七年级英语词汇的多样化教学

许巷初中教育科学规划课题

（微 型 课 题）

申报、评审表

课题名称 七年级英语词汇的多样化教学 课题负责人

研究方向 “个人教学问题” 教研组

海宁市许村镇许巷初级中学

2014年

课题名:七称级英语年汇词的样多教学化 、我一到的困遇； 1.惑学在读音方面感生觉难困把，单词音发的不。准些一微稍一差点的学， 还生用在汉给英语单语词音注。 .在拼写上2学生没，有识到意母或字母字合组单词中在读音的与单词拼写有着 定一联的。学系在生单记词时候的往忽略往了一这点所以他，常常死们记硬背单 的词字母组合而，且常今天背经，了两天过就忘。了还有些一用单常词的上拼写错误，不是 别个现，而象非常普遍。是 .学生3记忆单词在的语汉思时，意过分意其注字意义面，不变会，通学的非常 板死如。, Iodnt ’thik youna er rghit .生很学多翻都译“成 不我认 为你正是确其”,实他以翻可译成我“为你认是不确的正， 或”,“ 我认为你是 错的 ” 4“.学能不致用 。”生学学语单词英，记语英单词是就拿来解要自决在己日 常学习中所遇的问题到的，了，记学了，没但有得运到，学用生然也自就不视重它 了 学生。花了多很的间时记单词去 ，到但最后却有机会没运用它， 得不成到就感，也就 慢慢放了。 5.弃学很生少用使字，典或者说本根不。学用生为方了便，有的钱用子词电，典没钱的就等老 师给他。讲实字其典有上多很多很好东的西，如：比有个单这的 词种两发音词性，,去过式，在分词现，过分词，意去，义用，法进义，词义词反，短 搭配语例句，及一些特以殊用法等。 等面七年对级学生不记单词的住况情，及以此由发引的一列难系，我题老师 们该何应对如如？何行进效有词汇的学？教二 对问、产题的原生分因析 ；.小1时养学了成一不些的英语学良习惯：小习生在读小学学记时英语单没词 严格要有记求它住们的拼，写单词读的写方面、次是要的因为小学生学习。英 语目的是培养学的生习英学的兴语和趣步初英的语听能力说。学小求要生学英学语的 的是能听目说会简的日短常用语和简用单英的进语行交就很好了际但初。中 的要求生不则，同上到中，学习英初的目语的明更：要确求初中生握英掌语、听说 、读、写的合运用能综。力学生小读小学时还没在有习英学国际语音标，记英语 单词对记忆造成了一定的的难和困响。影并学且生没一有行套有之的科效学记方忆法，部 同学习分惯记硬背死 。. 2教学方单法一。我 大多们英语教师数，在语英课教堂学中，习单学时词，老先师领读几， 遍后学然生读领大部等

分学生本基能读上单词后之就结，束单了词学，教只一有

部分重的要单词会课堂上在讲解，求要学生课后书单写和词忆单记，词种单这一 的学教法， 方学生使到枯感乏味， 久而燥久，之 使学生对学习词产生了厌烦心理单。三、 本问题究研综； 述“Withou t rgamar mlttleican be c onveyed; wtihoutv ocbuaalryno thi n cag neb covenedy. ”语英词的汇要性重可一斑，见没词有，一汇切无都从 起谈。Cahmot19(87对学)习略的定策为：学义策略是习习学者了为优学习化 过程加强，语言识和信息知知的识记而采用忆技巧、的子路或他有意识其行的 为词。学汇习略是语策言学策略习中一个类别的与，汇知识或词技能的学有 习特的联系，殊现为词汇学习体技巧和方法的在。汇中词学生，要学会用使学 习略去策习学的单新词以扩大词量汇。学要学生不习的同汇学习词法方学会学 习，能，据自己的学根习特点择有选的学习策略，在效的学习新务任中恰地使当 学习用略，自主策地取新获的语言识。 知、课题研四究的界； 定词教汇学最的终的是目培养学有生效 、自地激活词汇动能力的。为达此 目，的 师须教灵运活用汇教学词略，策结合直并入输识知和法接间导教引法学帮助学 生创，造适出合自的己效学有习法方最大，限地度调学动生学的积极习性，提他 高对们词语的感能悟，从力提而英高语教的整学效果体。语的词英汇学有教很多 方法，我但们认在为初中阶段，特是别低年在，应级该持听说领坚先原则加强； 音规则教学读，养培学生的拼写力能通；过实、物情景教的学式讲解词方义帮助 学，摆脱在记生忆义时词对汉语，义的过分意赖依，使们把他英语单和其所词的指 物事、景情系起来，联加深以记忆这。样学生，能就够英从单语的词语、音写、 拼意等义个方面积极地几收词吸，汇而从到达掌词汇握目的的。 、五采取解决拟题的问措施方与法 1; 加强读.音则的规教，学养培学生的拼读力。 2能.据根科规学记律忆词单。3. 在“游 ”戏学中汇 词4通.过歌、谚语曲、语、成言格、绕口令、习、语说、唱歌、笑话、诗 谜语等助辅汇教学。 词.在5实的语真中境记忆并开展 6。用框.结架构来图习、归纳复汇词8 利用旧.识知测词猜义 9.鼓学生励课在外主学动词习 第汇阶段：准一阶备段(012 4 年9 月)。 本 段阶的主要任是务行课题进方撰案写明，研究确目和任务，标展开期研前

究。要主工作包括 ：研⑴实究方施，案定制实计施； 划查⑵相关资料阅，加强论理学，提习研升究平水 ⑶;研究何如展开组实验分关，于堂、课业作学、成生绩制定，量细化则，以 实时便

监测个班的两对比情，况课题研为究累积资。 料二第段：过程研阶阶究(2段014年 9~月201 年4 2 1)月。 本 阶段主的要任务围绕研究目是开展标究研，细化研究过程逐，步形成题课 究研果。主成工要作包括 ：追踪实验⑴程。过结合学实际生况情对，词汇教学比新法学方中学习生作 业的况、情课表现、堂测验成绩对，优缺点做记好，录通分过析确，定些词哪汇教学 法方之有行。效 ⑵究学生研。过通种多式，了解形不层同次的学对生词汇学教方法的建新议 个性化的举和措，以便改进词教汇学方法新。⑶ 应行动研用法究行进教学践研实究。断不实，践发问题，现解决题，问 善完法方。践—实研究再—实践—研再，直到究形一种针对成七级年英语高效词 汇的教的方学。第法三段：总阶结段(20阶5 年 1 1~9 月) 。月 阶本段的点重作工是对本题课究研行进改进调整、和善完，并专在家的导 下进指全面总行，推结课出研究成果。题主要作工包括： ⑴结、总梳、理编汇学教究研成，形成相果资关料为后续研究，供参考提。 ⑵写课撰题结报告题研，词汇教学究新法对方学词生学汇习帮助的 。⑶进行验交经流展，示究研成。 六果问题、决解预期的果效。1. 提高教的师论理养素 通过课题研。,究 形数成相关的篇学论教文和学案 教。例2.优 化教的师教学为行。在 学教更中意注引导生养成有学氧学的习习惯 预 习更高。效，检更自测信作业，积极更 3。.步逐善完合适年级英七语的词汇学方法。教

主卧 高2.61，宽3.36 A-26和A-9对半分，各用3.5米，共686 纱S型的7米 共476

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