《探索海底世界》教学设计

《探索海底世界》教学设计

苏艳清

学情分析

五年级学生基本已有了良好的阅读习惯,通过预习能达到正确、流利地朗读课文,并会使用不同的方式进行自学,去了解奇异的海底世界。

教学目标

1、读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“鲸、礁、伺”等7个生字，自选和积累课文中的词语和句子。 教学重、难点

朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。 教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、播放视频《美丽的海底世界》，学生仔细观赏。

2、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界！（板书课题）

[利用视频的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣。]

二、初读课文，明确任务

1.请同学们自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求认识的字。 2.老师来检查一下大家对词语的掌握情况。指名领读以下词语：

鲸鱼、狡猾、伺机、礁石、鱼鳞、携带、绮丽、身临其境、婆娑起舞、慢条斯理、五彩缤纷、千姿百态、蔚为壮观、烟波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各种各样。

3.我们再次地读课文，要求读通顺。简要概括课文的主要内容。

三、细读课文，理解感悟

（一）人类是借助哪些工具探索海底世界的?

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大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探海就有着浓厚的兴趣，那么人类是怎样来探索海底世界的呢？

1、小组内自学第一部分(1、2自然段)。 2、汇报交流。

（1）最初、后来、近代的潜水工具都有哪些？（老师根据学生的汇报板书。） （2）从这些潜水工具的研究过程中，你能看出什么？（看出人们渴望探究海底世界。）

（二）学习第二部分(3自然段)。

走进五光十色的海底世界，我们会看见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。

1、出示微课视频，引导学生图文对照观赏海洋生物。 2、指名学生读文，深入认识海洋生物。 （1）抓住生物特点，认识海洋生物。

①通过阅读和观察，你们喜欢这些海洋生物吗？它们有什么特点？作者是怎样描写的？

②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用？ （2）再读这一自然段，引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。

（3）老师引导学生读好排比句。

（4）排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋生物能用什么样的词来概括？（各种各样）

（5）作者先告诉我们海底生物的品种多之后，举例说明有哪些，这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子，同学们读分述的句子，注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。

[抓住描写海洋生物特点的词语，可将各种海洋生物的形状特点清晰地展现

在学生眼前，让学生能够在读出形的同时也能读出情来。]

（三）学习第三部分(4自然段)。

丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力，海底的迷人景色一定会让你心旷神怡。（出示课件：海底世界美景，）

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1、学生自由读文。想一想，作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？

2、学生汇报交流。（珊瑚和鱼群） 3、再读课文，填空。

珊瑚的颜色（ ），形状（ ），把海底点缀得像（ ）；鱼群穿梭（ ），上下（ ），变幻（ ），蔚为壮观。

4、有感情地朗读这一段。

5、说一说你还见过海底哪些美丽的景色？

[让学生自主学习，分层次阅读。通过读一读，赏一赏；读一读，想一想；

读一读，填一填等方式加深对海底景色的印象，让学生品尝自主学习带来的快乐。]

（四）学习第5自然段。

1、我们饱览了丰富的海洋生物，欣赏了美丽的珊瑚和鱼群，让我们带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。（学生齐读）

2、课文用两个问句总结全文，会给我们留下怎么样的思考？

四、总结延伸，鼓励读书

海底世界是神秘的、诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。

为了更好地了解海底世界，大家课后可以找《海洋深处的秘密》《海底两万里》两本书来读一读。

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