构建教学的生命情境 ——非网络环境下小学跨越式教学的策略与方法

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教 ※ 生育 命 ※ 慧智构建学的教命生境——非情网环境络下学小跨式教学的策略越与法方(语文& 语英)主讲：人兴赵 E_龙mail:zhaxlonub1@6.2oc m2060年8月北京昌平

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要主内的

容

、教学情境一创的 二设教、学重难的把点以及握相的关略策

当前小

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学文语学教中普遍在的问存题

少：即语输言入量少，堂课每只围就绕课中的文句词行，就知识进知识教，子孩 有机没去接会“触文”之课的外信息，合儿适童行感悟进会、与体课文主相关题的经 典篇少之又少，能够名激起发子孩写作兴的素趣材形和象之又少，识字难少 、文难作语、文素下降养；慢 即语：学习言的速慢度，统教传学年级注重字词句，低中年高级开始才注篇重 。就章教字，就字词教词，记硬背死语解词释孩，子知道不的也，知教道的教也 ，学语文了知道不哪里运用，怎么往用，运效率 分不高十 差：;学习的间非时长，可是整常效体果和量质常差，阅读能非力水平和不高作 ，平铺直叙，文搬生套硬语言，表的达畅性和灵流活性对缺相乏。尤忽其了学视生 创性造思的维养培导致，语文教学和思维训练脱相节 ；费：为语文教认是学“零起”教点，忽视学刚入了学儿童已具有经大的母强基语础。

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前小学英教语中学遍存普的问题在

少即语：言输量入，少重对新视单授死记硬背词每，节的课要主学教标只目围 绕授新词进行反单的复诵和读记忆适，合语言际交大的情量性景景和场节性信息情少之又 ； 少慢即：言语习的速学慢，度从牙学语唱A牙BD歌C大学毕业二十到年的多时间都在 学习语，到英英语了交的际合场却能只简说的单候问语和合汉语符法语的英语句子， 这些而几乎是个一语为英语的母岁小孩三都分十易容达的到水；平差：英语 学的习间非时常，长是可体效整果和量质常差非最，出突的体现是大学 园当前一校直流都行“的、六四级补习班”、考研“语英习班补等”,等押作文、 考猜试题然竟被认为过关的默首选钥密；费：浪费 了最的英语学习佳期时一。农村些方从地中学才始开设开英语课，大 分城部乡学校是从小也学年三级才设英开语。课三年级的生按学我国现行照的学 标准入计来，已算9岁经右左，到了语学习言关键的期尾，错末了过语学言尤习其是第 二语学习言最的时佳。期

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让跨式越“由族贵”走“平民向”

学教念

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挡不”住慧智

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孩子让在境中情享受语

言韵相似神，以明鲜的象强化形生学感 教材的亲知切感

意真情切，情感参与 认活知，动分充动主调性

动意境广远形成想象契机， 有效，发展想象地蕴含理念，抽的理念伴象随着象， 有效地提形高认力知

情境

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创的途设径(1)生活以现展情 境(2以实物)演情境示 (3以图)再画情境现

4)(音以渲乐染情境5(以表)体会情境演 6)(以言描语情境

绘善于抓孩子住们欢喜一些新的视元素觉

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么什是非网环络境：从体来媒看……Ⅲ…要主(Ⅰ)(或Ⅱ为主 并)且以校学的公共网络教室为 境支持环Ⅰ以笔、黑粉、板音 录等为主的常机环境态

Ⅳ手持式移动设备以为 的1:1环境主以一台Ⅱ脑、电屏大幕影投或电视为 主的多体环媒

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境么是非网什络境环：教从组织形式学来看

跨越式式教单

跨越式学复式教学

“远教

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程”的工种三模式 模式一教学：光盘放播点网络非境Ⅱ环模二：卫式教学星收点视非络环网境Ⅱ模三：计算式机室教网络 境环

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学小文：如何把握课文的重难点

语 集中表现题主想、思主要容、主要内事的段件落 最能；表主题思想现的心句或主旨中句； 每个段落整或个篇章最能表现主题中关键的的词或者是 眼字 ；作者为了表现所用的修运手法等辞。

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小学语文学教难点重解分略策

例：《一案次功成的验》(三上) 执教实越：秀雯老师黄 例案《翠鸟》(三下) :执教越：秀志韦老梅 师案：例火车《的故》(一下) 事执教：湾荔倩区妍老师

案例：白《鹅 》(上)五教执：越秀晓虹毛、陈丹妮、晖老黄师学教重描述：点第课时：

1.学会抓三重点住词了解白句的鹅点特能体，会到作者用对比运拟人、、贬明实第一 课时 ：褒等方法达对表白的喜爱之情鹅 第。课时： 二.1解作了者子恺丰的景背2;认.8识生字个会写，12生字个正。确写“读高、傲郑重、促不局、京安、剧毫 . 1受感作对白鹅的者爱喜之情，培学生养保动护物、与物和动相谐处意的； 不相让、识日三一餐滋味、倘若、从、不容迫侍侯、、脾、气长扬而、去空空 2如.体会作者是如抓何动物的特住进行描写和说点的。 明也、备、责养供不周邻近、不、其烦胜、子十架足等词”语；3 学习课.的文第一二自、段然知，道章文围绕“好一是个傲高动的！物”句话这来 写;的联能上下系，文会体第自然段在二全文中起作的；了用解文先总课写分后 述的作写方法。

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学小文语学重教点难分解策略

《鹅白教》学过(要有程个三课时)二课时：第 1.入导2 师生合.作，习“叫学”声 3小结学. 法.仿4照法学自主学，习 5总结全.文，验写法 6体.比拓展阅对读一第时课 ：.导入 (11明确单元)学习目 (标)拓展2阅读(鹅的趣 ) 事3()读关有鹅的料 资.初2课文，解决生字读词( 1)自由声大读朗文课( 2检查)学效果 自(3)指书导写 .质3 4疑读.课，文整把体课握文容内5 .学第一、二习自然 6.段结小第三课: 时1.词训换，归练纳感悟2.对 分比，掌握方法析 3.组研分，写法讨分析 4.组小交，流归总纳 5.模结写仿，法新创写作

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小学语教学重难文点解分策略要点1均.衡：合理配分两()三课时的个任务，让堂课显得松轻自，然刃游余有，有于利常规化学；教

2.贯连：(三两个)时课的务任要接衔然自、妙巧内容，和式形要一，统计设要有一上定的辑逻性

3;.体：两整()三课个的任时务有详要有略，通过要一铺些使整个课堂垫浑然体一语言，文字思和训练维相合；结4.意远两(:三个)时的任课务计设上把握要好课的整文体意，境要做到切既课文合主，又题自能的然进行题升主华；5.延：不伸把课文要解的分过死分板，善要留给学生于些一考思的空和间回味余的地要让，学知生情行意统一要让他们善，于生一产思些的维花火。

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小学文语学重教点难破策略突

案例:一《次功的成实验 (》上三执教): 越黄秀雯老师

案 例《:春天》(找二上) 教：丰执宁瑞安洁老案例师《两只：小狮子(一》)下执教 ：厦谢门佳老宜师( 1 案例:) 《片绿那的绿爬山虎(》四)执上教越：黄秀老雯

师破策突略述：描1 、读划、议、品 的学、指导；(自法学习主同)时着问题(平易 带人近和‘我’的感)受； 、2住重抓点句词，系联上文下突，主题，深破刻体会。( 化 、 融两处写景 的句子：葱绿葱绿—得郁 沉(品、思)读、)

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小语学教学文难重点突策略要点 破

个一紧“”:紧扣扣课时教学重难点； 个“关键两：”效和率果效；

三个“合结：(1)识”字、读阅写作相、结合(2语言训练)思维培和相养合结( 3品德教)育审和美育教相结合

四“途个”(1径)过重点段通落破 (突2)过通旨句或主中句突心

(破3通过关)字键或眼语词突破4(通)修过手法辞突破等

朗诵遍五文课

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小学语教学文难重升华点策

略案例： 《片绿那绿爬的山》(四上) 虎执教越：秀黄老雯

(师1)绿叶签：埋下感书情伏的；笔会 书签 的升华体意。义修(改文的作法方人品文品、 )()对2比阅策读略《:有所短，寸尺有长所，成长的启迪！》(3 以问)思启：文课题目为的么是什：片那绿的绿山虎？爬

案例：《夜多夏美》一()下执教越秀张红：老师1()以问思：促

案：《一例成功的次实》(

验三上) 执教：秀黄雯老越师

(2第二)课时小的组内竞写赛生字也是在本课的主为题务服。团(,结样取得成功怎从，而引本文出的题问)

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小学语文教重难学点华策升略要点“故”悬作，回疑主扣，题角入境色情感共，鸣

龙点睛画

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