台北县板桥市海山国民小学一年级语文领域课程教学计划 - 图文

臺北縣板橋市海山國民小學

九十五學年度第一學期學校課程計畫

一年級語文領域課程教學計畫

臺北縣板橋市海山國民小學九十五學年度第一學期 一 年級領域課程計畫

設計者：張文麗、李滿、張素芝

一、本領域每週學習節數（5 ）節，銜接或補強節數﹙1﹚節，共﹙6﹚節。（學習週數共21週） 二、本課程學習目標：

（一）能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 （二）能培養良好的聆聽態度。 （三）能正確發音並說標準語言。

（四）能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 （五）能應用注音符號表情達意，分享經驗。 （六）能正確認念、書寫國字。

（七）能養成良好的聆聽習慣，並確實把握聆聽的方法。 （八）能正確應用語文表達情意，與人溝通，分享經驗。 （九）能生動使用語文，敘述簡單的故事。 （十）能欣賞中國文字（童詩）的趣味和優美。 （十一）能培養愛家的情懷，促進家人的互動關係。 （十二）能培養一個有情意，願意付出的孩子。

橘色：融入性別教育(10分) 綠色：融入環境教育(158分) 咖啡色：融入家政教育(90分) 涯發展教育

縣府重要教育工作家庭教育（30分）

三、本學期課程架構

(50分) 藍綠色：融入生 紫色：融入人權教育 ： 【活動三】快樂新鮮人 【活動四】響亮的鐘聲 1.會表演快樂的笑臉。 1.說出聽到鐘聲的種類地點和感覺 2.知道並明確說出自己的班級及地2.能模擬鐘聲美妙的樂音。 3.能說出聽到鐘聲的行動。 理位置。 「ㄜ」「ㄧㄥ」的不同。 3.分辨「ㄛ」的口形字形不同， 4.能分辨「ㄧㄤ」4.分辨「ㄉ」不同的發音方法。 5.依照老師自編之「注音符號拼音 「ㄌ」練習手冊」，用教過的聲韻符做例5.用「ㄦ」「ㄦˊ」「ㄦˇ」「ㄦˋ」分辨句拼音練習。 四聲。 6. 練習「從…到…」的句型。 6.練習「是」的句型。【環境教育】 B1-2-1-2 C1-1-2-5 B1-1-2-7 C1-1-1-3 C1-1-2-6 1-1-1 【環境教育】1-1-1 【活動二】快樂上學ＧＯ 1自由發表快樂上學的故事或心情。 2.能說出讀書的快樂，並指出喜歡讀書的原因。 3.能分辨「ㄧ」「ㄨ」「ㄩ」三種發音的不同口形。 4.比對「ㄛ、ㄛˇ」「ㄩ、ㄩˋ」不同 5. 加強一、三、四聲調的區別。 6.練習用「…背著…」的句型，說出一句完整的話。 A1-1-1-3 A1-2-1-1 C1-1-2-5 【活動一】早起問聲好 1.正確的說出早安的問候語。 2.能說出對家人老師及同學的問候語。 3.能培養良好的聆聽態度。 4.能用本課的符號拼音。 5.「ㄠ」是複合韻，收「ㄨ」韻。 6.「ㄨ」是單韻，嘴唇合成圓形。 7.會分辨「ㄧ、ㄧˊ」「ㄚ、ㄚˋ」「ㄠ、ㄠˋ」的不同 A1-1-1-1 A1-1-1-2 C1-1-2-4 【活動四】老鼠要出嫁 統整活動二統整遊戲 1.老師用自製的ppt述說老鼠娶新 1.了解兩個上聲所構成的詞，在讀娘的故事 音時會有的變化 2.觀賞自製教材古式婚禮之喜氣2.透過簡單句子，加強字音的辨識 洋洋迎娶樂ppt，比較與現代婚 3.學會用正確的注音符號描述日常禮在服裝、迎親隊伍及音樂方面事物 的不同。並欣賞現代的創意婚 4.利用自製之「快樂ㄅㄆㄇ」1~5禮。述說對婚禮的感覺及期望。 課power point教學，以具體實像加一、本學期課程內涵：3. 比對「ㄡ ㄨㄛ」「ㄧㄣㄧㄥ」 1.能說出老師的辛苦。 2.能說出對教師感謝的話。 3.分辨「ㄝ」「ㄧㄝ」、「ㄕ」「ㄙ」發音的不同。注意「ㄍ」「ㄎ」送氣、不送氣的區別。 4.注意二聲陽平與三聲聲調的不同 5. 依照老師自編之「注音符號拼音練習手冊」，用教過的聲韻符做例句拼音練習。A1-2-1-1 C1-2-4-1 【生涯發展教育】2-1-1 【活動五】老師謝謝您 統整活動一 1.比較四聲及輕聲聲調的差異。 2. 依照老師自編之「注音符號拼音練習手冊」，用教過的聲韻符做例句拼音練習。 3.利用自製之「快樂ㄅㄆㄇ」1~5課power point教學，以具體實像加強聲韻符「ㄛ、ㄨㄛ」「ㄔ、ㄘ」「ㄕ、ㄙ」「ㄜ、ㄦ」「ㄥ、ㄧㄥ」的區別並標注發音的部位及方法。 2.編寫繞口令，增加注音符號學習的樂趣 A1-1-1-1 A1-1-1 -3 B1-2-1-2 【活動一】愛睡熊寶貝 快樂新鮮人 煥然一新 動物嘉年華 【活動三】可愛小海豚 1連線至野柳海洋世界之網站，觀賞海豚的表演的圖片。 2.從觀賞海豚表演或自身觀看海豚的經歷中討論保護動物生活環境的方法與概念 2.比對「ㄡ ㄛ」、「ㄨㄢ ㄨㄤ」 3.加強輕聲的練習。 4.分辨二拼字和三拼字（含介符ㄨ） 強聲韻符「ㄛ、ㄨㄛ」「ㄔ、ㄘ」「ㄕ、4.依照老師自編之「注音符號拼音5.用疊字詞說出小海豚的動作。 ㄙ」「ㄜ、ㄦ」「ㄥ、ㄧㄥ」的區別「注音符號拼音練練習手冊」，用教過的聲韻符做例6.依照老師自編之﹙視需要註明表內所用符號或色彩意義，例如：▲表示教育部建議銜接教材內涵●表示自編銜接課程＊表示本校主題課程﹚ 並標注發音的部位及方法。。 習手冊」，用教過的聲韻符做例句句拼音練習。 2.編寫繞口令，增加注音符號學習拼音練習。 【性別教育】2-1-3【環境教育】的樂趣 C1-1-3-8 【環境教育】1-1-2 1-1-2 A1-3-2-1 A1-4-3-2 1. 連線至台北無尾熊網站，由台北市立動物園裡無尾熊的介紹更進一步了解無尾熊從哪移民過來？一天的生活作息及成長過程、身體特徵。 2.說說觀賞無尾熊的實際經驗。並有愛護生物的認知及情操。 3.比對「ㄈ、ㄏ」」「ㄟ」、ㄝ」「ㄢ、ㄤ」發音部位的不同。 4.比對「ㄇ ㄈ ㄩ」寫法的區別 5.加強第二、三聲的練習。 6. 練習含有疊字的詞語。 7.依照老師自編之「注音符號拼音練習手冊」，用教過的聲韻符做例句拼音練習。 C1-1-3-8 C1-1-2-6 【環境教育】3-1-1 1.說出小麻雀可愛的地方。 2.能辨別各種小動物的叫聲。 3.模擬各種動物的叫聲。 4.比對「ㄓ」「ㄗ」發音部位的不同。 5.比對「ㄢ」「ㄥ」發音部位的不同。 6.加強第一、四聲的分辨。 7.聽出語音中是否含有「ㄧ」「ㄨ」或「ㄩ」。 8.依照老師自編之「注音符號拼音練習手冊」，用教過的聲韻符做例句拼音練習。 A1-21-1 C1-1-2-7 【活動二】頑皮小精靈 【活動二】河裡玩雲 1.以幾則謎底為「雲」的謎語讓學生玩猜謎戲。 2.製作「雲的相片簿」 3. 應用注音符號，學習認識本課生字。 4.練習比較相似字形：「天」「大」、「左」「在」。 5.練習找出課文中的人物、地點、動作。 6.練習用疊字詞形容事物及擬人法的句子。 7.練習透過部件的分解，認識更多的生字。 8.以觀察圖片（ppt）的方式，做正確的形 容與描述，並練習以完整語句表達。 補強教學──寫作教學 A1-5-7-2 B1-2-10-7 D1-5-1-3 E1-2-6-3 F1-1-2-2 【環境教育】4-1-1 【活動三】泡泡滿天跑 1.說明吹泡泡的方法及過程。 2.配合圖卡，以問答法擷取課文大意。 3.應用注音符號，學習讀寫本課的新詞、生字。 4.了解兒歌中描寫出吹泡泡的趣味。 5.練習比較相似字形：「跑」「泡」 6.練習擬人法的句子。 7.練習和吹有關的動詞寫法」 8.從兩個一組的字中找出相同的部份。 9.以加上節拍的方式欣賞童詩的趣味。 補強教學──寫作教學 B1-2-1-2 C1-1-2-5 D1-2-3-1 E1-2-1-1 F-1-1-1-1 【家政教育】3-1-1 3-1-6 【活動四】迷宮遊戲 1.連線至線上迷宮遊戲網站，體驗迷宮遊戲的樂趣。 2.練習比較相似字形：「走、去」「直」 3.找出課文中重複的字詞。 4.練習動作相反的詞語。 5討論「找不到出口」時的心情與應對方法。 6.分組設計迷宮圖及玩法，在玩中了解並遵守規則。 7辨別並練習「直」、「真」、「我」、「找」字 形的異同與應用。 8.熟悉「那」、「這」、「來」、「去」的讀法及用法。 補強教學──寫作教學 A1-2-1-1 C1-1-2-5 D1-5-1-3 E1-2-1-1 F1-8-2-1 【人權教育】1-1-2 統整活動一 1.觀察「河、泡」、「口、向」、「走、起」、「找、拍」，分辨字音字形的異同，並作延伸的練習。 2.範讀「走路、跑步」、「右手、左手」、「這裡、那裡」、「站起來、坐下來」等語詞，引導學生說出相同意思的詞組 3.練習不同人稱「你、我、他」的語句對話。 4.帶領學生念讀、比較課本32頁各組字詞的發音重點，並做分類與延伸造詞練習。 5.為課本33頁的各組活動詞語做分類，並說出這樣分的理由，並分享自己喜歡的活動。 補強教學──寫作教學 A1-2-1-1 C1-1-2-5 D1-2-3-1 F1-1-2-2 【活動一】拍拍小手 1.玩「聽聲辨識」的遊戲，分辨各種不同的拍擊聲。 2.以問答法摘取大意。 3.應用注音符號，學習認識本課生字。 4.以輕快的語氣朗讀課文，讀出拍手的樂趣。 5.認識本課詞語、語句，了解課文內容。 6.找出重複句、疊字詞及含有「拍」的詞語。 7了解「一、二、三」、「上、中、下」等單字的應用。 8.分辨注音符號四聲的不同。 9利用短文加強注音符號與國字的連結。 補強教學──寫作教學 A1-2-1-1 B1-1-3-3 C1-1-2-5 F1-2-1-1 F1-4-6-2 【家政教育】3-1-5 快樂的遊戲 活力小天使 甜蜜我的家 【活動一】甜蜜的家 1.播放有關「動物的家」的VCD影片。 2.以提問方式引導學生說出本課大意。 3.以分組朗讀的方式美讀課文。 4利用注音符號輔助認讀課文及生字。 5.練習辨別「也、地、她、他」的異同與應用。 6.練習相反字詞「大小」、「高低」、「遠近」。 7.練習「…是…」的句型。 8.練習「們、魚、家」的構詞及應用。 9.討論體會家的意義，並說出不同種類的家。 補強教學──寫作教學 B1-2-10-7 C1-1-2-5 D1-5-1-3 E1-3-5-2 F1-2-1-2 【環境教育】2-1-1 【統整活動二】 1細觀察各組生字指出相同的部件，並作延伸練習。 2.回答兒歌中的問題，發表分享家中成員的特點。 3.觀察圖意，並分辨詞義的差異。 4.指導注意朗讀的語調，並找出詩歌押韻的特點。 【總複習】 1指導學生發現字形間關聯，並以書空方式練習。 2.提示學生識字時，可觀察每個部件的排列方式。 3.指導學生觀察同一組單字，指出相同的部分。 4.引導分辨字音的不同，說出發音方式的不同。 補強教學與期末評量 A1-2-4-2 C1-4-9-3 E1-1-1-1 E1-3-5-2 F1-2-1-2 【活動二】誰回來了 【活動四】過新年 1.連線至台灣節慶介紹網站，介紹有關「年」的傳說。 2.利用注音符號輔助認讀課文及生字。 3.練習辨別字形相似的字「過、迷、這」 4.找出本課的韻腳，並練習摹聲的詞語。 5.練習疊字詞的運用、相近詞語相反詞的辨別。 6.練習「快」「好」的構詞及應用、「大家」的用法。 7討論年俗活動的意義，說出參與新年的樂趣與感受。 9.教師說明有關過年的吉祥話並示範拜年的方式。 10.指導學生應用五官，觀察各地春節習俗。 補強教學──寫作教學A1-4-3-2 C1-1-1-1 D1-3-2-1 E1-2-1-1 F1-1-1-1【家政教育】3-1-3 【環境教育】1-1-1 【活動三】喜歡我 1.引導學生說出喜愛家人的原因。 2.引導學生以角色扮演的方式朗讀課文。 3.以動作、照片、表演認識本課詞語的意義。 4.練習辨別「媽、嗎」、「問、開、間」。 5.引導學生了解和家人溝通的方式有很多種。 6.練習找出課文中的對話。 7.認識形近字的異同。 8.認識同部首的字，並利用相同的部件創造新字與語詞。 9.認識含有「嗎」字的疑問句 補強教學──寫作教學 A1-2-4-2 B1-2-4-3 C1-1-10-13 E1-1-1-1 F1-2-1-2 【家政教育】4-1-2 1.請學生帶全家福照片上台介紹自己的家人。 2.以動作、照片、表演認識本課詞語的意義。 3.練習辨別「門、開」、「口、回」 4.討論體會家人回來時的情形，並說自己的體驗。 5.找出課文中動態的句子。 6.找出課文中有關動作的短語。 7學生由「不同的聲音」的CD中，體會摹聲詞的創造。 8引導學生運用摹聲詞練習造句。 9練習「笑」、「來」的構詞與應用。 10以「七隻小羊的故事」圖片自製ppt講述故事 補強教學─寫作教學B1-2-10-7 C1-4-9-3 D1-5-1-3 F1-4-6-2【家政教育】4-1-3 【環境教育】1-1-1 四、課程內涵：（課程內容說明向度及排色方式可自行修改）

教學期程 領域及議題能力指標 A1-1-1-1 能熟習並認念注音符號 A1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 A1-1-1-3 能熟習拼音的方法。 B1-2-1-1 能注意聽 B1-2-1-2 能聽得正 確 C1-1-1-3 能發音正 確，口齒清晰。 C1-1-2-4 能正確的第一週 使用標準國語說話。 C1-1-2-5 能用完整 的語句回答問題。 主題或單元活動內容 時間 使用教材 康軒版教科書 課文情境掛圖 評量方式 發表評量 口頭評量 實作評量 備 註 【單元主題 快樂新鮮人】 【活動一】早起問聲好 1.正確的說出早安的問候語。 2.能說出對家人老師及同學的問候語。 3.能培養良好的聆聽態度。 4.讀寫本課聲符「ㄅ」「ㄇ」「ㄉ」 5.讀寫本課韻符「ㄧ」「ㄠ」「ㄚ」 6.「ㄠ」是複合韻，收「ㄨ」韻。 7.「ㄨ」是單韻，嘴唇合成圓形。 4節 句卡 詞卡 聲韻符卡 聲調卡 補強教學 學生態度檢核 實作評量 語文補強教學1節 1.加強分辨「ㄧ、ㄧˇ」「ㄚ、ㄚˋ」「ㄠ、ㄠˇ」的不同。 2.用「ㄅ」「ㄇ」「ㄉ」與「ㄧ、ㄧˋ」「ㄚ、 ㄚˋ」「ㄠ、ㄠˇ」相拼，並做造詞練習。 3. 「ㄅ」「ㄇ」是雙唇音，ㄅ不送氣，ㄇ帶1節 鼻聲。 4. 「ㄉ」是舌尖音，發音時注意舌尖抵住上牙床的位置。 5.練習時注意學生發音的位置正確，以奠好一 開始的基礎 【活動二】快樂上學ＧＯ 1.能依照課文情境掛圖，自由發表快樂上學的故事或心情。 1節

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 2.能說出讀書的快樂，並指出喜歡讀書的原因。 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 A1-1-1-1 能熟習並3.讀寫本課符號「ㄋ」「ㄌ」「ㄑ」「ㄨ」「ㄩ」 康軒版教科書 認念注音符號 「ㄛ」「ㄦ」。 A1-1-1-2 能筆順正4.能分辨「ㄧ」「ㄨ」「ㄩ」三種發音的不同 確的書寫注口形。 課文情境掛圖 音符號。 5.比對「ㄛ、ㄛˇ」「ㄩ、ㄩˋ」不同聲調 A1-1-1-3 能熟習拼6.用本課聲符「ㄋ」「ㄌ」「ㄑ」和本課韻符句卡 音的方法。 「ㄨ」「ㄩ」做拼音加一、三、四聲調的 B1-2-1-1 能注意聽 練習，並造詞。 詞卡 B1-2-1-2 能聽得正7.「ㄛ」除「ㄅㄆㄇㄈ」外、「ㄦ」不能與確 聲符直接相拼。 3節 C1-1-2-5 能用完整8.用本課「ㄨ」與本課「ㄛ」相拼加一、三、聲韻符卡 的語句回答四聲並做造詞練習。 問題。 9.加強一、三、四聲調的區別。 聲調卡 【活動三】快樂新鮮人 1.會表演快樂的笑臉。 自編學習單 【環境教育】 2.知道並明確說出自己的班級及地理位置。 第二週 3. 說出上一年級最快樂的事。 「ㄎ」「ㄐ」「ㄒ」「ㄕ」「ㄜ」1-1-1 能運用五官4. 讀寫本課符號：2節 「ㄧㄠ」 觀察來探究補強教學 1.用第二課聲符「ㄋ」「ㄌ」「ㄑ」和第一課 環境中的事韻符「ㄧ、ㄧˇ」「ㄚ、ㄚˇ」「ㄠ、ㄠˋ」做拼音練習，並造詞。 2.用第一課聲符「ㄅ」「ㄇ」「ㄉ」與第二課 物。 韻符「ㄨ、ㄨˇ、ㄨˋ」做拼音練習，並造 詞。 3. 拼音練習善用下列方式： 1節 ◎老師揭示符號卡，由學生直接拼出。 ◎ 老師唸出字音，讓小朋友上台貼示出聲韻符及聲調卡

評量方式 發表評量 實務操作 觀察發表 實務操作 備 註 融入環境教育5分 語文補強教學1節 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 A1-1-1-3 能熟習拼5.分辨「ㄛ」「ㄜ」口形不同，字形也不同。 康軒版教科書 發表評量 音的方法。 6.分辨「ㄉ」「ㄌ」不同的發音方法。 7.用「ㄦ」「ㄦˊ」「ㄦˇ」「ㄦˋ」分辨四聲。 B1-1-2-7 能依照文8.用本課聲符「ㄎ」「ㄐ」「ㄒ」「ㄕ」與本課文情境掛圖 態度檢核 課韻符「ㄜ」及結合韻符「ㄧㄠ」做拼音 意，概略讀出及四個聲調的練習並造詞。 句卡 實務操作 9.「ㄧㄠ」要習慣視作一個韻符，熟悉後不可再拆開，以做為以後三拼時的練習基礎。 3節 聲音的節奏。 詞卡 觀察實作 10.練習用「是」口述造完整的句子。 C1-1-2-6 能用自然【活動四】響亮的鐘聲 聲韻符卡 1.說出聽到鐘聲的種類、地點和感覺。 的態度說話。 2.能模擬鐘聲美妙的樂音。 聲調卡 3.能說出聽到鐘聲的行動。 4.讀寫本課符號：「ㄔ」「ㄘ」「ㄤ」「ㄥ」「ㄧ C1-1-2-1 能自然安ㄥ」「ㄧㄤ」 自編學習單 5.分辨「ㄔ」「ㄘ」翹舌音、平舌音的不同。 2節 第三週 「ㄧㄥ」的不同。 靜的聆聽。 6.能分辨「ㄧㄤ」●自編教材： 補強教學 【環境教育】 「注音符號拼音1.依照老師自編之「注音符號拼音練習手 冊」，用一、二、三課教過的聲韻符做例句 1-1-2 拼音練習。 練習手冊」 2.成語部份老師須稍做講解。 「ㄧ、ㄨ、ㄩ」「ㄛ、ㄜ、 藉感官欣賞自然，並3.強調「ㄋ、ㄌ」ㄦ」的發音部位的不同。 4.複韻母「ㄠ」是由「ㄚ+ㄨ」合成，嘴型以不同方式表達。 收「ㄨ」音，發音時嘴型要完全。 1節 1-1-1 能運用五官觀察來備 註 融入環境教育15分 ●自編教材： 「注音符號拼音練習手冊」40分 語文補強教學1節 教學期程 領域及議題能力指標 探究環境中的事物。 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 A1-1-1-1 能熟習並7.用本課聲符「ㄔ」「ㄘ」與本課韻符「ㄤ」 康軒版教科書 認念注音符號。 「ㄥ」做拼音及聲調練習並造詞。 A1-1-1-2 能筆順正8.「ㄧㄥ」「ㄧㄤ」不能與「ㄔ」「ㄘ」相拼。 課文情境掛圖 確的書寫注音 符號。 9.用本課聲符「ㄔ」「ㄘ」與前幾課教過的3節 句卡 A1-1-1-3 能熟習拼音的方法。 韻符做拼音及聲調練習並造詞。 詞卡 聲韻符卡 聲調卡 自編學習單 ●自編教材： 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 備 註 C1-1-2-5 能用完整10.用本課韻符「ㄤ」「ㄥ」「ㄧㄥ」「ㄧㄤ」的語句回答問題。 與之前幾課教過的聲符做拼音及聲調練C1-2-4-1 能愉快的習並造詞。 第四週 與人溝通。 11練習「從…到…」的句型。 【生涯發展教育】 融入生涯發展教育 10分 ●自編教材： 【活動五】老師謝謝您 2-1-1 激發對工作 1.能說出老師的辛苦。 世界的好奇心。 2.能說出對教師感謝的話。 3.讀寫本課符號「ㄍ」「ㄏ」「ㄙ」「ㄝ」「ㄧㄝ」「ㄨㄤ」 「ㄨㄚ」。 2節 「注音符號拼音 1節 練習手冊」 「注音符號拼音練習手冊」40分 語文補強教學1節

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 分辨「ㄝ」「ㄧㄝ」發音的不同。 分辨「ㄕ」「ㄙ」發音部位的不同。 4.注意「ㄍ」「ㄎ」送氣、不送氣的區別。 5.注意二聲陽平與三聲聲調的不同 時間 使用教材 評量方式 備 註 補強教學 1.依照老師自編之「注音符號拼音練習手冊」第四課，用教過的聲韻符做例句拼音練習。 2.注意長句的美讀及斷句，不可聲音拉長或一口氣唸完。 如：等你 倒茶 吃冰棒

教學期程 領域及議題能力指標 A1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。 A1-1-1-3 時間 使用教材 6.「ㄝ」不可與任何聲符相拼，中間需有「ㄧ」康軒版教科書 「ㄩ」之介音。 7.用本課聲符「ㄍ」「ㄏ」「ㄙ」與本課韻符「ㄨㄤ」「ㄨㄚ」做拼音加聲調練習並造詞。 3節 課文情境掛圖 句卡 詞卡 聲韻符卡 聲調卡 自編學習單 電腦 主題或單元活動內容 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 備 註 能熟習拼音的方法。 8.用本課聲符「ㄍ」「ㄏ」「ㄙ」前幾課教過 A1-2-1-1 的韻符做拼音及聲調練習並造詞。 能利用注音符號，提9.用前幾課教過的聲符與本課「ㄧㄝ」「ㄨ 第五週 昇說話及閱讀能力。 ㄤ」「ㄨㄚ」做拼音及聲調練習並造詞。 B1-2-1-2 能聽得正確。 10.三個符號拼成的音不可使用三拼法。 2節 資訊車 ●自編教材： 7 1 1.「ㄧ」的嘴形是齊齒呼，「ㄨ」的嘴形是合 口呼，「ㄩ」的嘴形是撮口呼，教師指導學 生正確嘴形。 統整活動一 ●自編教材： 「注音符號拼音練習手冊」 ●自編教材 「注音符號拼音練習手冊」40分 資訊融入教學40分 語文補強教學1節 2.比較四聲及輕聲聲調的差異。 快樂ㄅㄆㄇ(1~51節 3.認識「ㄥ」「ㄑ」「ㄏ」寫法及發音的不同。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 4.比較聲符「ㄘ、ㄔ」「ㄙ、ㄕ」發音方式的區別。 5.比較聲符「ㄘ、ㄔ」「ㄙ、ㄕ」加上韻符「ㄨ」後，讀音的差異。 6.依老師自編之「注音符號拼音練習手冊」第5課，用教過的聲韻符做例句拼音練習。 時間 使用教材 課彙整) power point 評量方式 備 註 補強教學 1.利用自製之「快樂ㄅㄆㄇ」1~5課power point教學，以具體實像加強聲韻符「ㄛ、ㄨㄛ」「ㄔ、ㄘ」「ㄕ、ㄙ」「ㄜ、ㄦ」「ㄥ、ㄧㄥ」的區別。 2.編寫繞口令，增加注音符號學習的樂趣。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 康軒版教科書 課文情境掛圖 句卡 詞卡 聲韻符卡 聲調卡 自編學習單 電腦 資訊車 台北無尾熊網站 無尾熊寫真館~1 無尾熊寫真館~2 ●自編教材： 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 資料蒐集 備 註 資訊融入教學30分 單元二：動物嘉年華 A1-1-1-2 能筆順正【活動一】愛睡熊寶貝 1.從收集無尾熊的資料圖片中，認識無尾熊 的特徵和習性 確的書寫注2.連線至台北無尾熊網站，由台北市立動物 園裡無尾熊的介紹更進一步了解無尾熊從 音符號 哪移民過來？一天的生活作息及成長過 程、身體特徵。 A1-1-1-3 能熟習拼3.連線至台北無尾熊網站之無尾熊寫真館，1節 瞧瞧無尾熊可愛的模樣。 4.說一說觀賞無尾熊的實際經驗。並有愛護音的方法。 生物的認知及情操。 5.讀寫本課符號： 「ㄆ」「ㄈ」「ㄟ」「ㄢ」 【環境教育】 「ㄨㄟ」「ㄩㄥ」 6. 比對「ㄈ」「ㄏ」的發音。 3.比對「ㄟ」「ㄝ」的發音。 1-1-2 藉感官欣賞 4.比較「ㄢ」「ㄤ」發音部位的不同。 第六週 5.比對「ㄇ」「ㄈ」「ㄩ」寫法的區別。 自然，並以不6.加強第二、三聲的練習。 7.用本課聲符「ㄆ」「ㄈ」與本課韻符「ㄢ」 同方式表達。 「ㄟ」做拼音及聲調練習並造詞。 8.用本課聲符「ㄆ」「ㄈ」與前幾課教過的韻符做拼音及聲調練習並造詞。 【環境教育】 4節 9.用本課韻符「ㄢ」「ㄟ」「ㄩㄥ」「ㄨㄟ」與之前幾課教過的聲符做拼音及聲調練 3-1-1喜歡生物，不習並造詞。 10.練習含有疊字詞如：毛茸茸 的詞語 傷害生物及 補強教學 1.依老師自編之「注音符號拼音練習手冊」其生長環境。 第6課，用教過的聲韻符做例句拼音練習。 2.本課的結合韻「ㄨㄟ」不能與聲符「ㄅ」「ㄆ」 融入環境教育10分 ●自編教材： 「注音符號拼音「注音符號拼音練習教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 練習手冊」 評量方式 備 註 手冊」40分 語文補強教學1節 「ㄇ」「ㄈ」「ㄐ」「ㄑ」「ㄒ」相拼。「ㄩㄥ」1節 只能與「ㄐ」「ㄑ」「ㄒ」相拼。 教學期程 領域及議題能力指標 A 1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。 C1-1-2-6 能用自然第七週 的態度說話。 「ㄧㄢ」「ㄩㄝ」 時間 使用教材 康軒版教科書 【活動二】頑皮小精靈 1.說出小麻雀可愛的地方。 課文情境掛圖 2.配合教學CD，能辨別各種小動物的叫聲。 句卡 3.模擬各種動物的叫聲。 詞卡 4.讀寫本課符號：「ㄓ」「ㄖ」「ㄗ」「ㄞ」「ㄣ」聲韻符卡 5節 聲調卡 教學CD 自編學習單 ●自編教材： 主題或單元活動內容 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 備 註 C1-1-3-8 能清楚說比對「ㄓ」「ㄗ」發音部位的不同。 出自己的意思。 5.比對「ㄣ」「ㄥ」發音部位的不同。 C1-1-2-7 能依照文6.加強第一、四聲的分辨。 意，概略讀出聲7.聽出語音中是否含有「ㄧ」「ㄨ」或「ㄩ」。

教學期程 領域及議題能力指標 音的節奏。 時間 使用教材 8.用本課聲符「ㄓ」「ㄖ」「ㄗ」與本課韻符「注音符號拼音 「ㄞ」「ㄣ」做拼音及聲調練習並造詞。 練習手冊」 主題或單元活動內容 評量方式 備 註 ●自編教材： 「注音符號拼音練習手冊」40分 語文補強教學1節 9.用本課聲符「ㄓ」「ㄖ」「ㄗ」與前幾課教1節 過的韻符做拼音及聲調練習並造詞。 10.用本課韻符「ㄞ」「ㄣ」「ㄧㄢ」「ㄩㄝ」 與之前幾課教過的聲符做拼音及聲調練習並造詞。 補強教學 1.依照老師自編之「注音符號拼音練習手冊」第7課，用教過的聲韻符做例句拼音練習。 2.「ㄧㄞ」只能單獨自己存在，無法與任何聲符相拼。 3.「ㄧㄢ」不能與ㄍㄎㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ相拼 4.「ㄩㄝ」只能與「ㄐ」「ㄑ」「ㄒ」相拼。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 A1-1-1-2 能筆順正11.引導學生仿照「玩耍」「當作」「愛」「也」確的書寫注音符號 「又」等的句型做說話練習及造句。 12.兒歌「小麻雀」欣賞。 時間 1節 4節 自然，並以不3.從觀賞海豚表演或自身觀看海豚的經歷同方式表達。 中討論保護動物生活環境的方法與概念 自編學習單 野柳海洋世界之課文情境掛圖 句卡 詞卡 聲韻符卡 聲調卡 教學CD 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 使用教材 康軒版教科書 評量方式 發表評量 資訊融入教學10分 融入環境教育10分 備 註 A1-1-1-3 能熟習拼【活動三】可愛小海豚 第八週 音的方法。 【環境教育】 1-1-2 藉感官欣賞1.說出觀看海豚表演的經歷。 2.連線至野柳海洋世界之網站，觀賞海豚的表演的圖片。 教學期程 領域及議題能力指標 【環境教育】 3-1-1喜歡生物，不主題或單元活動內容 4. 讀寫本課符號：「ㄊ」「ㄡ」「ㄧㄛ」「ㄨㄢ」「ㄨㄣ」「ㄩㄢ」「ㄩㄣ」 時間 使用教材 網站 1節 評量方式 備 註 語文補強教學1節 傷害生物及其生長環5.比對「ㄡ」「ㄛ」、「ㄨㄢ」「ㄨㄤ」發音的境 區別。 6.加強輕聲的練習。 7.分辨二拼字和三拼字（含介符ㄨ）。 8.用本課聲符「ㄊ」與本課韻符「ㄡ」「ㄨㄢ」「ㄨㄣ」做拼音及聲調練習並造詞。 補強教學 1.用本課聲符「ㄊ」與前幾課教過的韻符做拼音及聲調練習並造詞。 2.用本課韻符「ㄡ」「ㄨㄢ」「ㄨㄣ」「ㄩㄢ」「ㄩㄣ」與之前幾課教過的聲符做拼音及聲 調練習並造詞。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 3.「ㄧㄛ」只能單獨自己一個音，無法與其他聲符相拼。 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 A1-1-1-1 能熟習並9.依照老師自編之「注音符號拼音練習手 認念注音符號。 冊」第8課，用教過的聲韻符做例句拼音 A1-1-1-2 能筆順正練習。 確的書寫注音10.加強「ㄨㄢ ㄩㄢ」「ㄨㄣ ㄩㄣ」的練習 符號。 及辨別，找出「ㄩㄢ」「ㄩㄣ」變音的元素，ㄩㄢ=ㄩ+ㄝ+前鼻音，其中ㄚ音變成ㄝ音。2節 A1-1-1-3 能熟習拼ㄩㄣ=ㄩ+前鼻音，其中ㄜ音省略掉了。 10.用疊字詞說出小海豚的動作。 11.練習用「一會兒」造句。 音的方法。 B1-2-1-1 能注意聽 【活動四】老鼠要出嫁 C1-1-2-5 能用完整1.老師用自製的ppt述說老鼠娶新娘的故事 第九週 的語句回答問2.說出參加婚禮所觀看到的熱鬧情形。 題。 3.模擬敲打樂器的聲音。 【環境教育】 4.練習對別人獻上祝福的話語。 1-1-1 能運用五官5.蒐集古代婚禮的圖片，觀賞自製教材古式1節 觀察來探究環境中婚禮之喜氣洋洋迎娶樂ppt，比較與現代的事物。 婚禮在服裝、迎親隊伍及音樂方面的不【性別教育】 同。並欣賞現代的創意婚禮。 2-1-3適當表達自己6.述說對婚禮的感覺及期望。 「ㄧㄚ」「ㄧㄣ」「ㄧㄡ」的意見和感受，不受7.讀寫本課符號：「ㄨㄛ」「ㄨㄞ」並快速唸出結合韻。 2節 性別的限制。 使用教材 康軒版教科書 課文情境掛圖 句卡 詞卡 聲韻符卡 聲調卡 自編學習單 ●自編教材： 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 備 註 ●自編教材： 「注音符號拼音練習手冊」40分 資訊融入教學20分 融入環境教育15分 資訊融入教學30分 融入環境教育15分 補強教學 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 1.本課韻符「ㄧㄚ」「ㄧㄣ」「ㄧㄡ」「ㄨㄛ」 「注音符號拼音「ㄨㄞ」和學過能拼的聲符拼音並造詞。 2.比對「ㄡ」「ㄨㄛ」的發音。 ㄡ=ㄛㄨ收ㄨ音，ㄨㄛ則嘴先嘟起再打開 練習手冊」 3.比對「ㄧㄣ」「ㄧㄥ」的發音。 ㄣ=ㄜ+前鼻音 ㄧㄣ=ㄧ +前鼻音，ㄜ省略 ●自編教材： ㄥ=ㄜ+後鼻音 ㄧㄥ=ㄧ +後鼻音，ㄜ省略 1節 老鼠娶新娘ppt ●自編教材： 評量方式 備 註 配合縣府重要教育工作（性別平等教育）5分 語文補強教學1節 喜氣洋洋迎娶樂ppt 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 A1-1-1-1 能熟習並8.依照老師自編之「注音符號拼音練習手冊」 康軒版教科書 發表評量 認念注音符號。 第9課，用教過的聲韻符做例句拼音練習。 9.做四個聲調的練習如： A1-1-1-3 能熟習拼 「ㄎㄞ ㄇㄣˊ ㄑㄧㄥˇ ㄐㄧㄣˋ」 課文情境掛圖 態度檢核 「ㄒㄧ ㄑㄧˊ ㄍㄨˇ ㄍㄨㄞˋ」 「ㄍㄤ ㄑㄧㄣˊ ㄧㄢˇ ㄗㄡˋ」 2節 音的方法。 「ㄈㄟ ㄔㄤˊ ㄇㄟˇ ㄌㄧˋ」 自編學習單 實務操作 10.鼓勵學生自發創意，想出以上四個聲調的 語料。 第十週 A1-2-1-1 能利用注【統整活動二】 觀察實作 1.分辨「ㄢ」「ㄨㄢ」「ㄨㄤ」、「ㄡ」「ㄨㄛ」、「ㄧㄢ」「ㄩㄢ」等韻符所構成字音容易混 音符號，提昇說淆的詞語。 ●自編教材： 口頭問答 2.根據圖意比較詞語意義上的不同。 話及閱讀能力。 3.了解兩個上聲所構成的詞，在讀音時會有1節 「注音符號拼音 的變化。 4.透過簡單的句子，加強對字音的辨識。 備 註 ●自編教材： 「注音符號拼音練習手冊」40分

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 統整遊戲： A 1-3-2-1 能欣賞並大富翁遊戲~動物園大探險 1.從遊戲中認讀三十七個注音符號。 2.運用拼音能力自行閱讀題目並了解題意。 朗讀標注注音迷宮遊戲~小山羊回家 3.利用情境圖，培養學生觀察發表的能力。 4.看圖說故事、引導朗讀及遊戲教學。 的優美文學作1節 表情圖畫辭典 5.利用表情圖片認讀表情說明，加強復習注 音符號與銜接國字的教學 品。 6.學會用正確的注音符號描述日常事物。 7.透過童謠「ㄐㄧㄣˋ ㄔㄥˊ ㄇㄣˊ 欣賞，培養閱讀的能力與興趣。 8.配合藝術與人文，透過指偶的製作，配合手指歌，培養發表的能力。 1節 補強教學 1.利用自製之「快樂ㄅㄆㄇ」6~9課power point教學，以具體實像加強聲韻符「ㄓ、 ㄗ」「ㄡ、ㄛ、ㄨㄛ」「ㄢ、ㄤ」「ㄥ、ㄣ」 「ㄟ、ㄧㄝ」「ㄧㄥ、ㄧㄣ」「ㄧㄢ、ㄩㄢ」「ㄥ、ㄨㄥ」「ㄈㄟ、ㄏㄨㄟ」的區別。 並標注發音的部位及方法。 2.編寫繞口令，增加注音符號學習的樂趣。 1節 使用教材 練習手冊」 ●自編教材 評量方式 備 註 快樂ㄅㄆㄇ(6~9課彙整) power point 資訊融入教學40分 語文補強教學1節 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 融入家政教育10分鐘 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 A1-2-1-1 能利用注主題二：活力小天使 音符號，提升說話及閱讀能力。 單元一：快樂的遊戲 B1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。 C1-1-2-7 能依照文【活動一】拍拍小手 第十一週 意，概略讀出聲音的節奏。 E1-1-1-1 能熟習常1.玩「聽聲辨識」的遊戲，分辨各種不同的用生字語詞的形音義。 E1-2-1-1 能讀懂課時間 使用教材 康軒版教科書 5節 課文情境掛圖 句卡 詞卡 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 文內容，了解文章的大意。 拍擊聲，並說出拍了幾下。 F1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。 2.以問答法摘取大意。 F1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、3.應用注音符號，學習認識本課生字。 物。 【家政教育】 4.以輕快的語氣朗讀課文，讀出拍手的樂3-1-5 能察覺周遭美化生活的物品。 趣。 5.認識本課詞語、語句，了解課文內容。 6.找出課文中重複的句子、疊字詞及含有「拍」的詞語。 7了解「一、二、三」、「上、中、下」等單字在詞語及語句中的應用。 8.分辨注音符號四聲的不同。 9利用短文加強注音符號與國字的連結。 時間 1節 使用教材 評量方式 口頭問答 備 註 語文補強教學1節 補強教學──寫作教學 10.口述「拍拍手」能說出拍手的動作及情 境。 11.練習「拍手」、「坐下」等動態詞語的應用。 教學期程 領域及議題能力指標 的應用。 主題或單元活動內容 12.練習「上上」「下下」「拍拍手」等疊字詞時間 使用教材 評量方式 備 註 13.能找出並應用課文中含「拍」字的詞語。

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 A1-5-7-2 能利用注 音符號，提升說話【活動二】河裡的雲 康軒版教科書 及閱讀能力。 5節 B1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。 1.以幾則謎底為「雲」的謎語讓學生玩猜謎課文情境掛圖 C1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。 D1-5-1-3 能用硬筆遊戲，並藉此引導學童對「雲」的型態做句卡 寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。 E1-2-6-3 能從閱讀第十二週 更深入的描述 詞卡 過程中，了解中國語文的優美。 F1-1-2-2 能在口述2.製作「雲的相片簿」：觀察天空雲的形狀， 作文中，培養豐富的想像力。 【環境教育】 選一朵最喜歡的雲為它照相；利用棉花、 4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切 描述自己的自然畫筆在紙上畫下這朵雲。 體驗與感覺。 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 融入環境教育20分 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 時間 3.歸納本課大意，配合教學CD朗讀課文。 4. 應用注音符號，學習認識本課生字。 5.練習比較相似字形：「天」「大」、「左」「在」。 6.練習找出課文中的人物、地點、動作。 7.練習用疊字詞形容事物。 8.練習擬人法的句子。 9.玩「圈或叉」的遊戲，在聆聽中，正確做 出手勢。 10.比較「天上」與「水中」雲彩的異同。 11.練習透過部件的分解，認識更多的生字。 12.以觀察圖片（ppt）的方式，做正確的形 容與描述，並練習以完整語句表達。 主題或單元活動內容 使用教材 評量方式 備 註 資訊融入教學20分 語文補強教學1節 1節 多采多姿的雲彩ppt 補強教學──寫作教學 13.口述「河裡的雲」，並說出白雲倒映在河 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 裡的美麗。 14.練習「…在…」的句型。 15.練習運用形容詞疊用「白白的」的用法。 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 A1-2-4-2 能利用注 音符號，和他人分【活動三】泡泡滿天跑 康軒版教科書 享自己的經驗和5節 想法。 B1-2-1-2 能聽得正1.說明吹泡泡的方法及過程。並觀察泡泡的 課文情境掛圖 確。 C1-1-3-8 能清楚說 出自己的意思。 樣子，包含：形狀、顏色、飛舞的狀態， 句卡 D1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆 畫清楚的國字。 及吹的動作。 詞卡 E1-2-6-3 能從閱讀，了解中國 第十三週 過程中語文的優美。 2.配合圖卡，以問答法擷取課文大意。 F1-1-2-2 能在口述作文中，培養豐富 的想像力。 3.以有節奏的語調朗讀課文，注意句尾全上 【家政教育】 3-1-6 能認識食衣 住行育樂日常生 讀音，例如：「跑」。 活的工具與用品。 3-1-1 能察覺生活 中的有用資源與4.應用注音符號，學習讀寫本課有關吃泡泡 其對生活的影響。 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 備 註

教學期程 領域及議題能力指標 時間 使用教材 的新詞、生字。 5.認識本課詞語、語句、了解兒歌中描寫出 吹泡泡的趣味。 1節 6.練習比較相似字形：「跑」「泡」 7.練習擬人法的句子。 8.練習和吹有關的動詞寫法：「吹泡泡」、「先 自編學習單 吹」、「再吹」、「吹氣球」、「吹口哨」 9.從兩個一組的字中，如「可、河」、「白、 的」、「泡、跑」，找出相同的部份，加強對 單字正確字型的印象。 10.以加上節拍的方式欣賞童詩的趣味。 主題或單元活動內容 評量方式 備 註 語文補強教學1節 融入家政教育20分 補強教學──寫作教學 11.練習「先…再…」「…都…」的句型。 12.口述「吹泡泡」的課文內容。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 13.口述吹泡泡的方法和過程。 14.搭配學習單將口述內容寫成短文。 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 A1-2-1-1 能利用注 音符號，提升說話【活動四】迷宮遊戲 康軒版教科書 發表評量 及閱讀能力。 5節 C1-1-2-5 能用輕鬆自然的態度說話。 1.連線至線上迷宮遊戲網站，讓學生體驗玩 課文情境掛圖 態度檢核 D1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆 畫清楚的國字。 迷宮遊戲的樂趣。 句卡 實務操作 E1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章 的大意。 2.從問答中摘取課文大意。 詞卡 觀察實作 F1-8-2-1 能分辨並 第十四週 欣賞文章中的修辭技巧。 3.美讀課文，讀出課文中的情意。 線上迷宮遊戲網口頭問答 【人權教育】 1-1-2 能了解並遵 守團體的規則。 4.應用注音符號，拼讀課文及生字、新詞。 站 5.練習比較相似字形：「走、去」上半部均 為「土」，要注意分辨下半部的差異。「直 備 註 資訊融入教學10分 融入人權教育20分 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 」中間有三短橫 6.找出課文中重複的字詞。 7.練習動作相反的詞語。 8討論「找不到出口」時的心情與應對方法。 9.分組設計迷宮圖及玩法，並輪流交換玩， 在玩中了解並遵守規則。 10辨別並練習「直」、「真」、「我」、「找」字 形的異同與應用。 11.加強辨別「ㄖ」、「ㄌ」和「ㄌ」、「ㄋ」發 音的不同。 12.熟悉「那」、「這」、「來」、「去」等單字的 讀法及用法。 時間 1節 使用教材 評量方式 備 註 語文補強教學1節 補強教學──寫作教學 13.口述迷宮遊戲的玩法。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 14.練習「走走走」的重複用法。 15.練習「你在…我在…」的句型。 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 A1-2-1-1 能利用注 音符號，提升說話【統整活動一】 及閱讀能力。 D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原1.觀察同一組字的兩個單字「河、泡」、「口、 5節 理，輔助識字。 E1-1-1-1 能熟習常 用生字語詞的形 向」、「走、起」、「找、拍」。 音義。 F1-2-1-1 能運用學 過的字詞，造出通2.指出上述單字相同的部分，及在單字中所 順的句子。 第十五週 占的位置。 3.引導學生朗讀每一組字，分辨字音字形的 異同。 4.朗讀每一組的詞語，並作延伸造詞的練習。 5.教師範讀「走路、跑步」、「右手、左手」、 使用教材 康軒版教科書 課文情境掛圖 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 時間 「這裡、那裡」、「站起來、坐下來」等語詞， 並指導學生念讀。 6.引導學生說出與上述語詞相同意思的詞組 7.指導學生三人一組，練習不同人稱「你、 我、他」的語句對話。 8.教師帶領學生念讀、比較課本32頁各組字 詞的發音重點。 9.在朗讀中，請學生為課本32頁各組字詞分 類。 10.請學生分辨各組讀音的異同，在熟讀詞語 後，並作延伸造詞練習。 11.熟讀課本33頁的各組活動詞語。 12.請學生將課本33頁活動詞語做分類，並 說出這樣分的理由。 1節 主題或單元活動內容 使用教材 評量方式 備 註 語文補強教學1節 自編學習單

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 13.引導學生用完整語句的方式口頭回答各 項活動的異同，並分享自己喜歡的活動。 時間 使用教材 評量方式 備 註 補強教學──寫作教學 14.延伸13活動，將「自己喜歡的活動」以短 文的方式寫下來，並配以插畫完成學習單。

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 B1-2-10-7 能邊聆單元二：甜蜜我的家 聽，邊思考。 康軒版教科書 發表評量 C1-1-2-5 能用完整【活動一】甜蜜的家 的語句回答問題。 E1-3-5-2 能閱讀的5節 課文情境掛圖 態度檢核 過程中，能領會作1.播放有關「動物的家」的VCD影片，增進 者的想法，進而體 會尊重別人的重句卡 實務操作 要。 學生對家的了解。 D1-5-1-3 能寫出筆 順正確、筆畫清楚詞卡 觀察實作 的國字。 2.以提問方式引導學生說出本課大意。 F1-2-1-2 能仿寫簡第十六週 單句型。 可愛的動物VCD 口頭問答 【環境教育】 3.以分組朗讀的方式美讀課文。 4-1-1 能以清楚的 言語與文字，適切 描述自己的自然4利用注音符號輔助認讀課文及生字。 體驗與感覺。 5.練習辨別「也、地、她、他」字形的異同與 應用。 備 註 資訊融入教學10分 融入環境教育20分 語文補強教學1節 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 6.練習相反字詞「大小」、「高低」、「遠近」的 1節 應用。 7.練習「…是…」的句型。 8.練習「們、魚、家」等單字的構詞及在詞語 中的應用。 9.討論體會家的意義，並說出不同種類的家。 補強教學──寫作教學 10.練習與課文形式相同的句子：「天空是星星 的家」、「港口是漁船的家」。 11.依照課文形式，寫出其他種類的家。

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 B1-2-10-7 能邊聆 聽，邊思考。 【活動二】誰回來了 康軒版教科書 C1-4-9-3 能依主題5節 表達意見。 D1-5-1-3 能用硬筆1.請學生帶全家福照片上台介紹自己的家人 課文情境掛圖 寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。 F1-4-6-2 能用口述 與照片上正從事的活動。 句卡 或筆述，寫出自己身邊或與鄉土有 關的人、事、物。 2.以提問方式引導學生說出本課大意。 詞卡 【家政教育】 4-1-3 能認識家庭3.引導學生以輕快語氣朗讀課文，並注意對家 的組成分子與稱謂。 人的稱呼疊字的第二字是固定輕聲。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官4.利用注音符號輔助認讀課文及生字。 觀察來探究環境第十七週 中的事物。 5.以動作、照片、表演的方式認識本課詞語的 意義。 6.練習辨別字形相似的字「門、開」、「口、回」 7.討論體會家人回來時的情形，並說說自己親 身的體驗。 8.找出課文中動態的句子。 9.找出課文中有關動作的短語。 1節 事」ppt 「七隻小羊的故評量方式 發表評量 態度檢核 備 註 配合縣府重要教育工作（家庭教育）20分 實務操作 觀察實作 口頭問答 融入環境教育20分 資訊融入教學10分 語文補強教學1節 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 10.引導學生認識生字相同的部件，作為認識 部首的準備。 11引導學生由「不同的聲音」的CD中，體 會摹聲詞的創造。 12引導學生運用摹聲詞練習造句。 13練習「笑」、「來」的構詞與應用。 14以「七隻小羊的故事」圖片自製ppt講述 故事，引導學生用五官觀察週遭環境中的 人、事、物。 時間 使用教材 評量方式 備 註 補強教學──寫作教學 15.以「門開了」為主題，口述門開時的情境 及心情。 16.練習用生字「開、回、笑」造詞。 17.練習看圖造句。 18.用「…都…」寫句子。 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 A1-2-4-2 能利用注 音符號，和他人分【活動三】喜歡我 康軒版教科書 享自己的經驗和5節 想法。 B1-2-4-3 能聽出別1.引導學生說出喜愛家人的原因，並練習製 課文情境掛圖 人所表達的意思，達成溝通的目 的。 作愛心卡，表達對家人的愛。 句卡 C1-1-10-13 能說話語音清晰，語法正 確，速度適當。 2.以提問方式引導學生說出本課大意。 詞卡 D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原 理，輔助識字。 3.引導學生以角色扮演的方式朗讀課文。 E1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形 音義。 4.利用注音符號輔助認讀課文及生字。 F1-2-1-2 能運用學過的字詞，造出通 順的句子。 5.以動作、照片、表演的方式認識本課詞語的 【家政教育】 第十八週 4-1-2 能察覺自己 與家人的溝通方 意義。 式。 6.練習辨別字形相似的字「媽、嗎」、「問、開、 間」。 7.引導學生了解和家人溝通的方式有很多 種，可以用語言、肢體、文字或圖畫來表 達，無論哪一種都必須出自真誠。 8.練習找出課文中的對話。 1節 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 配合縣府重要教育工作（家庭教育）10分 語文補強教學1節 備 註

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 9.認識形近字的異同。 10.認識同部首的字，並引導學生利用相同的 部件，創造新字與語詞。 11.認識含有「嗎」字的疑問句為「是非問句」 時間 使用教材 評量方式 備 註 補強教學──寫作教學 12.以「媽媽愛我，我愛媽媽」為題，口述作 文。 13.練習疑問的句子。 14.利用「填空」或「選擇」的方法，學習應 用「把…放在…」「嗎」造句。

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 A1-4-3-2 能利用注 音符號輔助認識【活動四】過新年 康軒版教科書 文字。 5節 第十九週 C1-1-1-1 能清楚明1.連線至台灣節慶介紹網站，介紹有關「年」 白的口述一件事 的傳說與春節的由來。 課文情境掛圖 情。 評量方式 發表評量 態度檢核 資訊融入教學20分 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 D1-3-2-1 能欣賞教2.以提問方式引導學生說出本課大意。 師及同學的字。 3.引導學生以輕鬆活潑的語氣朗讀課文。 E1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章4.利用注音符號輔助認讀課文及生字。 5.以動作、照片、表演的方式認識本課詞語的 的大意。 F1-1-1-1 能學習觀 意義。 察簡單的圖畫和6.練習辨別字形相似的字「過、迷、這」 事物，並練習寫成7.找出本課第一段押「ㄠ」韻，韻腳有「好、 一段文字。 炮、鬧」。第二段押「ㄧ」韻，韻腳有「喜、 【家政教育】 起」。 3-1-3 能察覺自己8.練習摹聲的詞語：「咚咚咚」、「嘩啦」、「ㄆ 食衣住行育樂的 。 生活禮儀與習慣。 ㄧ ㄌㄧ ㄆㄚ ㄌㄚ」9.練習疊字詞的運用：「快快樂樂」、「高高興 【環境教育】 興」、「開開心心」。 3-1-3 能運用五官10練習相近詞語相反詞的辨別，以加強學生 觀察來探究環境 對詞義的認識。 中的事物。 11.練習「快」「好」等單字的構詞及在詞語中 的應用。 12.認識「大家」的用法。 13討論年俗活動的意義。 14引導學生說出自己參與新年活動的樂趣與 感受。 15.教師說明有關過年的吉祥話並示範拜年的 方式，請學生練習。 16.指導學生應用五官，觀察各地春節習俗。 使用教材 句卡 詞卡 台灣節慶介紹網站 評量方式 實務操作 觀察實作 口頭問答 備 註 融入家政教育30分 融入環境教育10分 語文補強教學1節 補強教學──寫作教學 17.口述「拜年時的吉祥話」。 18.練習摹聲詞語。 19.學習描述過年情境的句子。 1節 自編學習單 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 A1-2-1-1 能利用注【統整活動二】 音符號，提升說話1.看一看，比一比：仔細觀察各組生字，指出 康軒版教科書 及閱讀能力。 D1-1-3-2 能利用部 相同的部件；熟讀詞語和語句，並作延伸 2節 首或簡單造字原 練習。 課文情境掛圖 理，輔助識字。 2.念一念，再回答問題：請學生念讀，並回答 D1-1-3-2 能利用部 兒歌中的問題，發表家中成員的特點與大家 首或簡單造字原 理，輔助識字。 分享。 F1-8-2-1 能分辨並3.圖畫詞典：請學生觀察圖意，並分辨詞義的 欣賞文章中的修 差異。 辭技巧。 4.念一念：指導學生注意朗讀的語調，在句尾 A1-2-1-1 能利用注 音符號，提升說話 應將語音上揚，並將韻符相同的字圈起來， 找出詩歌押韻的特點。 及閱讀能力。 F1-2-1-1 能運用學【總複習】 過的字詞，造出通1文字拼圖：將各組字展示後，指導學生發現 第二十週 順的句子。 其中的關聯，並以書空方式練習寫出正確 的字形。 2節 2.文字疊羅漢：教師展示後範念，並提示學生 識字時，可觀察每個部件的排列方式。 3.認識文字家族：指導學生觀察同一組單字， 指出相同的部分。 4.我會念：教師範讀，學生跟讀；引導學生分 辨字音的不同，並說出發音方式或部位的 不同。 補強教學 1.認識有相同部件的字「媽、姐、奶」「把、 抱、拍、推」。 2.認念詞語，分辨動詞和名詞不同的詞義。 評量方式 發表評量 態度檢核 實務操作 觀察實作 口頭問答 語文補強教學1節 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 時間 3.體會押韻的樂趣。 4.注意朗讀的語調，在問句的句尾應將語音上 1節 揚。 【期末評量】 1節 使用教材 評量方式 備 註 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 A1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話執行原下學期第一周教學進度 及閱讀能力。 B1-2-1-1 能注意聽。 【活動一】 小樹 C1-1-3-8 能清楚說1.教唱「種樹歌」，並設計動作，可一面唱一 面表演。 2.以提問方式引導學生說出本課大意。 出自己的意思。 3.找出本課的韻腳。 F1-2-1-2 能運用學4.引導學生以輕鬆活潑的語氣朗讀課文。 第二十一過的字詞，造出通5.利用注音符號輔助認讀課文及生字。 順的句子。 6.以動作、照片、表演的方式認識本課詞語的 週 【環境教育】 意義。 時間 5節 句卡 詞卡 種樹歌CD 實務操作 觀察實作 口頭問答 使用教材 康軒版教科書 課文情境掛圖 評量方式 發表評量 態度檢核 融入環境教育10分 語文補強教學1節 備 註 2-1-1 認識生活週7.討論文中對樹的關愛與樹對自然的貢獻。 8.找出描寫動作的詞語。 9.找出重複的詞語。 遭的自然環境與基本 10辨別「長」「種」多音字的用法。 11.學會以「打」「吹」等動詞來構詞。 1節 的生態原則 補強教學──寫作教學 12. 練習用「就是」「不要」「一起」來造句 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 13.看圖說話：我們來種樹 14習寫短文：我們來種樹 時間 使用教材 評量方式 備 註

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