三年级作文说说我自己

更新时间:2024-02-06 10:47:04 阅读量: 小学作文 文档下载

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篇一:三年级下册第三单元作文:说说我自己

三年级下册第三单元作文:说说我自己

三年级下册第三单元作文:说说我自己

这个人是我爸爸妈妈的孩子,既不是我的哥哥,也不是我的弟弟,既不是我的姐姐,也不是我的妹妹,你们知道这是谁吗?对了,这就是我。

我的脸胖乎乎的,扎了个马尾辫,头上还带着一个蓝色的发卡,我的眉毛是细细的,眼睛水汪汪的,炯炯有神,高鼻梁,小嘴巴,耳朵小巧玲珑,十分可爱。

我有很多优点,比如说乐于助人。记得有一次,我看见一位老奶奶拿着好多东西,可能是去亲戚家,给的东西多了。于是,我跑过去一边帮老奶奶拿东西,一边搀扶着老奶奶,把老奶奶送回家,老奶奶还说我是个好孩子,我心里美滋滋的。

但是我也有缺点,就是哭。每次和同学吵架的时候哭,被老师批评的时候哭,被老师叫家长的时候哭,被爸爸妈妈吵的时候哭,总之一有什么事我就哭,好像只有哭才能解决一切事。

我的爱好是看书。记得有一次,妈妈叫我去吃饭,已经叫了我七遍,可我没听见,还在看,直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小书道。”

这就是我,一个漂亮的小女孩,你们愿意和我做朋友吗?

篇二:三年级下册第三单元作文:说说我自己

三年级下册第三单元作文:说说我自己

三年级下册第三单元作文:说说我自己

这个人是我爸爸妈妈的孩子,既不是我哥哥,也不是我弟弟,既不是我姐姐,也不是我妹妹,这个人是谁呢?让我来告诉你们吧,这个人就是我自己,夏面料认识一下我吧。

我扎着乌黑光亮的马尾辫,苹果脸上镶嵌着黑珍珠似的眼睛,散发着智慧的光芒,高鼻梁下面有一张樱桃小嘴,可爱极了!

我的优点是乐于助人,说起优点,我记得有一次:中午放学回家时,我在路边看到了一位走不动的老奶奶,手里还拎着一堆东西,我上前问明白以后,知道了,原来老奶奶是去亲家了,亲家给的礼物太多,老奶奶带不动了,我于是说:“老奶奶,我来帮你把东西送回家吧。”“好,好,谢谢了。”很快就到了老奶奶家,她连声说:“谢谢,谢谢,你真是个懂事的好孩子。”

我也有缺点是马虎,比如在数学上,边长我能看成周长、27我写成了21、七我写成了L、你说我马虎不马虎。

我的爱好是舞蹈,有一次我去郑州参加拉丁舞比赛,得了一等奖,得到了老师和同学的赞扬。

这就是我,一个乐于助人的小姑娘,你们愿意和我做朋友吗?

篇三:《说说我自己》习作教学设计

人教版课标实验教科书三年级下册第三单元习作

介绍我自己

第一课时

一、学情分析

中年级习作,首先得任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。所以,在课前要注意引导学生看看有关写自己的文章。要鼓励学生和课堂口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。教材里列举的三方面的内容,提示了习作的不同角度,教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点,如《爱笑的女孩》;也可以是多角度介绍自己,如《这就是我》等。

二、教学目标

1.认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。

2.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。

3.明要求、定内容、教方法、拟初稿

三、教学重难点

在习作中能抓住自己的特点,写写自己。。

四、指导方法

先说后写,示范引路,总结规律。

五、教学准备

例文片段、幻灯片

六、教学安排

第一课时,侧重指导写作

七、教学过程

(一)激趣导入,调动学生参与热情

师:同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?

(课件出示:灰太狼简介)

嗨!大家好!我呀,总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子,脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块,左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的,当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗?

生:灰太狼。

师:真聪明!(课件点击:出示灰太狼的图片)

师:谁能说说,你是怎么猜出来的?

生1:头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2:脖子上围着一条黄色的三角巾。

师:你们是从穿着上猜出来的。

生3:脸上有一道长长的伤疤。

生4:左耳缺了一块。

师:哦,原来你们是通过外貌猜出来的!

生5:平底锅。

师:哦,你是从道具上猜出来的。

师:真了不起,有理有据!看来,这个游戏对在座的来说,简直易如反掌。接下来还敢不敢猜?

(课件逐句出示)

黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。

生:猪八戒

师:你是根据哪些内容猜出来的?

师:恭喜你,答对了!也正因为抓住了外貌特征,所以寥寥几笔,就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。(点击多媒体,板书)

(二)指导观察,诱导写作

1.外貌特征描写。

同学们,光说别人不过瘾,自己才是最熟悉自己的人,下面就请大家抓住自己的特征,来写写自己的外貌,相信你一定行!

教师指导学生写作。

生展示自己的习作,大家竞猜,评议。

幻灯出示描写人物外貌的语段,引导学生读,说说怎样抓住特点进行描写。

乌黑光亮的短发,圆圆的脑袋,一对不大却炯炯有神的眼睛,一张爱说爱笑的嘴,总是那么讨人喜欢,这就是我——闹闹。

2.性格特征描写(范文引路教方法)

过渡:很多时候,人的外貌特征是别人一眼就可以记住的,仅仅是表面印象,要想更具体地介绍一个人,你认为还应该介绍什么呢?(性格、爱好等)

同学们,你了解自己的性格吗?知道自己的爱好吗?请说一说。

过渡:为了能让大家有话可说,会说、能说,老师还特意准备了一些有关性格、爱好方面的词语,请你仔细看看,有没有合适自己的词语,挑一两个,说说自己的性格或爱好。

幻灯出示词语。

想不想看看老师的特点呢?(出示片段练习二)

我很马虎

做数学题,难题错得少,可是简单的题却经常错。写字也经常出错,“己”会写成“已”,“太”会写成“大”。最可笑的一次,我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急,我也想认真,可是难啊!

教师引导学生总结:要想写清楚一个人的性格或爱好,必须通过一个具体的事例来衬托。下面也请同学们写一写自己的性格与爱好,注意运用具体的事例来描写。

学生进行片段练习,师巡回指导。

展示习作,生先读再评议,指导说说怎样才能把自己的性格与爱好介绍清楚。

(三)指导选题与结尾

以上我们从外貌与性格两方面介绍了自己,一篇好的作文,还必须配以好的作文题目,幻灯出示作文选题。

良好的开端是成功的一半,要想使自己的文章更加的完美,必须要有一个漂亮的结尾,这样就可以起到画龙点睛的作用,大家一定要给自己的作文写上一个简短而有总结性的结尾。

(四)总结

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/jf3w.html

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