华东师大版八上历史：第6课《辛亥革命与中华民国的建立》导学案 - 图文

第6课 辛亥革命与中华民国的建立

主备： 审阅： 班级：_________ 姓名：___________

学习目标：

1. 了解兴中会的成立、中国同盟会的成立及革命纲领。 2. 了解武昌起义的基本情况及中华民国的成立。 3. 了解孙中山的主要革命活动。

4. 探讨辛亥革命的历史意义，分析其失败的原因。 学习重点：孙中山的主要革命活动及辛亥革命的历史意义。 学习难点：辛亥革命失败的原因。

学法指导：根据原始资料提炼所需信息。 自主预习：

阅读课本第35至41页独立回答 1．“戊戌六君子”的鲜血宣告了和平改良梦想的破产，“革命”成为唯一必然的选择。高举起辛亥革命旗帜的是谁？为了推翻清朝政府，建立资产阶级共和国，他在1894年成立了中国第一个资产阶级革命团体，你知道这个组织的名称吗？

2．中国近代史上第一个全国性的资产阶级革命政党叫什么名字？它的成立标志着什么？它的政治纲领是什么？后来被概括为什么？

3．辛亥革命何时爆发？中华民国何时正式成立？谁被推举为中华民国临时大总统？ 4．《中华民国临时约法》是由谁颁布的？该约法的性质是什么？在当时有何进步意义？

小小擂台赛：完成“自主学习”后，用6分钟的时间背诵，然后在本组内比一比看谁记得多、记得准？赛完后各组优胜者请在讲台上展示背记成果。

合作探究：先独立完成，后合作探究，最后各组展示探究成果。

5．以下是横水初中八年级历史兴趣小组的同学搜集到的有关历史文字资料和图片。请你根据材料回答下列问题。

材料一“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎??不过勉强涂饰，虚有其表。”（李鸿章语）

材料二

（1） 材料一中“我办了一辈子事”是指19世纪60年代至90年代清朝较为开明的官员发起的什么运动？

（2） 材料二中三幅图片反应的是中国近代史上的什么重大历史事件？

（3） 结合上述材料和所学知识，请你为该历史兴趣小组的这一研究活动拟定一个恰当的题目。 巩固提升

巩固篇

6.这场革命推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建帝制。它的领导者（ ） A．洪秀全 B.康有为 C.孙中山 D.陈独秀

7.辛亥革命实现了近代中国政治制度的巨大变革。下列各项符合变革的是（ ） A.君主制变为立宪制 B.立宪制变为君主制 C.立宪制变为共和制 D.君主制变为共和制

提升篇

8.辛亥革命的最突出的历史功绩是（ ）

A.推翻了清王朝 B.结束了我国两千多年的封建帝制 C.建立了中华民国 D.促进了社会性质的改变 9.历史诊所

1905年，在孙中山的推动下，在法国巴黎召开了兴中会成立大会，大会宣布以孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权“为该党的政治纲领，决定创办机关报《中外纪闻》。后来，孙中山把纲领阐发为”民主”、 “民权”“民生”三大主义。三民主义是孙中山领导的南昌起义的指导思想。

错误1 改正： 错误2 改正： 错误3 改正： 错误4 改正： 错误5 改正： 10.辛亥革命失败的原因

11.学完本课后，请写出你的疑惑之处，以便下回解决。

第2课 边疆危机与甲午中日战争

课 题 授 课 类 型 教 学 目 标 新 授 知识能力 1. 左宗棠收复新疆 中俄《伊犁条约》 甲午战争爆发 黄海海战与邓世昌殉 国 北洋舰队覆灭 中日《马关条约》 三国干涉还辽 2.《马关条约》的明确本课主要内容和影响 3.19世纪70年代边疆危机的变化 的教学目过程方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论 情感价值观 1.通过左宗棠收复新疆标、教学和甲午战争中邓世昌等爱国将士为捍卫国家主权英勇不屈，以身殉国的事迹，重难点 体会国家利益高于一切的民族气节和斗争精神，继承中华 民族保家卫国的优 良传统。 2.通过甲午中日战争以“泱泱大国”自居的清王朝败给“弥睨岛国” 日本的史实，增强忧患意识，明了“落后就要思进”、“落后就要思变”的道理。 第2课 边疆危机与甲午中日战争

教 学 重难点 教学重点1.《马关条约》对中国社会的影响 教学难点 1.19世纪70年代边疆危机的背景 2.《马关条约》的签订使中国的半殖民地化程度大大 教 学 方 法 教 学 手 段 课 时 安 排 教 学 过 程 教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法、图示法等多法结合 多媒体课件 1课时 【导入新课】 “同学们，随着19世纪帝国主义侵略的加深，中国边疆狼烟四起，危机四伏， 不屈的中国人掀起了波澜壮阔的反抗运动，左宗棠、邓世昌等的名字还久久在 中国大地上回响，黄遵宪的《台湾行》更是描绘了台湾人民誓死保卫台湾的勇 气和行动，今天，就让我们再次回到那段血与火的历史，去体味民族的血泪与 兴衰，去回顾惨痛的教训和经验。” 一、左宗棠收复新疆 请同学们阅读教材14—15页，回答下列问题： （多媒体展示） 1、有人说阿古柏“一仆二主”，请问他的“二主”是哪两个？ 自主学2、英国和俄国为什么要承认支持阿古柏伪政权？其实质和目的是什么？ 3、对于西北边疆出现的危机，清朝政府内部有哪些不同意见？你赞成哪一种主习，学生在老师的张？ 指导下阅4、如果你是左宗棠，你将如何打败阿古柏收复新疆？ 读教材， 找出答二、黄海海战中的邓世昌 案，对于1、记忆甲午中日战争爆发的时间。 课件展示《甲午中日战争形势示意图》，依图指出日本借口朝鲜问题而侵略我国学生无法得得出答的方向和重要战场， 案的问题2、讲述黄海海战中邓世昌为国捐躯的故事。 师生进行播放《甲午风云》中黄海海战片段， 共同探3、我们应该从邓世昌身上学到哪些精神？ 注意：个别学生认为邓世昌本来可以不牺牲最后却选择了牺牲，太不值得，不究， 知道变通，失去了卷土重来的机会，这种观点要注意引导，要让学生认识到邓学生讲述邓世昌为世昌所处的时代和接受的忠君爱国的教育与我们现代有一定的区别 国捐躯的4、黄海海战的结果如何？ 故事。（含 时、地、三、《马关条约》内容和危害 人、时、1、《马关条约》签定的时间、地点、中日的代表人物

2、分析《马关条约》的主要内容以及对中国的影响 3、分析：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来所签定的最不平等的卖国条约？ 四、引导学生绘制表格，对比《马关条约》和《南京条约》的共同点和不同之出，认识《马关条约》是继《南京条约》以来中国所签定的最不平等的卖国条约。 教学反思： 1、关注学生的思维过程。在这节课当中体现了老师新课程理念，比如说《马关条约》内容这部分不仅让学生知道条约有哪些内容，老师还引导学生利用图表的方式与《南京条约》对比分析，让学生在对比分析的过程中，深刻认识《马关条约》给中国带来了哪些严重的危害，教师还引导学生分析认识《马关条约》给日本带来的一些影响，这样的做法，培养和训练了学生从多角度思考问题和理解问题，老师在引导学生探究问题的时候，是从问题入手，环环相扣，然后是层层深入。在一个接一个的问题探究中，使学生思维活动始终在进行着，并且在思维活动中得出自己的认识。 2、教师不是教教材，而是用教材教。本课点睛之笔是对《马关条约》的教学，教师打破了传统模式的束缚，对《马关条约》的内容和影响进行重新设计，让学生认识到《马关条约》的签定，中国失去的不仅仅是物质，还有精神层面的，那就是尊严，通过让学生感悟到通过本课学习，我们不要积聚仇恨，而是自我反思和警示，要以史为鉴，面向未来。

评五要素：结合历史背景来分析看书 理解 绘制表格 对比分析 得出结论

第22课 新式教育的发端

课 题 授 课 类 型 教 学 目 标 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 手 段 课 时 安 排 教 学 过 程 新 授 1、 知识与能力：知道科举制度的废除、京师大学堂、蔡元培的教育理念等 知识。通过对科举制度的建立、废除史实的回忆与介绍，使学生懂得科 举制度的建立与废除都是历史的进步，培养学生历史比较能力与辨证看 待历史问题的能力。 明确本课2、过程与方法：通过收集资料，了解新式教育在我国发展的情况。 的教学目 3、情感态度与价值观：教育制度的改革是时代发展的需要，也是社会发展的标、教学必然结果。 重难点 重点：科举制度的废除。 难点：蔡元培的办学宗旨 自主学习法 小组合作法 讨论法 等,预习课本，标出知识点，把握全课 知识，理清知识脉络学 会解决历史问题的一些基本方法。通过个人自学、 小 组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励 学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。 教学之前利用百度搜索教育的相关教学材料，了解教学的重难点，确定堂教学 的形式和方法。 1课时 【导入新课】 用多媒体课件播放名校风采，导 入新式教育的发端。 【新课探究】 一、科举制的废除 1、提问：科举制是哪朝建立的？建立之初，它有哪些进步性？ 学生回答后，老师回顾上学期学到的知识，简要介绍科举制的发展过程。 隋朝创立科举制，设立进士科；唐朝完善科举制，常设进士科与明经科。在当 时，科举制有利于选拔人才，是进步的。明朝实行八股取士制度，严重束缚了 人们的思想。 2、 提问：近代社会为什么要废除科举制？ 学生回答后，老师总结：①随着社会的发展，科举制已经完全不能适应 时代的需要。②它的考试内容不仅不济实用，而且禁锢了读书人的思想才通过展示智，录取程序也不利于选拔人才。③有识之士不断呼吁改革甚至废除科名校风采引发学生举制。 3、戊戌变法期间，光绪帝颁布废八股的召令，促进了学校教育的发展。随着对名校的新式学校的建立和西学的传入，1905年清政府下诏废除科举制。历时1300多向往，从而激发学年的科举制度遂告终结。 生的兴趣 4、提问：废除科举制有什么样的意义？ 第22课 新式教育的发端

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