高考复习实用类文本阅读教学案 鲁教版高质版

实用类文本阅读教学案（新闻类）

教学设想：通过引领学生阅读练习来实现新闻类文本的几个考点的突破 教学目标：分析新闻类的文体的基本特征和主要表现手法 学会从文中筛选并整合文中的信息 总结探究性开放性试题的答题要领 教学重难点： 对新闻文体特征的把握

如何引导学生对探究性试题的进行理性思考 教学过程： 一 走进高考 考纲：

年高考实用类文本试题展示 归结高考考查侧重点：

⑴对文体基本特征和主要表现手法的考查 ⑵筛选并整合文中的信息 ⑶对写作技法的考查 ⑷含蓄性语句的理解 ⑸开放性试题

联系上海往年的高考试题，实用类文本阅读今后也很可能在以下几个方面设点考查：理解文中重点词语（语句）的含义，把握文本结构，鉴赏与文本特征有关的技巧方法，理解语言特色，探讨文本的疑难点，对文本的某种特色作深度的思考和判断，探讨文本反映的人生价值和时代精神。二 走进文本

阅读下面的文字，完成－题。（分）

梦碎雅典 杨明 马小林

奥蒂又输了，这次依然输给了坏运气。

这位岁的牙买加老将具备夺取世界百米冠军的实力已达年之久，运气却从来没有降临到她的头上。当奥蒂闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作一场噩梦。

奥蒂已经赢得过多枚世界大赛银牌和铜牌，参加过届世界锦标赛，但还从来没有赢得过一次百米冠军。没有任何一个田径选手的付出比奥蒂更多，没有任何一个女子田径短跑选手能在岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑，也没有任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。 这次大赛前，她以秒的成绩排名今年世界第三。奥运会冠军德弗斯和世界冠军托伦斯的缺席，给了奥蒂一次绝好，也是最后一次竞争世界短跑女皇的机会。 经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到决赛起跑线前，观众送给她的掌声和欢呼声超过了所有其他选手。她太珍惜这次机会了，这是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其全部功力于一击。

奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响预示着有人抢跑。所有人跑出后都停了下来，只有奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的奥蒂来说，似乎是不可思议。

起跑通常不好的奥蒂这次飞身领先，她像旋风般地掠过跑道，人们惊呆了。孤独的奥蒂一人奔跑在赛场上，转瞬之间，她已经跑过80米！

在全场观众的惊呼声中奥蒂停了下来。她意识到发生了什么。此时，全场再次静默得反常。在这片静默中，面无表情的奥蒂转身在跑道上慢慢地一步、一步地走着……

人们想起在年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩虽然都是秒，但金牌却被莫明其妙地判给了对方。站在银牌领奖台上的奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。

在年奥运会的百米决赛上，历史居然惊人地类似，奥蒂又是在同样的情况下输给了德弗斯。

去年底，疲惫的奥蒂终于决定退役，捧着多枚在世界大赛上夺得的银牌和铜牌，心怀不甘的奥蒂宣布自己将转做时装设计师。当时，世界上所有的田径爱好者都将深深的敬意送给这位不是世界百米冠军的“女皇”。 奥蒂沉重地走着，一步一个坎，一步一个艰辛。那条百米跑道浓缩了她多年的运动生涯，全场观众以静默表示着他们深深的同情。

出乎所有人的意料，奥蒂没有发脾气，没有沮丧，她的脸上现出坚毅的表情。

她再一次蹲下，再一次使出毕生力量去拼搏，但结局是大家可以预料的（仅获第七名）。 奥蒂以永不服输的精神感动着观众。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！ 《海外版》（六版）

．文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（分）

．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（分）

．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？（分）

．作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂人口学不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（分）

课堂演练 阅读下面的新闻，完成题。

时下，借助网络的传播，如“孔乙己偷窃盗版光盘”、“卖火柴小女孩成了演艺新星”之类的搞笑短信，在中小学生中广为流传—— 警惕“恶搞”让中学生迷失方向

①“白雪公主穿着泳衣打猎，孔乙己不偷书改偷光盘……”这是一首很多中小学生耳熟能详的手机短信。如今，这样的短信在城市中小学颇为流行。很多人把这种现象归为一种从欧美、日本传来的文化——“恶搞”文化。

②借助网络的传播，“恶搞”已经泛滥。“版语文”把中小学经典课文篡改成恶俗的搞笑故事：司马光砸缸救出了圣诞老人、萨达姆等人；《闪闪的红星》也遭“恶搞”，小英雄潘冬子满嘴脏话，一心要当明星。还有一种“恶搞”是给名著“换脸”的，一些借名著衍生的图书一本接一本充斥大街小巷，如《三国痣》、《嘻游记》等，原著中的故事早已被改得

面目全非，什么关羽脸红原来是因为好色害羞，“桃园结义”三兄弟化身营销高手，唐僧也卷入了“三角恋”……

③对成年人来说，低级趣味、歪曲事实的“恶搞”文化可能只是茶余饭后的谈资或者笑料。但是，对正处在成长发育期，世界观、道德观正在形成期的未成年人来说，就会影响到他们对是非和美丑的判断。比如，语文试卷上要求接诗句：“但愿人长久”，就有学生这样写道：“相伴德利斯”(德利斯是一种烤肠品牌)。很多青少年学生甚至以此为时尚。 ④对校园内流行的“恶搞”文化，中小学生是怎么看的呢?记者采访了几名中学生。青岛市中初中学生金瑞说：“网络上到处有‘恶搞’作品，同学们都会说很多像‘抬头肯德基，低头麦当劳’这样的‘诗’。刚开始看到‘恶搞’作品觉得挺新鲜、挺好玩的，后来发现自己的思维出问题了，什么东西都想‘恶搞’一下，这种思想很可怕。”今年刚升入青岛二中的高一学生张云开告诉记者：“‘恶搞’文化有利有弊，利是可以用更直白、有效的方式讽刺社会的丑恶现象，弊是会让青少年学生对中国传统的文化产生错误的认识。”学生孙梦娇明确表示，她不喜欢“恶搞”作品。因为很多“恶搞”的东西只是对别人的原创作品进行生拉硬扯的改写，有剽窃之嫌。

⑤对这类“恶搞”作品，家长和教师又是如何看的呢?孙梦娇的妈妈说：“‘恶搞’的东西。我绝对不让孩子看，既没有知识又粗俗，孩子看了没有好处。青少年学生正处于生理、心理的成长发育阶段，缺乏对事物的正确认识和鉴别，他们的阅读需要引导。这种把无聊庸俗当作幽默有趣，且用语极不规范的语句或书籍，不利于孩子养成良好的语言习惯，也影响青少年的健康成长。”

⑥青岛中教师郭海伦认为，“恶搞”并不是舶来文化，中国古代就有，近代鲁迅先生所著的小说集《故事新编》，几乎可视为“恶搞”的典范，但鲁迅先生是针对当时黑暗的社会势力进行“恶搞”，有其积极的社会意义。如小说《理水》中借用大禹治水的故事加以改编，讽刺不谙世事、只专注于学问的学者，这在当时极具现实意义。“但是，现在网络上和部分媒体上的大多数‘恶搞’作品，思想性几乎没有，有的甚至不惜突破人们的道德底线和感情底线，对处在成长期的未成年人是极大的误导。”郭海伦说。

⑦青岛市教育局党委书记、局长徐剑波告诉记者，如果放任网络上的“恶搞”个别媒体的低俗化、轻浮化，就放弃了道德和社会责任的底线。如果由此把与传统价值观念相悖、颠覆历史、侮辱英雄的“恶搞”，看作仅仅是笑料而予以包容、赞赏，甚至人云亦云，就是对当代青少年理想追求的亵渎。对未成年人，全社会都应当为他们撑起一把“过滤”伞，帮助其吸取精华，剔除糟粕。学校和教师要教育学生自觉抵制低俗“恶搞”文化的侵蚀，要结合青少年的特点，在牢固把守观念底线、道德底线、价值底线的基础上，把更好的东西献给青少年，不断提升他们认知世界、辨别是非、分清美丑的水平和眼光。

(摘自年月日《中国教育报》)

．下列对文章的分析和概括，不正确的两项是(分)

．“后来发现自己的思维出问题了，什么东西都想‘恶搞’一下，这种思想很可怕”形象地说明了“恶搞”不利于青少年的健康成长。

．网络上的“恶搞”其实只不过是一种消遣娱乐，过分夸大其负面影响，其实并不符合社会发展的潮流。台湾、香港早就有了这种“恶搞”，并没有出现什么大乱子就是很好的证明。

．“恶搞”已经严重影响到中小学的语文教学。“但愿人长久”填空填出“相伴德利斯”就是一个证明。

．选文作者引述了接受采访的中学生就“恶搞”发表的看法是有所取舍的，并不是也不可能将接受采访的中学生所谈的看法都收录到采写的新闻中来。

．从选文来看，作者并不是完全否定“恶搞”这种网络文化样式，而是指出我们应重视“恶搞”中存在的问题。

．这则新闻开头引述了“白雪公主穿着泳衣打猎，孔乙己不偷书改偷光盘……”这样的易对青少年造成负面影响的网络短信的事例，有人认为这是作者没有注意到新闻应发挥积极的正面引导作用，客观上易形成不良影响。也有人认为这是为了说明本则新闻采写的必要性。请就此谈谈你的看法。(分)

．较长的新闻为了具有更好的可读性，往往会依据内容分拟小标题。试根据选文③～⑦的内容适当拟写一组小标题(注明起止段落)。(分)

．现在对“恶搞”的评论很多，批评的声音更多，也使许多人产生困惑。像选文提及的鲁迅先生所著的小说集《故事新编》，几乎可视为“恶搞”的典范。我们不禁要问：既然鲁迅都能“恶搞”，我们为什么不能?请就这个问题谈谈你的看法。要求论之有据，言之成理。(分)

应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。 尽管一路上会有无数的挫折与失败，只要努力勤奋，将会克服一个个困难，磨平一个个棱角，自己多了一份坚定，多了一份坚持，多了一份耐心，人生的路会越走越远，越走越宽。 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。 的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。 简单的开始也会迎来复杂的结论，令人取得难得的永恒，甚至在某一方面永垂不朽，流芳百世。 如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。我们评价一个人在本质上是否具有竞争力，不是看这个人在学校时的成绩好坏，也不是看他的学历有多高，而是要看这个人有多强的学习力。这是哈佛大学校长讲的树根理论。少壮不努力，老大徒悲伤。业精于勤，荒于嬉。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

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