浅析大班幼儿“沙水”游戏的指导策略

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浅析大班幼儿“沙水”游戏的指导策略

作者：戴潇婧

来源：《语言文字学》2015年第01期

摘要：孩提时代是天真烂漫的游戏时代，游戏是培养和发展幼儿综合能力的重要方式之一，学前教育要充分利用游戏发展幼儿的各种能力，促进孩子们的健康成长。本文根据自己的教学经验入，对大班幼儿“沙水”游戏的指导技巧进行了初步探讨。 关键词：大班幼儿；“沙水”游戏；指导技巧

记得《游戏活动》这本书上提到过：“玩水、玩沙是最令幼儿着迷的，水与沙土也是幼儿接近自然的最好游戏材料。因为人类的文明就扎根于大地，诞生于水边。同样，幼儿的文化活动也将从这里开始，文明会在这里看到幼儿的智慧力量。”幼儿游戏是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动，也是幼儿最喜欢、最容易接受的活动，因此，教师应抓住各种机会，利用游戏灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养。玩沙、玩水是孩子们最普通的自主游戏，作为教师，在这类游戏过程中需要做什么，怎么做才好呢？ 一.把握整体游戏 1.做好广角观察

既然是幼儿的自主游戏，那么在游戏的时候一定会展开若干个游戏，而游戏的参与人数也是根据游戏的内容、性质的不同而不同，但是从平时的观察来看，一般幼儿的自主游戏一般在2—5人。我们玩沙水游戏是分组进行——18人左右，差不多是4个游戏以上。

那么，当这4个游戏同时进展的时候，教师如何理解、指导这4个游戏呢？作为幼儿教师，清楚班级的整体游戏状态是理所应当的，教师只有通过某种形式参与到游戏中才能有所发现，但参与游戏并不意味着生硬地介入游戏、主导游戏。沙水游戏是最基本的游戏活动，游戏开始前期不会立刻出现复杂的情节，教师一是要足够的时间去把握全体和个体两个方面；二是要注意在走近正在开展游戏活动的幼儿时，不要急于打招呼，要留些时间解读幼儿，比如提出“现在正对什么感兴趣”、“同伴之间的互动怎么样”等问题，做到既多视角地宏观把握游戏的整体情况，又要仔细观察游戏的细微之处。 2.做好放大个体

例如，怡怡、琪琪、天天三人在沙池里搭建“袋鼠乐园”，怡怡提出问题：袋鼠想喝水怎么办？有的幼儿提议，搭建水塘；琪琪提议，不要太深，不然袋鼠喝不到水。教师要做好指导：水塘挖好，铺上桌布，需要灌水；材料缺失，只要漏斗，无法灌水；幼儿提议：挖条水渠引水，等等。可见均等地去观察很难弄清楚所有游戏，这就要求教师在把握全局的同时，能够准

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