《探索海底世界》教学设计

更新时间:2024-07-02 09:24:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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《探索海底世界》教学设计

苏艳清

学情分析

五年级学生基本已有了良好的阅读习惯,通过预习能达到正确、流利地朗读课文,并会使用不同的方式进行自学,去了解奇异的海底世界。

教学目标

1、读懂课文内容,了解人类探索海底世界凭借的工具,了解奇异的海底世界,激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“鲸、礁、伺”等7个生字,自选和积累课文中的词语和句子。 教学重、难点

朗读课文,体会海底世界的奇异和美丽。 教学过程

一、创设情境,激趣导入

1、播放视频《美丽的海底世界》,学生仔细观赏。

2、同学们,浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗?现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界!(板书课题)

[利用视频的动画效果,让学生产生身临其境的感受,激发学生的学习兴趣。]

二、初读课文,明确任务

1.请同学们自由读文,要求读准字音,读通句子,圈出要求认识的字。 2.老师来检查一下大家对词语的掌握情况。指名领读以下词语:

鲸鱼、狡猾、伺机、礁石、鱼鳞、携带、绮丽、身临其境、婆娑起舞、慢条斯理、五彩缤纷、千姿百态、蔚为壮观、烟波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各种各样。

3.我们再次地读课文,要求读通顺。简要概括课文的主要内容。

三、细读课文,理解感悟

(一)人类是借助哪些工具探索海底世界的?

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大海是美丽而神秘的,它深不可测,可自古以来,人们对探海就有着浓厚的兴趣,那么人类是怎样来探索海底世界的呢?

1、小组内自学第一部分(1、2自然段)。 2、汇报交流。

(1)最初、后来、近代的潜水工具都有哪些?(老师根据学生的汇报板书。) (2)从这些潜水工具的研究过程中,你能看出什么?(看出人们渴望探究海底世界。)

(二)学习第二部分(3自然段)。

走进五光十色的海底世界,我们会看见形形色色的海洋生物,下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。

1、出示微课视频,引导学生图文对照观赏海洋生物。 2、指名学生读文,深入认识海洋生物。 (1)抓住生物特点,认识海洋生物。

①通过阅读和观察,你们喜欢这些海洋生物吗?它们有什么特点?作者是怎样描写的?

②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用? (2)再读这一自然段,引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语,了解各种生物的特点。

(3)老师引导学生读好排比句。

(4)排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富,这么多的海洋生物能用什么样的词来概括?(各种各样)

(5)作者先告诉我们海底生物的品种多之后,举例说明有哪些,这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子,同学们读分述的句子,注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。

[抓住描写海洋生物特点的词语,可将各种海洋生物的形状特点清晰地展现

在学生眼前,让学生能够在读出形的同时也能读出情来。]

(三)学习第三部分(4自然段)。

丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力,海底的迷人景色一定会让你心旷神怡。(出示课件:海底世界美景,)

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1、学生自由读文。想一想,作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的?

2、学生汇报交流。(珊瑚和鱼群) 3、再读课文,填空。

珊瑚的颜色( ),形状( ),把海底点缀得像( );鱼群穿梭( ),上下( ),变幻( ),蔚为壮观。

4、有感情地朗读这一段。

5、说一说你还见过海底哪些美丽的景色?

[让学生自主学习,分层次阅读。通过读一读,赏一赏;读一读,想一想;

读一读,填一填等方式加深对海底景色的印象,让学生品尝自主学习带来的快乐。]

(四)学习第5自然段。

1、我们饱览了丰富的海洋生物,欣赏了美丽的珊瑚和鱼群,让我们带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。(学生齐读)

2、课文用两个问句总结全文,会给我们留下怎么样的思考?

四、总结延伸,鼓励读书

海底世界是神秘的、诱人的,这节课我们所了解的只是其中的一部分,等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。

为了更好地了解海底世界,大家课后可以找《海洋深处的秘密》《海底两万里》两本书来读一读。

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本文来源:https://www.bwwdw.com/article/jhz.html

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