江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册第二学期教学进度计划、教案

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五年级下册第二学期教学进度计划 1、唱好歌曲中的切分音、跳音和变化音。学会二拍子的指挥图式。能用富有弹性轻快自然的声音表现歌曲。 2、在优美抒情的乐声中,感受和体验音乐所表达的各种不同内心层次爱的感觉,并能用自己的语言或合适的肢体动作表达。乐于用歌声表现真情。能唱准跨小节的切分音。能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》和《美丽教 学 要 求 的星座》,在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。 3、通过积极参与听唱奏演等音乐活动,在欣赏的过程中体验歌曲和乐曲的情绪。学习三拍子的指挥图式,能随音乐划拍。两声部演唱能基本做到声部和谐、清晰。 4、用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》,准确把握弱起节奏。准确把握弱起节奏,以及升re、升sol和升fa等变化音的音准。在自制铃铛律动、观赏孟加拉舞蹈视频等音乐活动的基础上,加深对东亚、南亚音乐的不同音乐体验。 5、唱准弱起拍和二声部。尝试用图谱或画一画等其他方式来表现歌曲的速度情绪和风格。 6、 唱好歌曲中的休止符、切分等节奏,变现歌曲轻松有趣的情绪。能用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪。 7、在两声部合唱中表现出较好的演唱习惯。能通过音乐的欣赏,感受到每部分音乐在情绪速度音色节拍等方面的特点。能跟同伴合作设计和组合诵、唱、演、奏等方式,投入综合表演《爱的人间》。 本册教材共八个单元,内容包括《童声中国娃》、《绿海林涛里》、教 材 简 析 《梨花英秀》、《田园交响曲》、《荡漾的深情》、《情系江淮》、《左手与右手》、《白鸟朝凤》。乐于用歌声表现真情。能唱准跨小节的切分音,能用圆润自然的声音表达歌曲的情绪。认真聆听歌曲,试着以轻声哼唱旋律片段,为歌曲设计节奏型伴奏等方式, 通过不同音乐作品的欣赏,感受它们的情绪、音色、形式和风格特点。

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能教 学 措 施 够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 课 题 第一单元《童声中国娃》 课时数 4 起止日期 备 注 第二单元《绿海林涛里》 3 教 第三单元《梨花英秀》 学 第四单元《田园交响曲》 进 第五单元《荡漾的深情》 度 第六单元《情系江淮》 4 3 4 4 第七单元《左手与右手》 3 第八单元《白鸟朝凤》 3

第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 乘着音乐的翅膀--开学第一课 课 型 新授 课 前 准 备 钢琴、多媒体课件 1、聊一聊寒假趣闻和新学期的想法,关注其丰富的生活,共教 学 目 标 同为新学期制定目标。2、学生与老师相互增进了解,更多的了解学生对音乐课的期望与需求。 重 点 难 点 在平等对话的基础上进一步深化音乐课规则。 教 学 过 程 一、寒期趣闻 二、交流w W w .x K b 1.c o M 设定主题:你喜欢音乐吗? 喜欢唱什么歌曲? 三、简介本学期学习内容 唱 好一个土娃子 草原赞歌 银色的桦树林 绿色的祖国 梨园英秀 谁说女子不听 童声里的中国 草原小姐妹(一) 草原放牧 美丽的喀纳斯湖(选段) 森林狂想曲 京调 急急风 动 律动(童声里的中国) 综合表演 (好一个土娃子) 律动(草原赞歌) 集体舞(绿色的祖国) 露一手 我的编创(花鼓) 个案修改 如男 田野在召唤 F大调第六(田园)律动(爱的喜悦) 交响曲第一乐章综合表演(一只鸟红蜻蜓 踩花山 仔) 划船歌 致春天 律动(斑鸠调) 外婆的澎湖湾 拔根芦柴花 凤阳花鼓 蓝色多瑙河 海滨音诗 情系江淮 唱 左手右手 萤火虫 一只鸟仔 斑鸠调 听 花鼓 爱的喜悦 第一交响曲第三乐章(选段) 百鸟朝凤 一只鸟仔 未孵化的鸟雏的舞蹈 动 四、新学期老师的期许。 1.课前准备有序:按时有序进入教室,不迟到。 2.课中表现: a.上课时保持良好坐姿。 b.唱歌时身体端正,自然地发声,不喊唱。 c.随音乐律动时自然摆动身体。 3.课后有始有终: 课后布置的复习、预习作业,认真对待,积极准备。 五、新学期对自己的要求与目标,以及对音乐课的期许。 六、课堂小结 期待下一节音乐课。 教 学 效 果 分 析 第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 课 型 唱:《好一个土娃子》读:按节奏有表情的读歌词 综合表演:好一个土娃子 综合 课 前 准 备 多媒体课件、钢琴、打击乐器 1.用调皮、有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》,教 学 目 标 准确表达歌曲调皮、天真的情绪。2.和同学合作设计一个表演顺序。 重点:学习演唱歌曲《好一个土娃子》,并且唱出歌曲特有的风格特点。难点:结合唱、念、创的形式设计表演。 重 点 难 点 教 学 过 程 一、组织教学 与学生聊一聊开学以后的感受,新的年级,新的课程,新的目标,引导学生讨论各自的收获和感受,共同分享重回温暖集体的快乐,从而让快乐在音乐课延伸。 二、导入新课——新朋友 远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿,穿着普通的有点土的衣服,光着脚奔跑在田间地头,一会儿摸鱼,一会儿抓鸟,黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。 三、感受体验 1.《好一个土娃子》 (1)播放范唱。 (2)找出典型节奏并拍一拍。 2/4 X X X X X X X | X X X | 就算挨了 重 重的 烟 袋 子 他还摸着 黑 黑的 脸 蛋 子 注意:鲜明的北方风格,歌词特有的儿化音 (3)师带领学生唱歌谱。 (4)随录音轻声而富有弹性的演唱。 2.为歌曲“锦上添花”。 (1)歌曲中加入说唱数板部分 (2)巩固 接龙演唱(师生,男女)(注意声音的表现力) 四、拓展延伸——综合表演 个案修改

第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 1.听:《童声里的中国》 2.律动:童声里的中国 课 型 综合 课 前 准 备 多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌 1.欣赏歌曲《童声里的中国》,体会做“国家小主人”的自豪教 学 目 标 感与使命感。2.了解歌曲的意义。3.能够听辨歌曲中“星部分”,并且在听到“星部分”的音乐时,和着音乐做律动。 重点:欣赏《童声里的中国》 难点:1.体会歌曲中作为“国重 点 难 点 家小主人”的自豪感与使命感。2.听辨“星部分”,并随音乐律动。 教 学 过 程 个案修改 一、组织教学 播放2008年奥运会开幕式上由林妙可演唱的歌曲《五星红旗》。 二、导入 1.说一说这是在哪里举办什么活动?此时此刻,看到这个画面,说说内心的感受和情绪? 2.作为同龄人,能感受到小歌手的爱国主义情怀吗? 3.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情,这首歌就是《童声里的中国》。 三、感受体验 1.新授《童声里的中国》 (1)播放歌曲《童声里的中国》,请学生听完后说说歌曲的情绪。 (2)多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序 (3)分段欣赏 a.欣赏主歌部分。 b.欣赏副歌部分 (4)听辨“星部分” (5)歌曲处理 讨论:用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适? 2.律动:童声里的中国 (1)听到“星部分”的音乐时,和着音乐做下面的律动。当乐句重复时变换动作与方向。 手 4/4 0 X 0 X | 0 X X 0 X | 脚 4/4 X X X X | X X X X | 左 右 左 右 左 右 左 右 (2)为歌曲的第二部分音乐设计动作,随音乐律动。 四、拓展延伸 1.回顾2008年北京奥运会开幕式上,一道耀眼的天光,激活了“鸟巢”内古老的日晷。日晷强光反射,又点燃了“缶阵”。缶阵光波律动,2008个身着银衣的刚劲汉子,挥棒而下??“咚咚咚咚”“咚咚咚咚”,滚雷的节奏声中,发光的缶面次第闪出60、50、40、30、20字样。最后又梦幻般地闪现出最后10秒倒计时。焰火升腾、群情激昂,北京奥运会开幕式,在高亢鼓乐和震天欢呼声中拉开帷幕。 “传递一种光阴的概念”。 2..随着2008名击缶勇士一起诵读:有朋自远方来,不亦说乎! 五、课堂小结 如果再一次由中国举办奥运会,你希望在哪个城市举行?如果你是总导演,你会怎样设计开幕式? 教 学 效 果 分 析 第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 课 型 唱:《草原赞歌》 赏:《草原小姐妹》(一)草原放牧 律动:草原赞歌 综合 课 前 准 备 多媒体课件、钢琴 1.用朴素自然的声音演唱《草原赞歌》,体验歌曲自豪的情感。 教 学 目 标 2.欣赏《草原小姐妹》,感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。3.学习扬鞭、耸肩、骑马等律动,感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。 重点:1.记忆主题旋律,积极参与集体律动。2.了解蒙古族的重 点 难 点 特点,丰富学生对民族文化的认识。难点:附点节奏后十六分音符 教 学 过 程 个案修改 一、组织教学 师生音乐问好。 二、导入新课 (1)“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。” 交流:诗歌描述的是哪里的风景? (2)课件出示:在辽阔的草原上,居住着许多勇敢、热情的人们,你们知道他们是什么民族吗? A.汉族 B.傣族 C.蒙古族 (3)去草原看一看。 播放蒙古族的相关图片:蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。 三、感受体验 1.赏:《草原小姐妹》(一)草原放牧 A.这段音乐熟悉吗?是什么乐器演奏的? B.介绍主奏乐器:琵琶 C.简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D.重点欣赏第1段。(分段、重点欣赏乐曲) 交流:除了琵琶,还有什么乐器参与演奏? E.介绍协奏曲:协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 2.唱:《草原赞歌》 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪,保护羊群?他们的力量从哪里来?下面就来学唱他们心中的歌,赞美家乡的《草原赞歌》。 A.聆听并思考:歌曲的速度 歌曲的情绪 B.不仅旋律美,歌词也很美,有感情的朗诵歌词。 C.新授歌谱 a.找出相同与相似的乐句。(用“LU”模唱旋律) b.歌曲中有几个不同的音?说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。(接龙唱谱) D.学唱歌词 a.熟悉歌词,演唱歌曲 b.用怎样的情感演唱?X| k | B| 1 . c |O |m E.完整演唱 四、拓展延伸——律动《草原赞歌》 1.学习扬鞭、耸肩、骑马等动作。 2.小组合作表演唱,可自编动作,队型。 五、课堂小结 课后复习并背唱《草原赞歌》 教 学 效 果 分 析

c.完整视唱全曲并划拍。 (3)加入歌词完整演唱 a.思考:歌曲中的最后一个乐句“蓬得得??”模仿的是什么声音? 交流:强壮的驯鹿奔跑的声音,由于鹿越跑越远,所以声音越来小。 b.用下面的方式为全曲伴唱 1=F 2/4 6 6 1 | 6 0 | .6 6....蓬 嘚嘚 蓬 蓬 蓬 四、拓展延伸——成长的足迹(二) 1.用合适的打击乐器为乐曲伴奏 听童声齐唱《银色的桦树林》,注意听伴奏,同学之间相互合作,共同演绎。 2.乡村音乐 在加拿大有很多乡村俱乐部,乡村俱乐部里的人能歌善舞,在那里流行着一种音乐,音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉,人们把这种音乐称为“乡村音乐”。也正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。《银色的桦树林》就是乡村音乐其中一首优秀的作品。 五、课堂小结 教 学 效 果 分 析 第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 赏:《京调》 成长的足迹(一) 课 型 综合 课 前 准 备 钢琴、多媒体,笛子 1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2.能分辨京剧中“西教 学 目 标 皮”和“二黄”两种不同的声腔,并能划拍视唱“西皮流水”旋律。 重点:感受京剧声腔、节奏、旋律的特点 难点:划拍视唱“西皮流水” 重 点 难 点 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 出示竹笛,听赏竹笛音色,介绍笛子家族。 三、感受体验 1.新授《京调》 (1)完整欣赏《京调》(笛子与乐队) 交流:音乐的情绪如何?(活泼生动) (2)简单介绍京剧知识 (3)分段听相同的段落,用图形、线条表现主题一和主题二。 (4)分段听辨不同段落的情绪。 (5)聆听全曲 交流:乐曲两个主题是按照怎样的顺序出现的? 它们在节奏、旋律上有什么不同? 2.成长的足迹(一) (1)了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点 “西皮腔”:脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。“西皮流水”:曲调流畅,旋律琅琅伤口。 (2)听“西皮流水”的旋律 (3)跟着音乐轻轻哼唱旋律 (4)划拍视唱 (5)为乐曲起名 个案修改 (6)表演,在“西皮”曲调中走碎步 四、拓展延伸:西皮、二黄 1.介绍相关知识 “西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”;“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法:一说起源于江西的宜黄腔;一说源于徽调。都是南方剧种,所以其南方音乐特色较为突出。 2.欣赏二黄慢板的代表性片断,与西皮流水做对比。 五、课堂小结 教 学 效 果 分 析 第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 唱:《梨园英秀》 动:京剧身段表演 拓展:京剧脸谱欣赏 课 型 综合 课 前 准 备 多媒体课件、钢琴 1.熟练有感情的演唱《梨园英秀》,体会剧中融合的锣鼓经、教 学 目 标 数板、西皮音调等诸多戏曲元素。2.模仿、表演京剧中常见的身段,加深对京剧艺术的体验与认识。 1.熟练表演融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。 重 点 难 点 2.初步了解京剧身段表演,并且模仿、表演京剧中常见的身段,学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。 教 学 过 程 个案修改 一、组织教学 师生音乐问好。 二、导入新课——简单反馈 播放以下京剧片断,小组抢答问题:你能说出戏中人物的行当吗?你是根据什么判断的? 《杨门女将》《淮河营》《红娘》 《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》 三、感受体验 1.新授《梨园英秀》 (1)初听——欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演。 交流:曲中京剧的特点? (2)分组学唱歌曲 (3)表演 让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。 2.京剧身段表演 (1)课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。 (2)选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。 (3)学生按照自己的喜好来选择模仿。 四、拓展延伸——京剧脸谱欣赏 1.出示脸谱图片 2.介绍脸谱的由来和相关知识,了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。 3.脸谱的色彩含义:脸谱的色彩运用有一定的内容和含义,它是表现人物性格的主要因素。 4.画脸谱:选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。 红色:象征忠勇、正义、威武、庄严,大多用于富有血性的人物。如关羽。 紫色:表现骁勇、刚毅、正直、坚强、胆大。如杨延昭。 黑色:表现公正无私的,如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的,如张飞。 白色:大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高。 黄色:一般表现性格猛烈。如《南阳天》中的廉颇。 褐色和粉红色:表现比较正直的老人。 金、银色:用于佛祖和神仙一类人物,如如来佛、二郎神。 五、课堂小结 教 学 效 果 分 析

第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 赏:《情系江淮》 课 型 欣赏 课 前 准 备 多媒体课件、钢琴 教 学 目 标 听赏歌曲《情系江淮》,培养学生对家乡的热爱之情。 重 点 难 点 体会歌曲的情感 教 学 过 程 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入 交流:身为江苏人,你对江苏的了解又有多少呢? 江苏,简称“苏”,省会南京,位于中国大陆东部沿海中心。江苏辖江临海,扼淮控湖,经济繁荣,教育发达,文化昌盛。地跨长江、淮河南北,京杭大运河从中穿过,拥有吴、金陵、淮扬、中原四大多元文化。江苏地理上跨越南北,气候、植被也同时具有南方和北方的特征。 江苏素有“二胡之乡”美誉,“江南丝竹”是最富代表性的民间音乐。古琴艺术在中国具有突出地位,先后形成常熟虞山琴派、扬州广陵琴派、南京金陵琴派等重要的地方性音乐流派。江苏流传至今的民歌有12800余首,有六合民歌《茉莉花》 、二胡演奏曲《二泉映月》等,广为流传。历史上产生过大小曲种50余种,现尚存20余种,苏州评弹(苏州评话、苏州弹词)、扬州评话、扬州弹词、扬州清曲、徐州琴书、南京白局都是代表性曲种。 江苏拥有丰富的旅游资源,自然景观与人文景观交相辉映,有小桥流水人家的古镇水乡,有众口颂传的千年名刹,有精巧雅致的古典园林,有烟波浩渺的湖光山色,有规模宏大的帝王陵寝,有雄伟壮观的都城遗址,纤巧清秀与粗犷雄浑交汇融合,可谓是“吴韵汉风,各擅所长”。 三、感受体验 新授《情系江淮》 个案修改 1.有感情地朗读歌词,对交流的信息作一个总结。 金龙来,银龙来,金龙银龙是江淮; 金浪涌,银浪涌,金浪银浪走东海。 千古大风歌,英雄多少代, 热血写青史,豪气冲云天。 洪泽运河说传奇,潮起潮落多豪迈。 尝试分别说一说,歌曲中提到的江苏历史名胜。 2.欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。 3.教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的热爱和赞美的感情。 4.再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切的爱。 四、课堂小结 教 学 效 果 分 析 第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 赏:管弦乐《第一交响曲第三乐章》(选段) 成长的足迹(二) 课 型 教 学 目 标 欣赏 课 前 准 备 钢琴、多媒体 1.能说出感受到的基本情绪,并能视唱主题旋律和大调旋律。 2.演唱之后能用语言说出感受到的色彩和情绪上的不同。 重 点 难 点 深入理解音乐色彩的变化 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 出示旋律: 4/4 1 2 3 1 ︱1 2 3 1 ︱3 4 5 — ︱3 4 5 —︱ 交流:1.儿歌《两只老虎》 2.唱一唱旋律,再用柯达伊手势演唱。 3.用卡农的方式演唱旋律,二声部在第二小节进入,三声部在第三小节进入。 4.演唱歌词 三、感受体验 作为旁观者,我们看着这两只奇怪的老虎觉得很有趣,那作为老虎本身呢?一只没有眼睛,一只没有尾巴,自己与其他的老虎都不一样,它会有怎样的情绪呢? 交流:悲伤,自卑,负能量 思考:通过哪些音乐表现手法的改变表现老虎的悲伤与自卑。 1.欣赏《第一交响曲第三乐章》 (1)初听交流:改变音高和速度是旋律的情绪发生变化。 (2)对比两条旋律,找出规律 4/4 1 2 3 1 ︱1 2 3 1 ︱3 4 5 — ︱3 4 5 —︱ 4/4 6 7 1 6 ︱6 7 1 6 ︱1 2 3 — ︱1 2 3 —︱ ......交流:音符整体下移三度,形成一条新的旋律 a.唱一唱新的旋律w W w .x K b 1.c o M 个案修改 b.比较两条旋律的不同感受。 (3)简介创作背景 《第一交响曲第三乐章》是杰出的奥地利作曲家及指挥家马勒根据一幅版画《猎人的葬礼》而创作的。D小调,慢板,三段体,是一首卡洛风格的葬礼进行曲。在葬礼节奏中隐含了幻影和幽思,音乐糅合着怪诞与忧伤。它描绘了林中动物为猎人送葬的情景。 (4)设计主题片段的表演方式 交流:大小的旋律的双声部合唱、乐曲主题的轮唱。 (5)再听 交流:a.乐曲的开始部分乐队也用了“卡农”的方式呈现这段旋律。b.听辨乐器:大提琴、定音鼓、弦乐、双簧管? 四、拓展延伸——成长的足迹(二) 模仿管弦乐队中乐器组逐个进入的“卡农”形式进行轮唱。 1.借助柯尔文手势把这条旋律的乐谱唱连贯,在旋律音高、节奏完全唱准确之后,再进行二部轮唱。 2.先和老师进行合作,在合作第一遍之后,提问学生应该在什么地方加入第二声部,然后在学生间进行轮唱练习,逐渐增加难度,二、三声部轮唱均以两小姐间隔进入。 五、课堂小结 教 学 效 果 分 析 第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 赏:《爱的喜悦》 律动:爱的喜悦 课 型 综合 课 前 准 备 多媒体课件、钢琴 基本准确地用肢体语言表现听到的相应主题,并能跟随音乐的教 学 目 标 段落变化变换动作与之呼应,在动作的表现中感受音乐旋律的美感和空间感。 重 点 难 点 以音乐的方式传递团结友爱,温暖爱的正能量。 教 学 过 程 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入 复习小提琴独奏曲《爱的祝愿》 今天欣赏另外一首小提琴独奏曲《爱的喜悦》,希望通过这节课的学习能从演奏形式、节拍、情绪、乐曲结构等说说它们的异同之处。 三、感受体验 1.欣赏《爱的喜悦》 (1)初听 交流:作品拍号(四三拍) 这是一首具有维也纳古典民谣风格的圆舞曲,是奥地利著名的小提琴家及作曲家弗里兹·克莱斯勒与1905年根据一首古老的维也纳乡村民歌曲调创作的幻想小品。作品曲调轻盈欢快,流畅华丽,充满喜悦与浪漫的情调,描写了热恋的幸福和满足,表达出恋人飞扬的神采。 (2)分段欣赏 a.欣赏第一乐段主题 交流:听辨主题旋律,并说说主题旋律出现了几次。出示图谱,记忆主题一。借用一根丝带,随着音乐旋律特点,通过甩、绕圈、抖动的方式来表现。 (主题一) ○ (主题一) 个案修改

第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 赏《急急风》露一手 成长的足迹(二) 课 型 教 学 目 标 欣赏 课 前 准 备 多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器 1.与同学合作表演“急急风”中“走圆场”。 2.增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。 重 点 难 点 重点:了解锣鼓在京剧中的重要地位,并能跟着音乐演一演。 教 学 过 程 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入 1.出示京剧锣鼓片段 2.了解锣鼓在京剧中的作用。 锣鼓在京剧中占有重要的地位,唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈,节奏鲜明;作用是加强节奏,营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子,叫做“锣鼓经”。 “锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓,作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《急急风》,说说它属于哪一种锣鼓经? 三、感受体验 1.新授《急急风》 交流:属于哪一种锣鼓经? (1)认一认,并听辨乐器音色 大锣 钹 小锣 板鼓 (2)念一念 四、课堂小结:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获? 个案修改 教 学 效 果 分 析

第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 唱:《谁说女子不如男》 识:下滑音记号 课 型 综合 课 前 准 备 多媒体课件、钢琴 1.有朝气、潇洒的演唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》,教 学 目 标 并辅以简单的身段动作。2.了解豫剧的相关知识,体验豫剧音乐风格的美感。 重 点 难 点 能有韵味的表演《谁说女子不如男》 教 学 过 程 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入 1.用河南方言与同学交流 同学们好呐,今天来上音乐课,恁们高兴不啊? 2.学习几句河南方言 好、行、没问题: 中 不好、不行: 不中 木牛: 没有 白动: 别动 女孩: 小妞 男孩: 孩儿 三、感受体验 1.新授《谁说女子不如男》 河南人说别人说话没道理就是理太偏,说女孩不干活在家享清福就是享清闲。可女孩子不同意啦,就反驳道:谁说女子享清闲?女孩子一天可忙了!白天去种地,夜晚来纺棉,不分昼夜辛勤把活干。 交流:河南方言咬字有什么特点?比如:偏、闲、棉。 总结:口型:咬字要“咧开”,多点an的感觉语调:语调起伏较大,抑扬顿挫,有很多的第四声。 语气:重,北方人的豪爽 个案修改 (1)教师范唱《谁说女子不如男》 交流:河南的地方戏叫什么?豫剧和河南方言之间的联系。 (2)简介豫剧: 河南简称豫,地方戏为豫剧。豫剧,又叫“河南梆子”,是河南省的主要剧种之一。来源于民间,生活气息浓厚,非常受河南人民的喜爱。目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。 (3)复听(出示豫剧演员表演片段) 再次感受豫剧音乐中河南方言音调的韵味 (4)简介选段背景 花木兰本是我国古代的一位普通妇女。一次,匈奴来侵犯我国,朝廷挨家挨户征兵上战场,花木兰家也有一个当兵的名额,父亲年事已高,木兰只好假扮男装替父从军。这一呆就是18年,取得了辉煌的战功,她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。 一天在军营里,男人们谈论起女性,都是一副很歧视的样子,他们觉得女性对国家起不了什么作用,更谈不上做贡献了。假扮男装的木兰听后非常不服气,和战友们争论起来。《谁说女子不如男》选段唱的就是木兰为女性争辩的宣言。 (5)新授第一部分(出示歌词) a.师生接龙读歌词(使用河南方言) b.加动作读(花木兰是战场上为国杀敌的巾帼英雄,身穿铠甲,手持宝剑,动作英气十足) c.带动作对口型演唱 d.大声齐唱 (6)新授第二部分(播放短片) a.小组学习第二部分 b.反馈难点及要点c.交流:戏曲的哪个地方给你留下了深刻的印象? 下滑音记号:标此记号的音自然向下滑动到比它低的音。 四、拓展延伸 1.用一个词或一句话来描述你心中的木兰。2.播放常香玉作品《谁说女子不如男》 (1)简介常香玉常香玉,1922年生于河南,13岁因出演《烤红》一举成名。她塑造了很多动人的艺术形象,形成了独具风格的“常派”艺术,有着丰富的音色、宽广的音域、纯净的音质、正确的运气方法、宏大的发声共鸣、精巧的吐字技术和娴熟的润腔手段,唱腔甜美,吐字清晰,表演细腻传神,规范精到,富有一种阳刚之气。是豫剧的代表人物之一。朝鲜战争时期,她率领剧社在全国各地义演,以全部收入向志愿军捐献了“香玉剧社号”战斗机一部,被誉为“爱国艺人”。 (2)模仿常香玉表演风格,加动作表演唱。 五、课堂小结 教 学 效 果 分 析 第 课时 ( 年 月 日 星期 ) 课 题 唱《红蜻蜓》 课 型 教 学 目 标 唱歌 课 前 准 备 钢琴、多媒体等 1.优美深情地演唱歌曲。2.认识渐强渐弱记号、换气记号,能初步感受合唱的效果。 重 点 难 点 歌曲中力度变化的体现,合唱的合谐与统一。 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、导入新课——古诗 小池 杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 三、感受体验 1.新授《红蜻蜓》 (1)听音乐欣赏黄昏的画面。 交流:画面给你什么感受? (2)分声部学唱旋律 a.学唱二声部旋律 晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。 △ 划旋律线 随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱 △ 难点解决第二、三小节 b.学唱一声部旋律 另一只蜻蜓给我们带来的音乐 △ 划旋律线△ 对比一二声部旋律线 听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同? c.合唱曲谱。 △ 教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。 △ 两个声部合起来唱曲谱。 △ 两个组互换声部练习。 d.合唱歌词。 个案修改

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《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册第二学期教学进度计划、教案.doc》
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