2016最新苏教版四年级语文下第16周教案 最佳方案 - 图文

八大家小学集体备课最佳方案

（由主备人根据集体研讨整理） 教学过程（分课时） 习作7 教学要求： 1、 通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解体验的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。 2、 激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，仅仅进行一次体验活动。 3、 回味自己在体验过程中心理和心动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。 教学重难点： 能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 导入 1、 自读例文的要求，对此次习作有一个大致的了解。 2、 你对“体验”是怎么理解的？互相讨论、交流。 3、 交流：一个人的亲身经历就是体验。 二、 学习例文 1、 自读例文，边读边想：小作者是这样写自己“护蛋”的经历与感受的？ 2、 李文的哪几个自然段描写了小作者“护蛋“的经历和感受？ 3、 小作者是怎样描写的？（板书：经历 感受） 4、 描写护蛋的经过是扣住了文中的哪一句话来写的？ 5、 开头和结尾都写了什么？这叫“首尾呼应”。 6、 小作者在“护蛋”的经过中还写了什么？ 他的心理变化和感受（板书：心理） 7、 从这篇例文中你还学到了什么？（板书：语言生动） 三、 讨论体验活动的具体内容，完成习作 1、 课前，老师也布置了你们去选择一项内容来体验，你们体验了什么？ 2、 你是怎么体验的？有什么感受？ 3、 四人一小组讨论、交流，教师巡视与学生共同讨论交流。 4、 指名说，师生共评。 5、 完成草稿。 第二课时 一、 继续完成书面练习 二、 展示一篇习作草稿，师生共评 三、 修改草稿 四、 誊写 板书设计 习作7 经历 记一次体验活动 心理感受 言生动 教学反思 教学过程（分课时） 练习7 第一课时 教学目标 1．学习处处留心部分 二度备课 二度备课 2．理解来源于象棋的词语意思，通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系。 教学重点： 通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则。 教学过程： 一、揭题质疑： 教学过程： 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分。 （1）谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。 （2）我们了解了象棋中“将军”的本意，那么，现在“将军”一词常常比喻什么呢？ （3）书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，现在在生活中又表示什么意思。 （4）除了书中提到的，你还能说出哪些呢？ （5）请选择其中的一个说一句话。 2、教学第二部分。 （1）同学们会下象棋吗？下象棋是有一定规则的。（出示歌诀） （2）能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。 （3）一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？ （4）欣赏朗读。 3、教学第三部分。 （1）胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。 （2）在这段话中有一组近义词，你发现了吗？它们可以调换吗？说说理由。 （3）“蝉联”这个词，根据上下文来猜测意思。再查查词典。 4、总结、评议。 第二课时 教学目标 1学习读读背背。 2熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。 3 写好钢笔字，知道上下都有钩时，下钩包住上钩。 教学重点： 熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。 教学过程 一、复习检查 二、教学第二题（读读背背） 1、熟记词语 （1）先读读词语，读准字音。 （2）借助字典，了解词语意思。 （3）交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系。 （4）学生练习朗读和背诵。 2、背诵《古今贤文.合作篇（下）》 （1）回忆《古今贤文.合作篇（上）》 （2）学生自读《古今贤文.合作篇（下）》 （3）这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。 你能读懂哪些句子呢？ （4）除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？ 3练习朗读、背诵。 分组背 提名背 齐背 三、教学第三题（写好钢笔字） 1、认读“犯、饱、它”三个字，观察字形，说说异同。 2、观察字帖，读读“小窍门”，领悟其中的规律。 3、学生练习描红，教师巡视指导。 4、展示具有代表性的学生习字，及时小结。 四、总结、检查。 五、布置作业： 背诵、默写八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。 第三课时 教学目标： 1、练习口语交际，学会倾诉烦恼。 2、学写毛笔字。 教学重点： 练习口语交际，学会倾诉烦恼。 教学过程： 一、复习检查 1、背诵成语 2、背诵《合作篇》 二、导入新课 三、教学第四题（口语交际） 1、谈话引入：同学们，在生活中风们会遇到一些烦恼。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。 2、那么，在倾诉的时候要注意什么呢？（表达清楚，说清烦恼的原因；有礼貌，言辞诚恳?? 3、作为“小烦恼热线”的主持人要注意什么？（耐心、诚恳?? 4、同桌试着扮演角色进行口语交际。 5、全班同学进行交流，并评议。 6、小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决的方式，在倾诉时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。 四、教学第五题（学写毛笔字） 1、观察“国、区”两字，说说它们不同的部首。 2、学生观察两个部首的书写示意图。 3、教师示范讲解方框儿、三框儿。 4、学生练习、反馈，发现问题再指导。 5、教师示范写“国区”，提示部首与其他笔画之间的关系。 6、学生练习书写“国、区”两字。 7、展示优秀书法作业。 五、布置作业。 练习毛笔字 板书设计 练习7 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进 教学反思

八大家小学四年级下册语文第七单元练习题

姓名 班级 得分

一、看拼音，写词语。

biàn lùn jiě shì xuān bù zhí xínɡ （ ） （ ） （ ） （ ） wéi bèi qīnɡ chè lónɡ yǎ xiù huā （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我会填。

1．“徽”共有（ ）画，用音序查字法应查大写字母（ ），可以组词为（ ）。

2．“憋”的部首是（ ），除去部首还有（ ）画。

3．“毅”的音序是（ ），部首是（ ），可以组词为（ ） 。

三、选词填空。

整理 修理 清理 治理 1．父亲还未（ ）的菜地被暴雨冲毁了。

2．我的课桌坏了，要好好（ ）。

3．这条河污染太严重了，应该进行彻底地（ ）。 4．大家一起动手，把地面（ ）干净。 精心 耐心 细心 留心 5．他进步很慢，但是大家仍然（ ）地帮助他。 6．父亲伺候菜园很（ ）。

7．（ ）的妈妈对我的关怀总是无微不至。

8．要想写出好作文，平时就应该（ ）观察周围的事物。 四、选择下面双引号的作用，将正确的序号填入括号中。

（1）表示特定称谓 （2）表示引用 （3）表示特殊含义

1、人们都说：“桂林山水甲天下。”（ ） 2、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（ ）

3、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ ） 五、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

（ ）这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝、果实累累，挂满树梢。 （ ）西双版纳是花果的海洋。 （ ）肥硕的木瓜，簇拥在一起。

（ ）这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！

（ ）还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指 那

么大。

（ ）不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。 六、阅读。

（一）就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

说 认识 其实我并不了解他 只是碰到过几次罢了 说他 特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地

画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

1、“缸”字是（ ）结构，音序是（ ），部首是（ ），组词（ ）。 2、在文中的横线上加上标点符号。

3、写出下列词语的反义词 特别（ ） 活泼（ ） 4、用“ ”划出描写青年外貌的句子。

5、这个青年“特别”表现在 6、你喜欢文中的青年吗？为什么？

7、《鱼游到了纸上》这篇课文写到：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。那是怎样的情景呢？请你试着写一写。

（二）

在200年前英国与西班牙交战的岁月里，直布罗陀要塞掌握在英国军队手中。这个地方地势险要，却只驻守着少量的英国军人。

一个夜晚，要塞司令独自一人到各个炮台进行观察，看看有无防备方面的疏漏。 走到一处，他看见一个士兵在自己的岗位值勤。

看到将军来到，哨兵本应举起长枪向他致敬。然而，这个哨兵却纹丝不动。

将军觉得有点反常，他大声地问：“哨兵，你难道不认识我吗？为什么不敬个礼呢？” 战士答到：“将军，我当然认识您。可是我腾不出手来，因为几分钟之前，敌人的子弹打断了我右手的两个手指头，我举不起枪了。”

“那么，为什么不赶紧去把伤口包扎一下？”

“因为”，哨兵说：“一个值勤的士兵在有人接替之前是不能擅离岗位的。” 将军立即跳下马来。

“喂，朋友，把枪给我，让我替你值班，快去包扎伤口！”

那名士兵服从了。但他先奔回营地，请另一名哨兵跑去把将军替换下来，然后才跑向战地医院。由于失去两个手指，这名士兵再也不能灵活地使用自己的武器，他被送回了英国本土。

英王乔治亲自接见了这名战士，为表彰他的忠诚尽职，破格升任他为军官。 1．给短文加个题目，写在短文前的横线上。 2．为带点的字选择正确的读音。

要塞（sāi sài） 升任（rèn rén） 包扎（zā zhā） 立即（jì jí） 3．这篇短文讲的是一名哨兵在值勤时手指被打断了，但是在 ，他没有擅离

岗位，表现了哨兵 的精神。 4．读了这篇短文，你想对哨兵说些什么呢？

七、习作。 在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人：你的爸爸、妈妈，你周围的小伙伴??请你写写发生在他（她）身上的事儿，说清楚为什么敬佩他（她）。题目自拟。

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