2014-5班主任工作总结

2014—2015学年下学期班主任工作总结

本学期，我在鹤壁工业中专担任14级计算机班班主任。由于从本学期才接任本班班主任，对自己来说也是一个挑战。这个学期不仅是与学生磨合的学期，更是加深了解、从心里理解每一个学生的时期。我主动向有经验的老班主任请教，最终让学生们接受了我，顺利地完成了过渡。现将本学期工作总结如下： 一、深入了解、认识、研究学生

深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步，树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，我知道了大部门学生的思想动态，他们急于离开校园，想立刻到实习岗位上去锻炼自己。针对这种情况，我从做学生们的思想工作入手，使他们从思想上端正态度，认识到只有在学校学好技能，才能更好的适应将来的岗位。

二、正确确立学生毕业后奋斗目标

全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们越过江河湖岸，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着。”一年级时我告诉学生们班级体的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有

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一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。而现在我告诉他们，即便是离开了校园也要有班集体的目标，有自己的奋斗目标。要让他们在分享集体的欢乐和幸福时,形成集体的荣誉感和责任感，为将来参加工作打下基础。结合学生特点，我还给每位学生制定了短期、长期奋斗目标，为他们适应社会进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到别人对自己的印象。 三、加强个别教育工作

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每个学生都各自是一个完整特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，因此，作为班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。并且在对学生的个别教育中，面向的是全班的每一位学生。根据学生的具体情况，做具体的教育工作，想方设法使学生达到改进的效果。在这一点上，无论是对待优秀生还是后进生，都一视同仁，最终的目的只有一个，对学生负责。这样做不仅是老师的责任，也是教师职业道德的要求。 四、密切与家长联系，及时沟通。

要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在

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的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。

五、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过:“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到。做到身体力行，要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要，身教胜于言教。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己一定会先做到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

当然，一切成绩的取得需要大家的通力合作。个人，构成了班级，班级构成了年级，年级构成学校。一个班级学风，班风，教风的如何，直接影响到一个年级的学风，班风，教风，进而会间接地影响其他年级，甚至一个学校。

班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一

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名新手，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会继续努力，即使没有最好，也一定要做到更好！

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肖江

二0一五年六月

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