外研版小学六年级英语下册全册整套教案

新标准英语三年级起点第八册教案

MODULE 1

Unit 1 I want a dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 二、教学目标 1、知识目标

（1）四会单词： dollars and twenty-five cents. 2、能力目标

（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 3、情感目标

（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。 三、教学重、难点

1、教学重点：What do you want? I want a dollars and twenty-five cents.

2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。 四、教学用具

磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用） 五、教学过程

（一）Warming-up（约3分钟） 1、Greeting

T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you and do T:Stand upTurn leftturn west… Ss:Do the actions．

(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listen and do 达到激发学生的情趣) (二)Lead in（约4分钟）

1、教师拿出汉堡的图片，T:What is this? Ss:汉堡。T:Yes,this is dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。

（设计意图：为新课作铺垫） （三）Presentation (约25分钟)

1、教学活动1（Listen,point and find“I want…”） (1)师生互动

T:Boys and girls,do you like you guess what are they doing? （出示本课挂图） (2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：① Is a 、Daming、

1 Simon′dad 、Waitress的角色朗读课文。[ 2、教学SB activity 2 (Listen and say) (1)引出重、难点

T:(出示图片)What do you want? S1:I want a dollars and twenty-five cents (2)Practice

教师拿出词卡“ you see? What are they doing?请学生观察并作答。 （2）T:What do you want?(鼠标指向任意一幅图)Ss:I want …,please. T:How much is it? Ss:It is … 4、Extension

把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does dollars and twenty-five cents. (, orange juice, tea.

(2)能掌握运用句型What do you want to eat\\ drink? I want a yuan.这类语句回答。

3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。 二、教学重、难点

1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink? 2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况 五、课前准备

录音机、磁带、带有标价的食物图片\\饮料图片\\一张餐馆里的点菜单。 学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。 三、教学过程 Step Ⅰ Warming up 1. Greetings

2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。 （设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。 Step Ⅱ Presentation 1、Learn the text (1) Lead in

上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2) Look and listen for \ Listen to the tape.

教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”. (3) Listen and answer

播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。 （1）What does Lingling want to eat and drink? （2）What does Lingling’s dad want to eat and drink?

录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。)

2 (4) Listen and repeat.

“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书： What do you want to eatdrink? I want …

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调） Step Ⅲ Practice

1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eatdrink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。

2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。小组内练习

（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）

Step Ⅳ Development

1．Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

(设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）

2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。 Step Ⅴ Summary

用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eatdrink?How much is it？ It’s ten yuan.

（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。） Step Ⅵ Homework

菜单设计竞赛 学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。 （设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。 板书设计

Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小组评价 What do you want to eatdrink?

chicken, orange How much is it？ It’s ten yuan. orange juice,tea.

Module2

3 Unit1 We’re going to are we going to eat?

We’re going to eat at English song.

2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students answer) Step 2 Introduction

1.Teach the new words in different ways: duck, noisy, picnic Then let Ss remember the words in their own small groups. 2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend? I’m going to go at nine. How about you,children?(师板书重点句型) What are you going to do? I’m going to?. When are you going to go? I’m going to go at?. 3. Practice the sentences by different ways.

4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs. 5. Text

T:Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do during the weekend? ⑴ Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue carefully and ask several questions. ⑵ Play the cassette and circle the new words. ⑶ Play the cassette and ask some questions.

When are they going to eat? What are they going to do?

⑷ Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat. 6. Practice in groups and act out the dialogue. Step 3 Summary

Group work: 让生自己总结“be going to”的用法。 Step 4 Expanding Language

Free talk: 让生创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。 Step 5 Homework 1. Read the text in roles.

2. Learn SB Activity 3 by themselves. Blackboard Writing:

We’re going to are you going to go? I’m going to go at?.

Unit 2

4 It’s going to snow in Harbin

知识技能 ：学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语的能力。

能力目标：能运用所学句型“It’s going to snow in…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，

情感目标：培养学生关心生活，热爱生活的情感。 [教学重点]

1、 继续操练句型：be going to… 2、复习形容天气状况的词语。 [教学难点]

运用句型“It’s going to snow in Harbin. It’s going to be windy and cold in Xi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况。 [教具]

CD_ROM、多媒体等 [教学过程] 热身复习：

（1） 师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny, warm, cool, windy, cold, , rainy等。

（2） 教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What's the weather like in Weifang today? It’s ??”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。 新知呈现

教师指着地图上潍坊的位置说： “What's the weather going to be like in Weifang tomorrow? It’s going to ??”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。 合作探究

（1）“超级模仿秀”： 为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动2的任务。

（2）“电话交流”：要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。

（3）“魔法眼”：展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。 练习巩固

教师提问：“What are you going to do today?”待学生回答后，教师介绍说：“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生边看图边跟读。 课堂小结

让学生说说描述某地将来天气状况的句型：It’s going to snow in… It’s going to be warm in… 课后作业

根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。）

5

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