大班语言活动《摇篮》
更新时间:2023-04-26 20:09:01 阅读量: 实用文档 文档下载
大班语言活动《摇篮》
一、活动目标:
1.理解诗歌,引导幼儿体会诗歌优美的意境,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。
二、活动准备:
多媒体课件、《摇篮曲》
三、活动过程:
1.导入活动,激发兴趣
1)出示摇篮,
师:看,这是什么?
你睡过吗?睡在里面是什么样的感觉呢?
(软软的、暖暖的,睡在里面真舒服啊)
2)今天老师带来了一首诗歌《摇篮》,我们一起看看吧
2.欣赏课件,理解诗歌
1)欣赏无声课件
师:说说你看到了什么?
2)完整欣赏诗歌(有声)
师:这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。
你们听到哪些好听的话,能用诗歌里的话来说一说吗?
3)观看课件,分段理解诗歌
(1)蓝天是谁的摇篮?为什么是星星的摇篮?星星是怎样睡着的?
(2)大海是谁的摇篮?为什么是鱼宝宝的摇篮?谁来摇鱼宝宝的?
(3)花园又是谁的摇篮?为什么花是花园的宝宝呢?花宝宝又是怎么睡着的?
(4)妈妈的手是谁的摇篮?宝宝是怎么睡着的?
3.诵读诗歌,感受诗歌的优美意境
师:诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢?
那要用什么样的声音来朗诵呢?
(引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。)
4.表演诗歌
师:这么美的诗歌,如果配上动作更美,我们一起来试一试吧。
5.发展想象,仿编诗歌
师:小朋友,在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮,摇着她们的宝宝,请你们想一想,还有谁睡在什么样的摇篮里呢 ?
幼儿自由讨论仿编,要求幼儿用诗歌中的话说一说。
6.结束
宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀,让我们轻轻悄悄地站起来,让他们美美的睡一觉吧。
教学反思
在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨,老师们都
觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的,主要是要理内容、
体会意境,在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在
我园上过的一堂公开课,所以是自己实际操作过的,感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好,对自己语言的组织呀,提问的准确上性呀还是比较
满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大,思维也比较活跃,活动性也比较强,孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿
关注全体还不够,同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点;还有就
是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺,不能很好地根据幼儿的
实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整,以期服务教学目标,达到更
好的教学效果;教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计
中想得到的答案,违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中,
自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑,运用正确的教学理论,采取
合理的教学方法,做到最大化地发展幼儿。
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