实现有效教学反思

“实现有效教学反思”研究方案

-------- 幸福镇中心校

叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。

在我校，.日常教学中很多教师忽视了教学反思，有的甚至没有反思。许多教师在教学实践中，存在着重教学设计和过程的研究，对教学反思和总结没引起足够重视。不少教师甚至把写教学反思看作是一种额外的负担，是浪费时间，往往为了应付学校领导检查才勉强胡乱应付完成。有的反思流于形式。众多的教师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙：“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用”。教学反思形式存在单一化、模式化倾向。这种反思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于表面，重叙述，轻分析。重面上的泛泛而谈，缺乏具体深刻的分析，重在问题的概括和罗列，对于出现的原因及改进措施分析不够具体。重在教师单方面的教，而忽略对学生学习效果的反思。有的不能正确处理细节与整体、点与面的关系。

分析这些现象时我们感到，当前教师所进行的教学反思存在着不少问题和误区，为此，有必要通过校本研究，引导教师通过科研的理论、方法，有效反思自己的教育教学过程，优化自己的教育教学行为，以促进教学效率的提高和教师的专业发展。

一、研究目标与内容

研究目标：

通过本课题的研究，找到教师教学反思中存在问题的主要原因，明确教学反思的内容，探求教育教学反思的方式、方法。从而真正提高教师教学反思的有效性，更好地促进教育、教学工作的开展。

研究内容

1、教师教学反思中现存的主要问题及原因分析。 2、教学反思的内容。

3、教育教学反思的方式、方法。 二、研究方法

1、前期研究主要采用文献研究法、调查法。学习关于教学反思的相关理论知识，调查、分析目前教师在教学反思中出现的主要问题。 2、具体研究阶段主要采用行动研究法、个案法、实验总结法。通过指导教师撰写教学反思，分析教学反思案例，找到教师反思中存在问题的主要原因，明确教学反思的内容，探求、总结教学反思的方式、方法。

三、研究思路

筛选问题→形成预案→进行前期调研→研究中及时调控→不断总结经验→有效推进我校教师专业化发展 。

（1）将通过对教师课堂教学听课、访谈、问卷等方式，听取教师的建议，全面掌握学校语文、数学、英语学科教师基本教学情况，细致调研、归纳、分析语文，数学，英语三个学科课堂教学中所存在的

问题，以教师最需要解决的问题为抓手，进行有针对性的有效教学反思模式的探讨研究。

（2）在实验过程中通过对课堂教学指导，阶段性的观摩研讨，及时发现问题、研究解决策略等对实验进行调控；

（3）定期进行阶段性的总结交流，鼓励教师参与研究，撰写研究成果，提高我校教师专业化水平。

四、研究步骤

第一阶段、前期研究阶段

调查目前教师教学反思现状，查阅文献资料，完成研究方案。 第二阶段：理论研究和实践研究阶段

1、成立研究小组，召开会议，对实施方案进行评审和修订。 2、加强理论学习，组织研究人员培训，明确研究的意义，掌握相关研究方法。

3、利用业务学习时间，校领导传授新课程理念。 4、进行阶段性评价和总结。 第三阶段：研究深入阶段

1、坚持开展走出去、请进来的教研活动。请一些名校名师到我校上公开课，课后教师集中反思。

2、开展教师撰写教学反思的系列教研活动。通过教师讨论会对教师的反思进行讨论。 3、编写教师反思集。

4、请教育局和教研室领导进行讲座和指导。。

第四阶段：研究总结阶段

1、对反思的模式进行探索总结和提炼。 2、请有关专家进行指导以便于修整。 3、总结概括反思经验，撰写总结报告。 5、做好课题研究成果的宣传推广工作。 五、预期成果

研究报告、典型案例集、论文集、博文等。

2012年3月

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/je5.html