社会实践报告 - 图文

青少年的学习压力及负担问题的调查

青少年学习压力与负担问题的调查

税务学院 注税15 綦一霏

青少年的学习压力及负担问题的调查

目录

一、

实践背景 ...................................................................................................................... 5 (一) 社会现状 .................................................................................................................. 5 (二) 应对方式............................................................................................................... 7

二、

实践目的及意义 ........................................................................................................ 10

（一） 关注青少年的学习生活，深入探究压力来源 ................................................. 10 （二） 关注青少年压力导致的问题及解决方法 ......................................................... 17 （三） 关注各地相应减压措施并提出改进方案 ......................................................... 22 三、 实践思路 .................................................................................................................... 29 四、

实践方法 .................................................................................................................... 30

（一） 网络搜索 ............................................................................................................ 30 （二） 问卷调查 ............................................................................................................ 31 （三） 采访调查 ............................................................................................................ 31 （四） 数据分析 ............................................................................................................ 31 （五） 总结整理 ............................................................................................................ 32 五、

实践安排 .................................................................................................................... 32

（一） 时间安排 ............................................................................................................ 32

1. 准备阶段............................................................................................................. 32 2. 调查阶段............................................................................................................. 32 3. 分析阶段............................................................................................................. 32 4. 总结阶段............................................................................................................. 32 （二） 实践前期 ............................................................................................................ 32 （三） 实践过程 ............................................................................................................ 33 六、

实践成果 .................................................................................................................... 33

（一） 问卷调查 ............................................................................................................ 33 （二） 采访调查 ............................................................................................................ 46 七、

总结建议 .................................................................................................................... 47

（一） 加强对青少年自身的教育与辅导..................................................................... 47 （二） 改变父母老师的态度及行为............................................................................. 48

青少年的学习压力及负担问题的调查

（三） 完善已有减压政策 ............................................................................................ 48 八、附录 .................................................................................................................................... 49

参考文献 ............................................................................................................................ 49

青少年的学习压力及负担问题的调查

序言

一如过去的每一年 一如当年 秋凉铺向了每一条街 停在半天的云 停在了每一个窗台 和一张脸 缠住了每一根琴弦 骤然变红 只是

一如当天 我已不是那条白裙的 凝在江心的水 主人 和一双眼 你也不是 渐渐变冷 堤上看风的那个 忧伤少年

白裙少女和忧伤少年，如此美好的记忆，可惜只能在诗中出现了。 阳光下的欢笑，海边的嬉戏，草地上的惬意......这些都曾是活力满满的青少年最为常见的生活碎片，但将它们拿到当下来看，似乎已经成为了奢侈品。现代的青少年们的生活主旋律不再是悠闲的乡村小调了，来自各方面的压力与负担让他们喘不过气，转而向机械味十足的方向发展了。但，事情本不该如此，是吗？而那些沉重的包袱中，学习压力是主力。青少年的学习压力与负担问题一直都是社会关注的热点，也曾对此采取了一系列措施，但尽管实施“素质教育”、“新教育”等等已有年头，为青少年减压的力度也在逐年加强，但青少年的学习压力和负担问题仍是一个社会热点问题。为什么社会各方面都为此做出了不少努力，但学生们由于压力太大而导致的自杀、犯罪等事件依旧层出不穷，实在值得我们反思。

希望通过这次的社会实践，走进社会各阶层人群，深入探究青少年的学习压力与负担问题，并为之提出行之有效的解决方案，还给现代青少年一片蔚蓝的天空，让他们能够轻松自由的翱翔。

青少年的学习压力及负担问题的调查

一、 实践背景

(一) 社会现状

我国实行的政策是科教兴国，同时，国家之间的竞争也在于教育之间的竞争，因此国家经济的潜在推动者正是青少年。如此要求给现代的青少年带来了一定的负担，从而使他们的心里变化更加频繁，情绪不稳等问题也因而产生。近些年青少年的压力与负担问题日益明显，还产生的一系列的衍生问题，所以对此的研究不应停滞，而应进一步深化。我们首先从压力的定义出发，逐渐踏入这块有待开垦的领地。

尽管在心理界、卫生界乃至医学界，有关压力的研究一直以几何级数增长，但对压力概念本身，却无一个公认的定义.

一般认为，压力又称应激、紧张，是指个体的身心在感受到威胁时所产生的一种紧张状态。一般将其分为三类：

强调刺激面的定义若生活情境或事件对个体产生威胁或过度要求，个体即处于压力状态；所以，压力虽说是个体的一种主观不舒服感受，但重要的是这种感受是外在刺激引发的；只要能找出这些外在刺激是什么，而让个体处于这种外在刺激之下，就必然会感受到某种压力。这种定义强调的是刺激面，自从 Holmes &Rache根据此观点编制了“社会再适应问卷”之后，强调刺激面的压力定义的研究就已十分普遍。

强调反应面的定义压力是对嫌恶刺激所产生的生理或心理反应。这种定义虽然也注意到刺激———反应的关系，但所强调的是整个过程的反应面，只要个体产生了可以被称为压力的某种反应（生理或心理），就可以认为个体是处于压力状态，而不必追究这一压力状态是由哪些外在刺激引发。Seyle所提“一般适应症候群”就是此种定义的代表。

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