在中学化学实验教学中渗透素质教育的研究

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在中学化学实验教学中渗透素质教育的研究

作者：许小平

来源：《理科考试研究·初中》2016年第08期

化学是一门以实验为基础的自然科学.纵观化学发展史，180多年前数学权威高斯断言“化学充其量只能算是数学的女仆”，而化学家阿伏加德罗用一个简单的实验——2L氢气在1L氧气中燃烧生成2L水蒸气，说明了化学可以让2+1=2，而数学却无法办到.本文分析了高中化学实验教学渗透素质教育的成因并指出了相应的对策.今天，化学已是一个国家国民经济的重要支柱，前几年“国际纯粹和应用化学联合会”（IUPAC）提出“21世纪的中心科学——化学”，认为化学将成为新世纪最富有创造性的学科之一.化学从“女仆”变成“中心科学”，其中，化学实验功不可没.化学知识是发展学生科学素质的基础，化学实验是培养学生情感和科学素质的重要途径.

一、化学实验能培养学生的道德感、美感

（1）道德感的培养在德育教学中有着极其重要的意义.通过化学实验，可以使学生体验到各种道德情感，如节约药品、爱护实验仪器、不乱倒废液废渣、不在实验室大声喧哗、打扫实验室卫生等行为能受到老师的表扬和赞赏，就会使学生产生荣誉、向往、羡慕的体验，久之，能帮助学生养成良好的道德感.

（2）美感是对事物的体验.如果教学过程能使学生获得美的体验，他们就会百看不厌，百听不厌，百学不厌.化学学科揭示了物质所固有的性质，提示了物质丰富多样的运动形式及其规律，展现了化学领域所蕴涵的美.尤其是化学实验更是美在其中，有圆柱形的烧杯，圆球形的烧瓶，三角锥形的锥形瓶，有蛇形的冷凝管，有笔直的滴定管和移液管……这些可爱的仪器，往往会让学生产生一种想动手的冲动，同时也培养了学生爱护实验仪器的良好品德. 化学实验中，不仅实验仪器美，实验物质及化学反应也是一种美.化学物质种类繁多，色形各异，走进化学，便是走进了一个色彩斑斓的世界.你喜欢蓝色吗？这里有蓝色的硫酸铜晶体；你喜欢紫色或是红色吗？这里有美丽的HCl喷泉……化学反应充分体现了动感美，伴随着声，光、色、态等的变化，有时美得令你眩目，有时美得令你惊心，你可以在烧杯里欣赏到美丽的“珊瑚”，也可以目睹烧杯里长出“黑面包”……面对化学实验的美，学生在感叹、兴奋，惊喜之间，将思维引向深处，使学生既获得了知识又陶冶了. 二、化学实验能激发学生的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”.化学学科有自己的特长——实验，在教学中我们要很好地“扬长”，利用化学实验伴随着的现象激发学生的学习兴趣，避免枯燥的叙述刺激学生，使学生易于疲劳.例如：上 “二氧化硫”时，如果课前先让学生观察一瓶无色气体，并闻一闻它的气味，接着向集气瓶中倒人澄清石灰水，学生看到石灰水变浑浊，第一反应是已有

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