？常言道“棍棒出 孝子，严师出高徒”

，我必须严厉点，要镇住他们。当时班里有一个出了名的“捣

蛋大王”叫王东，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。暗地里还给 他起了个了不起的绰号：王捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他 揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气， 还理直气壮地顶撞我，还居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我感到自己受了莫 大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给 我捣乱。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨， 又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现 抽屉里有一张字条，上面写道：

“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我 不讨厌你，

因为我知道你恨我这块铁不能成钢， 可我讨厌你对我毫不留情的训斥”。

课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。一张字条 惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找这位同 学好好的谈一谈。

那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话 中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。对着我改变的新面孔，他有些 不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。 说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚 地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说： “老师，我喜欢今天的你，相信我 也会喜欢以后的你。 ”最后还问到：

“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢 我吗？”我当时毫不犹豫地回答：

“我会，我会把你看成我最好的朋友”

这件事已过去多年了，但他一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也 一直珍藏着，它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜 活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色， 用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这 样，学生才会“亲其师，信其道” 。

因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以 平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。 我深切地感受到：作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充 满爱的教育，才是真正的教育！这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴， 收获孩子不平凡的人生！ 谢谢大家

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“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢 我吗？”我当时毫不犹豫地回答：

“我会，我会把你看成我最好的朋友”

这件事已过去多年了，但他一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也 一直珍藏着，它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜 活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色， 用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这 样，学生才会“亲其师，信其道” 。

因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以 平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。 我深切地感受到：作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充 满爱的教育，才是真正的教育！这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴， 收获孩子不平凡的人生！ 谢谢大家

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