2012幼儿园教师招考问答题

问答题参考答案

1.选择幼儿园课程内容的原则和标准是什么？

（1）合目的性原则。指的是选择的课程内容必须符合并有助于实现课程目标。

（2）基础性原则。是学前教育最基本的特征，此基础性应体现在：它应该立足于幼儿基础素质的全面发展，并为其一生的可持续发展奠定坚定的基础。

（3）价值性原则。指课程内容选择的本质就是价值判断。

（4）发展适宜性原。则指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处于幼儿的“最近发展区”。

（5）兴趣性原则。即课程内容的选择必须要考虑幼儿的兴趣。

（6）直接经验性原则。指幼儿园课程内容应该具有观性、情境性和活动性，使幼儿能够通过直接感知、操作和体验，将学习内容转化为自己的直接经验。（7）兼顾“均衡”与“优先”的原则。课程内容的“均衡”：指的是构思课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。课程内容的“优先”：指课程设计者对某些内容和活动（包括媒介）作价值比较，决定是否纳入课程及其比重和先后次序。 2.学前儿童发展的特点有哪些？ （1）发展变化非常迅速

（2）有巨大的学习潜力；

（3）有发展的“敏感期”现象； 3.学前儿童体育的意义有哪些？

（1）体育是学前儿童生命与健康的重要保障； （2）体育为学前儿童全面发展提供基础；

（3）体育可以促进智育、德育和美育任务的完成；

（4）体育关系到国家与民族的未来。4、如何实施幼儿的美育？ （1）创设美的生活环境

（2）利用大自然对儿童进行美的教育 （3）选择社会生活中美好的事物感染幼儿 （4）培养幼儿行为美、仪态美 （5）对幼儿进行艺术教育 （6）通过游戏进行美育教育 （7）节日娱乐中的美育 5.角色游戏的教育价值有哪些？ 角色游戏的教育价值有： （1）对儿童社会性发展的价值 （2）对儿童情绪发展的价值 （3）对儿童认知发展的价值 7.幼儿美感的特点有哪些？ （1）幼儿的美感接受情绪的影响； （2）幼儿的美感较为简单浅显；

（3）幼儿的美感具有明显的行动性； （4）幼儿的美感不受常规约束。 8.幼儿美育的意义是什么？

（1）审美能力的发展是人全面发展的重要内容； （2）对幼儿的社会性发展有促进作用。 9.皮亚杰的学前教育理论都有哪些？

皮亚杰是一位瑞士心理学家。一开始他对观察自己孩子的发展情况产生了兴趣，随后便致力于研究他们的行为，特别是研究他们表现出来的推理与判断现象的行为。他在不断观察和调查许多儿童的基础上，形成了儿童思维和学习的理论。他的研究成果对英国幼儿机构的教育 方案产生了很大的影响。他认为儿童的发展是有阶段性的。每一阶段都是在前一阶段的基础上提高和发展起来的。在整个发展过程中都在不断进行改组和适应。

第一阶段：0—2岁左右的孩子，皮亚杰把这一阶段称为感知运动阶段。这个阶段的婴儿具有行动能力和组织他的感知的能力。

第二阶段：2—7岁，称为前运算阶段。这个阶段可再分为两个亚阶段：前概念亚阶段与觉思维亚阶段。前概念亚阶段从2岁左右开始4岁。在此阶段儿童发展了“象征功能”，即表象。也就是说，儿童开始运用心理表象来再现那些不在他眼前出现的人、物和事。 第三阶段：具体运算阶段。这阶段大约在7—11（12）岁之间。这一阶段的特点是有一种内化了的或心理的动作组成的。这种活动可以使儿童的逆转思维回到它的起点。因为这起点经常是与儿童看得见的实物联系在一起的，因而这些行动称为具体运算。 10.试述维果斯基的最近发展区理论及其启示。

维果斯基认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，另一个是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。这两个阶段间就是儿童的最近发展区，即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育者指引下来做到的那个区域。启示：最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。因此教育教学的作用就在于创造最近发展区，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。11.学前儿童家庭教育有哪些特点？

(1)时间上的首施性和延续性

(2)方式方法上的个别性与多样性 (3)家庭教育具有生活性

(4)目标的随意性和差异性

12.托幼机构教育的基本原则包括哪些？ （1）保教并重与结合的原则

（2）面向全体、因人施教的原则； （3）以游戏不基本活动的原则 （4）寓教育于各种活动中的原则 （5）重视幼儿同伴相互作用的原则 （6）充分利用家庭和社区教育资源的原则 13.“幼教优先方案”主要包括哪些内容？ （1）为儿童医药与牙科方面服务； （2）社会服务于家庭教育； （3）使用自愿服务人员； （4）为儿童的心理发展服务； （5）做好入学准备。

14.日托中心的出现主要受哪两个因素的影响？ （1）工业革命为母亲走出家庭谋生提供了机会；

（2）人们发现外出工作的母亲其婴儿的死亡率比不工作的母亲婴儿 的死亡率高。

15、幼儿园体育活动的内容包括哪些？

（1）基本动作 （2）基本体操 （3）体育游戏

16.游戏具有哪些特征？ 一种分析认为：

（1）游戏是人们的一种轻松愉快的活动。 （2）游戏是人们的一种自愿和自由的活动。

（3）游戏是人们的一种假想活动。

（4）游戏具有社会性。因此，游戏总是处在不断的变化与发展中。 另—种对游戏特征的分析为：

（1）游戏是由内部动机所控制的行为。

（2）游戏中儿童注意的是活动的手段而不是活动的最终目的。 （3）游戏区别于探究行为。

（4）游戏与工具性行为相区别。

（5）游戏不受外部强加的规则的束缚。

（6）游戏要求每一个参加者主动积极地进行活动。 17.游戏对学前儿童发展的意义有哪些？ （1）游戏是儿童身体发展的需要。

（2）游戏给儿童带来积极愉快的情绪。

（3）游戏满足儿童交往的需要。

（4）游戏满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望。

总，游戏活动从婴儿期已经开始，但儿童有意识的自主的游戏活动， 18.强调游戏是幼儿的基本活动有什么意？ （1）保障幼儿的游戏权利

（2）为了创造与幼儿年龄特点相适宜的幼儿园生活 （3）为了让幼儿主动活泼、主动地学习 19.论文化与教育的关系。

文化是经济政治作用于教育的中介，即传导一定的经济政治的要求， 反映一定的政治经济的性质与水平。文化还可主动地相对独立地影响 教育。

（1）对教育目标及人才标准的影响

（2）对教育认识论和教育方法论的影响 （3）对个体的发展方面的影响 （4）文化水平对教育的影响 （5）文化传递、传播与教育 （6）文化选择与教育 （7）文化变迁与教育 （8）文化与学前教育

20.简述现代教育的发展趋势。

全民教育是教育的发展方向；终身教育是教育发展的重要趋势；教育民主化是教育发展的重要内容；教育现代化成为教育发展的趋势

(1)培养现代人的观念；

(2)教育发展水平应有显著提高；

(3)科学技术在教育中普及和深化，教育内容科学化程度提高；

(4)教育手段方法信息化程度提高；

(5)教师的学历与专业化水平不断提高，教师的科研成果不断涌现，摆脱传统教育的桎梏； (6)学生学习的自由度和自主性将大大增强，个人意志和潜能将获得大发展； (7)教育制度不断创新，教育结构越加丰富多彩；

(8)现代教育是开放的，学校内部开放、学校向社会开放、教育进入家庭、国际间教育的交流和比较研究等。

21.角色扮演法的特点是什么?

(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力 手段；

(2)适合儿童的年龄特点与兴趣；

(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的；

(4)角色扮演注重对他人内心世界的分析,促进儿童角色承担能力的提高。

22.什么是幼儿园的教育环境？

幼儿园的教育环境是环境系统中的特殊部分，它与其它环境一样，都对儿童的发展和教育效果有潜移默化的影响。但教育环境与一般的环境又有区别，一般环境对儿童的影响是无目的的、自发的，可能是积极的，也可能是消极的，而教育环境是教育者自觉建设的环境，其 影响是有目的的、可控的。一般环境对儿童的影响往往是片面的、零碎的，而教育环境的影响是系统的、全面的，有利于实现促进儿童全面发展的目标。 23.现代教育的特征主要有哪些？ (1)教育的发展急剧增长

(2)教育体制和结构的显著变化 (3)教育的内涵扩大 (4)教育作用愈加重要

(5)教育的不平等依然存在

24.儿童心理的发展包括哪些内容？ （1）智力的发展 （2）语言的发展

（3）词汇的发展 （4）语法的发展

（5）口头语言与书面语言的发展 25.简述制定我国学前教育目标的依据。 （1）我国的教育方针； （2）社会发展的需要；

（3）学前儿童发展的需求。

26.对幼儿生活活动的组织与指导应把握哪些要点？ （1）从实际出发，建立合理的生活常规。

（2）在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

（3）日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括日常生活活动中，切不可忽略。 （4）日常生活活动中的保育与教育，需有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。 27.对幼儿园教育活动组织与指导应掌握哪些要领？

（1）以本班阶段性的保教目标及幼儿现有水平和兴趣为依据，确定教育活动内容。

（2）充分利用幼儿园周围的环境资源组织教育活动，依靠本的材料内容组织教育活动。 （3）充分考虑幼儿的感官活动，使幼儿各种感官处于积极活动状态，多种感官的积极参与

活动。

（4）灵活运用多种活动形式（集体活动与个别活动），使每个幼儿在教育活动中获得应有的发展。

（5）为幼儿提供充分参加活动的机会，使幼儿主动学习和发展。

（6）注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、用手、用口、做活动。 28.比较成型玩具和未成形玩具。

因此未成型玩具在游戏中的功能比成型玩具的功能大，未成型的玩具为儿童的思维和想象的积极活动提供了便利条件。未成型玩具一方面起着以物代物的作用，另一方面还为儿童提供制造玩具的条件。当儿童不满足用未定型玩具直接作为代替物时，他们便开始用各种未成型玩具制作玩具，如用电光纸和小棍做风车，用厚纸和绳子做望远镜，用中型纸箱做成汽车身，儿童将其套在腰部到处跑，便是开汽车的游戏了。因此在配合这两类玩具时，应考虑到儿童年龄的差异性。这两大类玩具都为游戏活动所需．各有其自身的功能。成型玩具对4岁以前的儿童能激发他们做游戏的愿望与兴褪，4岁以上的儿童对未成型玩具则更感兴卸，他们已不再满足使用成型玩具的智力活动了，他们愿意使用未成型玩具进行创造性的活动。 29.简述学前教育的任务与功能。

（1）保障学前儿童生存、学习与发展的基本权利；

（2）促进幼儿在体、智、德、美或身体、认知、情感与社会性等方面的健康全面和谐的发展，为他们的终身发展奠定良好的基础。

（3）帮助学前儿童适应学校生活，为入小学学习做好准备； （4）实现人类文化的传递；

（5）消除贫困，提高务教育效益；

（6）增加工作与闲暇时间，改变家庭生活的方式； （7）促进社区合作，增强社会凝聚力； （8）提高人口质量。

30.简述弗洛伊德的理论对早期教育的贡献。

（1）其理论强调个体早期经验的重要性。弗洛伊德确信个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。他认为，儿童情绪与动机的发展具有阶段性。他把这些阶段称为“性心理发展阶段”或“心理性欲发展阶段”。他把儿童心理发展划分为5个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖早期。 （2）弗洛伊德首创“精神分析法”，主张精神分析学家应用“游戏治疗法”治疗儿童的情绪失调。游戏疗法是以儿童在游戏中往往会间接或象征性地暴露出他们在感情上的矛盾为依据的。

（3）按照弗洛伊德的理论，在生命的最初几年里就产生了发现和承认性别的过程。这个过程也成为以后生活中正常的性调节的基础。 31.家园合作的必要性有哪些？

（1）家园合作是人的发展的需要。

（2）幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用。 （3）家园合作是世界幼儿教育的发展趋势。 （4）家园合作是幼儿教育现实的需要。 32.幼儿园环境的意义是什么？

（1）幼儿园环境影响幼儿的行为和活动效果 （2）幼儿园教育环境影响幼儿的学习兴趣与动机 33.学前教育学的特点有哪些？ 学前教育学是一门年轻的学科；

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jgot.html