临水张庙学校新教育实验实施方案

临水张庙学校新教育实验实施方案

一、新教育实验的指导思想

新教育实验将坚持勇于探索创新、实事求是的精神，坚持继承和弘扬，创新和行动，努力实现理论与实践的深度结合，积极解决素质教育的难点问题。通过结合相关国家提高学生综合素质的研究经验，在“新教育实验”的基础理论和实践模式两个方面作进一步的研究和探索。加强实验的基础性（包括公民教育、生命教育等方面）研究，打造素质教育的经典个案，形成系列的可操作的实验主题、实验内容和实验方法，推进素质教育有效实施，促进素质教育思想行动化、具体化、系列化、大众化，成为中国素质教育的一面旗帜，并形成与完善本土化的教育理论。 二、新教育实验的目标

（一）总体目标：促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展，促进教师在更新教育观念、提高教育技能基础上的专业化发展，促进教育者与受教育者的共同发展，探索学校教育改革、创新、发展的理想道路。 （二）具体目标：

1、改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生文学素养，为学生的终身发展奠定基础。

2、建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业成长。

3、推进学校文化建设，丰富办学内涵，增创办学优势，走重品位、有特色、高质量的学校发展之路。

4、推进素质教育，深化学校课程改革，总结和推广教育改革的经验和做法。

三、新教育实验项目实施内容 （一）营造书香校园 活动目标：

1、围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，培养师生热爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成爱读书的良好风气。

2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。

3、通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，用读书来培植校园绿色文化。 活动要求：

1、加强对读书活动的领导，学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。

2、行动迅速，抓好落实。各部门、各班级要密切配合学校部署，扎扎实实地开展好各项工作，班主任要做好导读工作，鼓励学生积极参加各种形式的读书活动。各教研组长要认真组织好本组的读书活动。

3、承办各项读书活动的老师要认真制订活动计划，做好各项指导工作，保证活动的顺利进行。

4、加强督查，规范管理。学校将对各班级的活动情况及相关人员的工作进行督查，记入教师评估，做为评优先选优的一条重要依据。 具体内容： 1、征订书籍

学校结合实际，为各位教职工征订一定数目合适的书籍，为读书活动提供必要的物质准备。要求每位教职工至少订一份相关的教育教学杂志。

2、营造读书氛围

1）“建设书香校园”为主题在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言、古诗词等，出好黑板报，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2）在校园内开辟一个“建设书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。

3）各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、教师读书

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

1）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发兴趣，引发思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2）全体教职工每人至少读完一本，并完成读书记载，写出读书心得(或读书笔记)一篇，。

3）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。 4）鼓励教师通过互联网学习。学校网站设定相关栏目，如：“教育论坛”“教育随笔”“读书频道”“教师专辑”等，以便教师交流。 5）订一份教育教学杂志，积极进行学科教学艺术的研究。

6）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。 4、学生读书活动

1）开展读书主题班会。各班于开学初召开一次主题班会，在班会课

上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

2）每一位同学要在老师的具体指导下制订切实可行的阅读计划。 3）阅读课上，教师要负责学生阅读指导。要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。

4）开展课前3分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提倡语文、政治、英语等科目可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。该项工作由相关的任课老师负责。

5）语文早读，各班语文老师组织本班学生诵读课本中的经典古诗文篇目。个人的背诵不强制，照顾学生之间的差异及喜好不同。 6）周末和假期鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会。 7）学校进一步完善图书室的配置和管理，增加藏书量，图书管理员要做好推荐工作，在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、英文名篇诵读、经典文学名著欣赏等。

8）学校要定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“点燃书香”演讲比赛，外文诗歌散文精品朗诵比赛，读书小报评比。 （二）师生共写随笔 活动目标：

1、重建教师职业生活方式，引导教师自觉养成良好的读书习惯、撰写案例反思和教育随笔的习惯，逐步建立一种教育、教学、研究、学

习一体化的新型职业生活方式，增强教师职业幸福体验，提升教师群体专业水平。

2、改变学生的生存状态，发展学生个性和潜能，培养读书习惯，提高学生综合人文素养，以塑造学生成功品质为发展“轨迹”，促进学生和谐化发展，为学生终身发展奠定基石。

3、推进学校社团文化建设，发展学校办学内涵，建设特色学校，满足家长对于优质教育的要求。 活动内容：

师生共写随笔，就是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话”，教育随笔还有育德、启智的功能。教师和学生在写随笔（日记）的过程中，体验生活，学会欣赏自己，肯定自我，反思自我，促进师生超越自我。教师可以把随笔写在批阅里，可以为每个孩子写信，写贺卡，写观察日记，鼓励教师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。

师生在坚持写随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，使教育随笔（日记）的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，提升教师的教育理论，提高学生的写作能力，创建师生共同的精神家园。 1、学生写日记（周记）

（1）参加对象：全体学生，每天写日记或每周写周记，

（2）做好学生日记（周记）的推荐工作。语文老师要做有心人，将学生的优秀日记保存好，定期在班级板报、校园网上展示，并将精彩篇章推荐到“教育再线”或有关报刊杂志。

（3）积极参加社团活动，鼓励文学爱好者勤出优秀习作，向报刊杂志投稿，提高学生的文学素养，共同体验成功的快乐。 2、教师写随笔

（1）刚开始，教师每学期撰写二篇以上随笔，每学年保证写一篇高质量的论文。

（2）提倡教师建立个人教育博客，鼓励教师与大师对话，与同行交流。

（3）学校定期开展“教育论坛”活动，由教师交流课改心得、实验感受。

（三）构建理想课堂 活动目标：

课堂是学校教育的主阵地，是学生发展的主渠道。本学期，为了课堂的理想化，我们会狠抓校本教研，组织全体老师学习朱永新教授、李镇西老师倡导的理想课堂，努力让我们的课堂实现“三性”、“三力”。 所谓“三性”：

第一、真实性。实际上，课堂也是一种生活，本质上很多很多的问题它是不能预设的，它只能是生成的，因此课堂的真实性是课堂一个非常重要的特征，我们需要用我们的努力让课堂洋溢着真实。

第二、兴奋性。在课堂里看到无论是教师还是学生，他都能兴奋起来。一节课上到最后大家都没有兴奋起来，便不是一堂好课。一堂课好不好，很大程度上就是看师生有没有快乐的情感体验，有没有成长的理智感，愉悦感，有没有智慧的发现、一种领悟。

第三、有效性。包括做人、思考问题的方式，对人情感的滋润，在课堂上都可以得到锻炼，从知、情、意三个方面都可以进行有效的分析。 所谓“三力”： 第一、课堂鼓荡着磁力

所谓磁力，即问题吸引力。理想课堂成了一个强大的磁场：在教师努力创设学习情境并提供有效的教台资源的同时，全部教学活动被发现问题、思辩问题、探究问题磁石般地紧紧吸引着，师与生、生与生之间动态地连结着无数条多边的立体的磁力线，师生犹如被磁化了的物质，课堂呈现出教师点拨自如适当，学生求知若渴，主动学习、争先思考、互相策应的激动人心的风景。 第二、课堂鼓荡着张力

所谓张力，即思维展扩力。像静态的水拥有表面凸起一样，鼓荡张力的课堂成了高度乃至无限扩张的思维大场。在教师创造性地点化和科学的导引中，学生对问题进行想象、创造性的思考相互引动，彼此撞击，涌动出无数的思维泉、思维流、思维河，于是。产生了超越课本、超越课堂甚至超越教师、超越时空的神奇的思维现象。这就是思维的奇迹。这样富于张力的课，无论外延和内涵．都是拥有大容量、深含

量、高质量的，而与单薄、肤浅、平庸的课别之天壤。 第三 、课堂鼓荡着活力

所谓活力，即生命的创造力。走进理想课堂，透过活泼的氛围、活跃的思维、活生生的教学环节，无处不见鲜活的生命在律动，在交融，在成长；无时不见活灵的智慧在闪现，在流动，在焕发异彩。如果说，知识是已知的，是定型的，是死的，那么，智慧则是未知的，是动态的，是活的。教师的责任就是将死的知识变成活的财富，转化为师生的能力和智慧。正是这样，在教学流程里，鲜活的生命借助知识的原料，通过加工再造的思维，撞击产生出一串串生命智慧的火花和智慧的喷泉。在这迷人的美妙里，大脑睿智了，个体成长了，师生俱进了。 活动内容：

第一、活动准备——理论提升

1、学习新课标 全面掌握课堂教学新理念 2 、组织新教育理论讲座（专家引领） 3、适时组织教学骨干外出学习

4、组织交流学习所得 形成本校课堂教学特色理论以引导课堂实践 第二、活动实施——课堂实践与教育科研双线并进 1、骨干教师师范课 2、全校教师互听互评 3、定期组织集体备课

4、倾听孩子们的心声 努力改变孩子们的思维学习方式

5、定期组织科研交流活动 解决课堂实施中存在问题

6、举行优质课评选活动 调动全体教师参与理想课堂实现的热情 7、利用现代化教学手段 打造精品教师精品课堂 并发挥他们的示范作用

四、新教育实验的原则

1、坚持以学生课外阅读和教师读书、教学随笔为重点实验项目。 要把课外阅读活动做细做实，在不断完善教师理论培训和教学随笔撰写制度的基础上，进一步在数量和质量上追求更高层面，由点到面由略到详逐步推动其他项目的开展，促进新教育实验出成果。 2、坚持科研先导，注重实效。

坚持科研先导，以科研指导实验，根据新教育实验要求，正确处理好以下几个关系：一是正确处理好新教育实验与实施素质教育的关系，使实验真正成为实施素质的重要途径；二是正确处理好新教育实验与推进课程改革的关系，使实验真正成为深入课程改革的有力抓手；三是正确处理好新教育实验与提高教育教学质量的关系，使实验真正成为优化教育教学质量的可靠保障；四是正确处理好新教学实验与提高办学水平的关系；使实验真正成为增创办学优势的重要举措。 3、坚持规范操作，自主创新。

按照新教育实验的要求，借鉴一些学校的成功经验扎实开展实验工作，注重实验管理的规范性和实验操作的科学性；从本校实际出发，努力开展富有创造性的工作，把建设校园文化、建设学习型师生组织，建立校本教科研制度，运用现代教育技术、建设家长学校，提升教师

专业水平等与新教育实验工作紧密结合，努力使新教育实验取得实实在在的成效。

五、新教育实验领导机构 新教育实验领导小组名单： 组 长：王祖学 副组长：刘振宇 项娟

成 员：赵必坤 周世光 吕守荣 倪家霖 周平 1）“书香校园”创建小组： 组 长：王祖学 副组长：项娟

成 员：刘振宇 赵必坤 周世光 吕守荣 倪家霖 周平 2）“师生共写随笔”小组： 组 长：王祖学 副组长：刘振宇

成 员：项娟 赵必坤 周世光 吕守荣 倪家霖 周平 3）“构建理想课堂”小组： 组 长：王祖学 副组长：项娟

成 员：刘振宇 赵必坤 周世光 吕守荣 倪家霖 周平

专业水平等与新教育实验工作紧密结合，努力使新教育实验取得实实在在的成效。

五、新教育实验领导机构 新教育实验领导小组名单： 组 长：王祖学 副组长：刘振宇 项娟

成 员：赵必坤 周世光 吕守荣 倪家霖 周平 1）“书香校园”创建小组： 组 长：王祖学 副组长：项娟

成 员：刘振宇 赵必坤 周世光 吕守荣 倪家霖 周平 2）“师生共写随笔”小组： 组 长：王祖学 副组长：刘振宇

成 员：项娟 赵必坤 周世光 吕守荣 倪家霖 周平 3）“构建理想课堂”小组： 组 长：王祖学 副组长：项娟

成 员：刘振宇 赵必坤 周世光 吕守荣 倪家霖 周平

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