如何提高中学物理教学效果

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如何提高中学物理教学效果

作者：祝宇

来源：《读与写·下旬刊》2012年第12期

摘要：在中学物理教学中如何营造学生学习过程中积极心理氛围，提高物理教学效果，文章针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，从三个方面加以论述；一是讲究课堂教学艺术 ，二是善于做学生的知心朋友，三是注重物理实验教学。 关键词：营造；学习；积极心理；氛围

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0217-01

作为一名教师，要想提高教学效果，就必须营造一种良好的教学的氛围，使学生对教师的教学产生兴趣，对课程产生兴趣，从而有效消除学生学习中的心理疲劳，使教与学和谐融合，互相促进。如何营造学生学习中的积极心理氛围，针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，我认为作为教师应该做到以下三个方面： 1.培养师生感情，激发学生学习物理的兴趣

要想大面积有效提高教学质量，那么和学生搞好关系尤为重要，也即培养师生感情，提高学生的情商。

给学生留下良好的第一印象。上第一节物理课，一定要给学生留下美好而难忘的印象。要尽量做到让学生认识到老师不是他们的老师，甚至还应该是他们学习和生活中的朋友，为建立良好的师生关系打好基础。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。初中学生的学习积极性往往是随着他们自己的兴趣为转移的。当学生对某学科知识发生兴趣时，他们就会积极主动地去学习。所以，培养和激发学生学习物理的兴趣贯穿始终，是初中物理教学工作的重要环节，也是如何大面积提高教学质量的必要条件。课堂中教师亲切各蔼的语言是增进师生感情，沟通心灵的重要途径。当一个学生因没有答上一个简单的问题而感到局促不安时，教师应轻轻对他说“请坐下”，并对他说一句简单的鼓励话。一个“请”字，一句鼓励话语，没有责怪，没有讥讽，表示了教师对学生的理解和尊重，学生会从心里感受到老师对他的关怀、爱护和鼓励，尊师之情油然而生，当学生对教师的讲解表示疑惑时，老师应说：“我们再来分析一下，好吗？”完全是商量的口吻，没有遣责，没有威严，体现了师生平等、互相尊重的关系，从而老师在学生的心目中的分量又进了一层。

2.以能力训练，素质的培养推动物理基础知识的传授

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