重实效 抓特色 活动育人彰显个性 德育材料

重实效 抓特色 活动育人 彰显个性

——松山五小德育特色简介

我校德育工作在上级主管部门的正确领导下，本着“德才并重，

知行合一”的原则。让每一名学生的个性都有所张扬，特长有所发挥。全体师生励精图治，奋发图强，通过多年的努力摸索出一条“以活动为载体，深化爱的教育”的德育特色之路。形成了讲奉献，讲合作的教师群体和学风浓，校风正的学生群体，使学校真正成为书香校园、人文校园、和谐校园。

一、学校基本情况

自2003年8月建校以来，我校各项工作得到全面发展，教学班由最初的24个，发展到现在的47个，学生由1631人，发展到现在的3200人。教职工由原来的56人，发展到现在的118人。我校现有A.B两座教学楼，总面积为11118.1平方米。教学设施设备齐全，现已配有电子备课室、常宏微机教室、会议室、少先队室、二胡教室、京剧教室、合唱教室、舞蹈教室、剪刻教室、书法绘画教室、面塑教室等，还为各班配备了教学多媒体。

多年来，学校坚持以人为本的教育思想，以“ 追求特色，培养习惯，发展个性，适应未来 ”为办学理念；以“ 基础宽实，素质优良，特长明显，全面发展”为培养目标；以“德才并重 知行合一 ”为校训；以“ 博学善导，厚生乐教”为教风；以“兴趣广泛、大胆质疑、善于合作、快乐学习”为学风，从而确立了“以内涵求品位，以质量求发展。努力把五小打造成集超前性、开放性、实验性、示范性于一体的地区现代化窗口学校，使学生在德智体美诸方面得到全面和谐发展”的办学目标。

建校以来，我校始终坚持“德才并重，知行合一”的原则，本着全员育人、全程育人的思想，探索了适合我校自身特点的德育特色之路，即:“以活动为载体，深化爱的教育”，实施了“十五五，

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三二一工程”，即：开展十爱教育、通过五种途径、加强五个建设、重视三项工作，抓住两条主线，做好一个评价。此项工作得到了局领导的认可和大力支持，并帮助申请了资金60多万元，完成了校园局域网的建设，为特长班购置了相应的设施和器材，装备了特长班专职教室及多功能教室，这些为学校的教学工作和德育工作的提升创造了有利的条件。

二、开展十爱教育，培养十种能力

由于我校一半以上学生是独生子女，还有近三分之一的学生来自农民工家庭、单亲家庭，这使得很多学生有的娇生惯养，有的缺少关爱，长此以往逐渐形成了自私、霸道、孤僻的性格。他们心中只有自己没有他人，只知道接受，不懂得回报。为了让学生从小理解爱、体验爱、学会爱、善于爱、付出爱。我校根据学生实际，确定以爱的教育为主线，提出了爱父母、爱老师、爱同学、爱自己、爱学习、爱环境、爱劳动、爱助人、爱家乡、爱祖国等“十爱”的具体教育目标，通过主题活动深化教育内涵，培养十种能力，塑造健全人格。关爱父母，学会感恩；关爱老师，学会尊重；关爱同学，学会合作；关爱自己，学会做人；热爱学习，学会求知；热爱环境，学会保护；热爱劳动，学会生存；乐于助人，学会奉献；热爱家乡，学会珍惜；热爱祖国，学会自强。

三、通过五种途径，深化教育内涵 （一）课堂教学

当今的教育，说到底就是“爱”的教育，教育学生懂得什么是爱，爱什么，怎样爱？可以说，没有爱的教育，是无本之木，是无源之水。所以，我校在实施爱的教育过程中，首先，要求教师们树立“让课堂充满爱”的思想理念，在教学中我们怀揣一颗爱心, 以爱育德，以行促德。让每一位学生都得到爱和尊重,这样更好的激发了学生的“爱”。 第二，坚持德育首位，倡导全员育人、全程育人。我校坚持“面向全体学生，不让一个学生掉队”的宗旨，全面实施德育导师制，将学校各班级中的学困生、贫困生等分配到担任“导师”的科任教师身上，导师将依据“用心沟通、以德树德；

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竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行”的育人原则，教师做到既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作，优化班级教师管理的一种班级管理新模式。第三，在教学中注重学科渗透。学校把学科渗透德育工作纳入到学校的整体教学计划中，通过必要的措施来规范和保障其实施。学校把学科渗透德育工作纳入到教师年终考核之中，作为考核教师履行岗位职责的一项重要指标。教导处研究制定《学科渗透德育课堂教学评价标准》，根据不同学科特点，提出具体要求，建立完整的学科渗透德育目标任务体系。组织开展相关教研活动，有效发挥听课、评课活动的导向作用，推动和促进学科德育的贯彻和落实。定期开展学科渗透德育的优秀课、优秀教案、优秀论文评选活动，交流经验，改进方法。在其他各类优质课评选、优秀教案评选活动中，均把学科渗透德育情况作为评价的重要内容。

（二）班队会

班队会是对学生进行思想品德教育的重要阵地。为了整体推进“爱的教育”，我校将班队会作为对学生进行“爱育”的一个重要途径。我们坚持让学生在活动中体验，在体验中内化，使爱的教育在活动中不断深入。大爱无疆，源于小爱，体验小爱内容，培植大爱精神是主题活动的总要求。通过开展“爱的教育”让学生对亲人朋友拥有一份珍爱之能，对国家民族抱有一种敬爱之情，对自然万物怀有一颗仁爱之心…… 为了更好的开展活动，我们将“爱的教育”分三个阶段逐步实施。

（1-2）年级以爱父母、爱老师、爱同学、爱学习、爱自己等养成教育为主。围绕“迈好成长第一步——好习惯 好人生”这个主题开展系列活动，初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明习惯，安全习惯。

（3-4）年级以爱环境、爱劳动、爱助人等系列自主活动为主。在一二年级养成教育的基础上，围绕“迈好成才第一步——做最好的自己”这一主题，培养学生具有保护环境、热爱劳动、乐于助人的优良品质。

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（5-6）年级以爱家乡、爱祖国等系列自强活动为主。通过寻找和了解“红山文化”，开展“迈好成才第一步——做有修养的赤峰人”活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的思想，通过学习和了解中华传统文化、民族精神等内容，使学生初步树立正确的人生观、世界观、价值观。

案例一：“节日教育话孝心”——培养学生孝敬父母、尊敬师长的品质。

俗话说“百善孝为先”。很简单，一个人如果连自己的父母都不关心，很难想象他会去关心别人。教会孩子热爱自己的父母，培养学生尊敬师长的情感，是我校对学生进行爱的教育的首要任务。

一些特定的节日，是对学生进行爱心教育的良好载体。母亲节、父亲节做一件关心父母的小事；吃饭请父母先动筷；父母下班回家送上一杯水或递上一双拖鞋；当父母长辈休息时，踮起脚尖轻轻走路； “三八”妇女节对妈妈说一句爱的话语，唱一支爱的歌曲；教师节为老师送上一张自制的精美贺卡、小礼物；重阳节为爷爷奶奶送上一块热腾腾的“重阳糕”，祝福他们生活节节高，身体一年比一年更健康；感恩节开展五个“感谢”活动，即：感谢父母养育我——写给家长的感恩信。感谢老师培育我———我为老师做贺卡；感谢他人帮助我——我为同学做件事；感谢社会关爱我——服务社区活动；感恩自然恩赐我——同学们主动捡垃圾，养一盆花“我为校园添抹绿”。可以说，每一个节日都传递出一个爱的祝愿，每一次爱心涌动都是一次最好的爱的教育。

案例二：“小对联送大祝福”——培养学生关爱弱小的品质。 在我们的身边总会有一些弱势群体，他们需要关注，更需要关爱。做一些力所能及的小事。关心老人、爱护弱小是爱心传送的最佳方法。2009年新春佳节，我校一群有书法特长的孩子聚集一堂，自愿组成了“小书法家爱心团”，他们拿起手中的毛笔，挥毫写下一幅幅精美的对联，亲自到社区的军烈属、孤老、残疾人家中送上一幅幅新春对联，一件件家居用品，礼轻情意重，孩子们用自己的方式为他们身边的弱势群体送去一份最真挚的祝福。2010年12月，

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我校少先大队开展了“关爱农民工子女，共享快乐时光”手拉手活动，组织学校20余名农民工子女代表参观了新城区、博物馆、方正科技园等。虽是隆冬季节，但是孩子们体会到了来自学校、来自身边的无限温暖和关怀，相信在以后的学习和生活中他们一定有勇气、有决心战胜一切困难。

案例三：“我和雷锋叔叔有个约定”——培养学生乐于助人的品质。

每年结合雷锋日，全校学生积极阅读雷锋故事、观看雷锋影片、了解雷锋事迹、开展学雷锋行动。各班相继开展了“和雷锋叔叔真情相约半月行”“我和雷锋叔叔有个约定”“清理学雷锋一条街”“我是新雷锋”等实践活动。五年二班的同学走上街头义卖鲜花，将筹款所得寄给贫困地区。六年一班的同学走进敬老院，为老人们打扫卫生、给他们表演节目，与老人们谈心，送去关爱。四年三班的同学们开展“净化红领巾路，清理街头小广告”活动等等。同学们用实际行动让雷锋精神回归到校园，回归到少先队员的心中，他们真正懂得了雷锋精神的内涵，并能从身边的小事做起，用实际行动奏响爱心行动的优美旋律。

案例四：做最好的自己——迈好成长第一步

为了让学生形成珍爱生命、健康生活、追求美好、乐观向上的性格和品质，我校开展了“爱自己——自我勉励”主题活动，通过挖掘自己的闪光点，把每个人的优点展示出来，自我勉励，不断进取。学校和各班级还开展了“爱自己——安全第一”、“爱自己——珍爱生命”、“爱自己——拒绝垃圾食品”等主题教育活动。通过交通安全知识讲座、春季传染病防治专题讲座、消防逃生及防震紧急疏散演练、生命教育图片展，让学生懂得如何在地震、火灾、洪水中进行自救等安全常识。通过心理健康课，教会学生如何应对生命成长中遇到的挫折和创伤等，让学生思考生命课题，培养学生对自己的关爱情怀。

案例五：“小鬼当家”——培养学生热爱劳动的品质 劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，参加劳动也是每个

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公民的光荣义务。培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感是学校德育的一项重要任务。当今社会，由于多数家庭都是独生子女，许多孩子养成了懒惰的毛病，俗语说：一屋不扫何以扫天下？我校把爱劳动作为爱育的一个内容，就是想通过活动让学生养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。我校部分班级开展了“小鬼当家”系列活动。第一阶段，让学生知道劳动的重要性，并让每个学生在班级和家里寻找一个劳动岗位。第二阶段，邀请部分家长到学校对学生进行岗位技能培训，比如：擦皮鞋、缝扣子、洗衣服、做饭等等。第三阶段：开展了“我是劳动小能手技能展示”，有的孩子把自己做的拿手菜带来让大家品尝，有的孩子把自己缝的扣子，做的小头饰等拿来展示，还有的学生汇报了自己在劳动岗位上的一些收获和感受。第四阶段开展了“小鬼当家”活动，学生利用节假日做了一天的“家长”，负责全家人一天的衣食住行。通过开展这样的活动，不但让孩子们学会了一些劳动技能，更让他们体会到了父母的辛苦以及劳动的乐趣！可以说：小岗位，大收获！

案例六：“变废为宝DIY”----培养学生保护环境、节约能源的品质。

随着社会的不断进步、经济的迅猛发展，地球环境的恶化引起了人们的广泛关注，环境保护已经得到了世界各国以及社会各界的高度重视。对学生进行环境教育，让他们从小树立环保意识已经刻不容缓。我校一直利用多种形式开展各种活动，对学生进行环保教育，倡导低碳生活。例如：为了让学生养成节约用水的习惯，少先大队开展了“自来水是自来的吗？”主题活动，带领学生参观自来水厂，了解城市用水现状，观看水的处理过程。通过活动让学生感受到水是经过多道工序、多个程序、多种仪器反复循环、过滤才进入千家万户的，它不是自来的。而且目前工厂、家庭用水过量，我市的地下水资源也在不断下降，它已经为我们敲响了警钟，所以只有大家都注意节水，水荒才能远离我们。再如：还有班级开展了地球妈妈发热了

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——环境污染大调查； 快快行动，保护环境；我的低碳生活等主题活动，成立了弯弯腰小队、节水小队、护绿小队等组织。通过一系列主题活动，教育学生从小树立保护环境、珍惜地球资源的思想理念。

案例七：“赤峰情、民族魂”——做有修养的赤峰人 赤峰市历史悠久，文化源远流长，是中华文明的发祥地之一，现已发现古人类文化遗址6,800多处。赤峰是我国北方各少数民族活动的中心，是草原青铜文化和契丹、辽文化的发祥地。为了让学生了解家乡、热爱家乡，我校开展了“赤峰情 民族魂”——做有修养的赤峰人主题活动，五年级各班分别开展了走进赤峰——了解红山文化； 情系赤峰——我是家乡小导游；践行赤峰——做有修养的赤峰人等活动。通过搜集资料、走访调查、参观博物馆、新城一日游等实践活动，让学生了解到家乡灿烂的文化以及取得的丰硕成果，使学生树立了以家乡为荣、为家乡增光的思想。

案例八：爱我中华——弘扬和培育民族精神

几千年来，爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，同时也是我们培养“四有”新人的基本要求。爱祖国主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运等。

我校政教处、少先队开展了“弘扬和培育民族精神”故事会、民族精神代代传图片展、革命英雄颂、“爱我中华”知识竞赛等活动。今年七一前夕，学校政教处和少先大队还结合纪念建党九十周年，开展了祭扫南山烈士墓和红歌大家唱等活动。建校以来，各班级先后开展了“了解中国屈辱史，立志为国争光”、“了解祖国灿烂历史文化，增强民族自豪感”、“接受爱国主义教育，感受民族精神”等各种主题活动，有的中队开展了以“追寻长征史，重铸长征魂”为主题的系列活动，第一阶段：“小眼睛追寻长征史”，活动形式为走访探究、影片观摩、学唱红歌等。第二阶

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段：“小脚板走上长征路”，包括誓师大会、学做长征饭、强渡大渡河等模拟活动。第三阶段：“红领巾重铸长征魂”，开展了长征故事会、长征精神颂演讲赛等活动。通过爱祖国的系列教育，让学生感受到了祖国的巨大变化，提高了学生的民族自尊心和自豪感，从而使他们树立了长大报效祖国的宏伟志向。

（三）走进经典诵读

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。

几年来，我校通过组织开展经典诵读、熟背诗文等活动，让学生在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。我校确定经典诵读的内容是《小学生必备古诗70首》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《中华古诗文经典诵读系列丛书.宋词》、毛泽东诗词、名家名篇、文言文等.每天利用晨读10分钟、课间以及周四下午两节诵读课时间，组织学生全员参与，集中诵读。回家后，鼓励学生和家长诵读10---20分钟，并充分利用闲暇时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

（四）综合活动

综合活动作为综合性、实践性的活动，将社会教育、科学技术、文化艺术、体育活动等融合为一个整体，相互补充相互促进。综合活动以开放的课堂形式，丰富的信息容量，个性化的实践体验，深受学生的青睐。我校的综合实践活动，在市区两级教研员的引领下，开展了4个主题活动的常态研究，大大提高了学生的创新思维能力。

1、社会教育

社会教育是学校教育的重要补充，是在学生参与各种社会活动中获取知识、得到锻炼。社会教育是一种活的教育，它的深刻性、丰富性、独立性、形象性远非学校教育可比。

（1）班队活动

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班队会是对学生进行思想品德教育的重要阵地。为了整体推进“爱的教育”，我校将班队会作为对学生进行“爱育”的一个重要途径。我们坚持让学生在活动中体验，在体验中内化，使爱的教育在活动中不断深入。

（2）综合实践活动

①综合实践课和综合实践活动

我校积极开展社会综合实践活动，改变学生“学校——家庭”二点一线的学习生活方式，改变学校单一的教育途径，密切学生与生活、与社会、与自然的联系。2011年七一期间，我校组织全体学生到赤峰南山烈士陵园进行祭奠活动。祭奠仪式结束后，全体师生开展了红歌大家唱、参观南山生态园部分景区、清理景区的杂草和垃圾等实践活动，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱环境的教育。

2012年6月份，我们带领全体学生走出学校、走向自然。参观和游览了玉龙广场、海贝尔游乐城、龙行谷、石博园和赤峰博物馆等地。通过一天的所见所闻和所思所想，学生们更加深入的了解到赤峰的灿烂文化和现在所取得的丰硕成果，大家纷纷表示要在今后的学习和生活中以实际行动争做一名合格的小公民，以家乡为荣，为家乡增光！ ②三结合教育

为了使我校的综合活动深入到家庭、深入到社会，赢得家长和社会的支持。在活动实施的过程中，我们充分利用社会资源，为学生的实践活动提供场所，利用家长的职业资源优势，为活动创造条件，利用学校有利资源，为活动提供服务。首先通过聘请相关人员对学生进行教育。学校邀请法制副校长、交通警察、消防战士、社会“五老”人员等对学生进行法制、安全、革命历史故事、和谐社区建设、环境保护等内容的教育。其次建立教育基地，开展社会实践活动。学校先后开辟了慧慈敬老院、松山区自来水厂、赤峰市儿童福利院、振兴社区等实践基地。为学生的社会实践活动提供保障，使社会实践活动更具针对性和实效性。

2、科技活动

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目前，世界各国都十分重视在少年儿童中广泛开展科技活动。这是科学技术发展的需要，也是教育适应现代科学技术发展的必然趋势。

我校积极与赤峰市科协取得联系，得到了他们的大力支持。2012年3月，我校邀请市科协曹主任等专家为所有班主任进行了“如何开展科技活动”的专题讲座。2012年4月，我校和市科协共同组织了“科技大篷车”进校园活动，活动中市科协为我们装备了微型科技馆。我校组织全校师生进行了参观。通过观看、听介绍、亲自触摸、亲手实验等让学生认识和感知了什么是科技，调动了学生学科学、爱科学的兴趣。此外，我校还聘请了三位科技活动的校外辅导员，每次科技活动时间校外辅导员都会到我校来进行指导。于2012年8月19号参加了第二届全国青少年“未来之星”阳光体育节航空模型展示活动，并与上级领导和伦敦奥运会的冠军们进行了互动。

3、文学艺术 （1）开展特色教学

为了全面推进素质教育，培养学生文学和艺术方面的修养，提升学生的综合素质，为学生的未来发展创造有力条件。2012年3月，我校进行了全校性特色教学的尝试，除学校所有老师参与活动外，已有十多位家长作为特聘教师深入班级无偿进行指导。对于特色教学的开展，学生们热情高涨，老师们信心十足！相信通过开展全校性特色教学活动，松山五小的孩子们在智慧、品格、体魄、动手能力、想象力及文学水平、艺术素养等方面得到了全面提高和充分发展！

（2）开办红领巾电视台

为了丰富校园文化生活，宣传我校的办学理念、办学特色和学生的道德风尚，为学生提供一个展示自我的平台，同时也为了培养学生收集、处理、运用信息的能力，促进学生多智能发展，我校少先大队2012年4月组建了红领巾电视台，我校红领巾电视台下一步的计划是广泛征求学生意见，把节目做精做细，真正发挥其在少

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先队教育中的积极作用。同时邀请电视台专业人员分别对小记者、小主持人、小编辑进行培训和辅导，进一步提高他们的工作方法和工作能力。

4、加强和促进传统体育项目 我校主要从以下几方面入手：

（1）开设篮球课。利用体育课对学生进行篮球基本技能技巧的训练。

（2）学习篮球操。为了巩固篮球技术，我校间操课新增加一套篮球操。

（3）举办篮球赛。为了培养学生篮球运动的兴趣，选拔篮球人才，带动我校篮球传统项目的发展，我校今后每年都要举办师生篮球赛。总之，通过体育传统项目的确立，丰富了学生的校园生活、锻炼了学生的体魄、增强了学生的毅力、培养了学生的体育特长。2012年8月19号我校的球操参加第二届全国青少年“未来之星”阳光体育节开幕式的团体操表演，得到了上级领导的高度评价。

四、加强五个建设，确保全员育人

1、完善德育工作网络及队伍建设：加强学校德育管理，需要有一套健全的组织机构。我校成立了德育工作领导小组，形成了党支部统一领导，校长总负责，政教处、少先队、班主任以及相关管理人员组成的立体化管理模式。学校始终把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，每学期召开多次班子会研究德育工作，确立总体思路和工作原则，并在此指导下，制定了学期德育工作计划，开展科学生动、有序有效的德育工作。学校每学期组织一次班主任工作经验交流会。成立了德育科研小组，形成以研促教，教研合一工作模式，为全校教职工创设了浓郁的“教书育人、管理育人、服务育人”的三育人氛围，也为全校教职工争当“三育人”标兵提供了展示的舞台。

2、德育制度建设：学校制定了以人为本的人性化管理制度，从“人本”的角度出发,将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。我们始终把制度建设贯穿于学校建设与发展之中,建

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立健全科学的制度体系,完善领导体制,创新工作机制,用制度来规范和调节各种关系,使一切活动都有章可依、有章可循，从制度上保证决策执行的质量和效率,切实提高决策执行的科学化、民主化水平。

3、加强法制建设：依法办学、依法治校、依法执教，这是构建和谐德育、和谐校园的重要保证。《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》等相关的法律法规,是我们办好学校的法律依据。推进依法治校,有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题,化解矛盾,维护稳定,构建法制、文明、和谐的校园。学校邀请法制副校长和交警为师生上法制课、禁毒教育课和交通法规课。思想政治课、品德课教师结合课程资源，对学生进行法制教育，使学生从中受到良好的教育，有效地预防和杜绝学生的违法行为。

4、德育基地建设：我校建立了四个德育基地， 在“松山区自来水厂”建立了环境保护教育基地；在“振兴社区”建立实践体验教育基地；在慧慈敬老院、赤峰儿童福利院、赤峰特殊教育学校建立了尊老爱幼教育基地。每学期定期到基地开展活动，充分发挥德育基地的育人功能。

5、校园文化建设：苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话”。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。为了使爱的教育扎实有效地开展，我们在校园文化、楼道文化、班级布置等方面进行了科学系统的安排和布置。校园文化中处处体现出对师生进行爱育的氛围,丰富和塑造了师生的健全人格。

五、重视三项工作，形成良好校风

一是每周的升旗仪式；二是每周一次的班（队）会；三是学校大型活动。开好了这三项工作，便抓住了常规活动对学生的教育功能，为形成良好的校风奠定了坚实的基础。

六、抓住两条主线，凝聚教育合力

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一是抓好以校长为首的党、政、工、队齐抓共管的校内德育线；另一条是抓好以社区、家庭、社会共同教育的校外德育线。通过两条线的通力合作，形成了学校领导、教师、家长、学生全员参与的德育工作体系，达到了管理一体化、队伍全员化、信息网络化的大格局。

七、做好一个评价，全面树立典型

在评价班级的过程中，我们每个月都要进行“向日葵中队”的评选，学校少先大队为其颁发荣誉标志。在评价学生的过程中，我们利用档案袋评价，对学生进行鼓励性评价，组织开展教师评语征集活动，促进教师转变观念，全面评价学生。我们还开展“我是快乐小葵花”、优秀特长生、优秀毕业生的评选活动，打破以往的“三好学生”一种评价的状况，充分调动了学生学习、活动等各方面的积极性。

多年来，我校坚持“以活动为载体 ，深化爱的教育”为主线，全方位开展德育工作，学生的道德水平不断提升，行为习惯得到了社会各界的广泛好评。学校办学水平和教师的敬业精神赢得了社会各界的广泛关注和赞誉。2009年-2012年连续被松山区教育局授予教学质量优胜单位、教育工作责任目标考核实绩突出单位、教育教学管理工作先进单位。2011年被赤峰市教育局授予德育特色先进校称号，2012年被松山区教育局授予学校德育工作先进单位。学校先后被松山区教育局评为校本培训先进单位；课改专项推进先进单位；区级优秀家长学校；赤峰市德育赤峰市平安建设示范学校；赤峰市交通文明示范学校；“赤峰市国粹进校园教育基地”“赤峰市体育后备人才乒乓球训练基地”；赤峰市关心下一代工作先进集体；内蒙古自治区红旗大队等荣誉称号。

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