幼儿园教育小学化的原因分析及危害

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幼儿园教育小学化的原因分析及危害

作者：康黎霞

来源：《知识文库》2019年第09期

随着时代的不断进步，家长对孩子的教育问题越来越重视，其中作为教育起点的幼儿园教育，尤其得到家长的重视，因为幼儿园时期的孩子接受教育的程度对以后的学习有很大的影响，家长们也希望自己的孩子能够在幼儿园阶段得到全面的发展。由此加快了教育节奏，越来越多的幼儿园教育开始出现“小学化”现象，最开始家长认为知识的累积为孩子的小学教育打下了基础，但是后来逐步发现了这种教育方法是一种违背儿童身心发展规律的教育手段，并不利于儿童的后续成长发展。本文主要先对幼儿教育小学化的现状进行介绍，然后对出现小学化的原因进行分析，最后重点对幼儿园教育“小学化”所带来的危害进行探索，从而提出相对的解决措施。

在教育发展过程中，幼儿园作为教育发展的起点，主要是针对的是一些学龄前儿童，能够让幼儿的身心教育得到提高。众所周知，幼儿的世界应该是单纯快乐的，但是，随着教育体制的变化以及社会对人才的要求全面化发展，许多家长认为孩子不能输在起点上，便开始要求学校开展全面教育，原本充满欢乐的童真

环境，开始充斥着学习压力，孩子回家后没有天性的释放，而是面对沉重的课业压力。这种幼儿园教育的小学化现象，首先要关注的是教师教育问题，其次就是教育体制来带的影响，最后则是父母的期待，因此对于这类问题应该做出相应的应对策略。

幼儿园教育小学化主要是指在幼儿教育的管理、教学内容以及教学模式方面都比较偏向于小学教育，比较注重书本知识的教授，而没有关注儿童心理及生理的健康发展，直接向幼儿灌输小学阶段才应接受的知识。这种教育方式强调“填鸭式”的知识灌输，极大程度上扼制了孩子在游戲中的潜力开发以及天真的天性，在教学内容上也忽视了孩童语言能力的培养，逻辑潜力的挖掘、运动天赋的展示以及人际交往、空间想象、实验观察等众多能力的开发，在一定程度上为幼儿的教育发展带来负面影响。

自改革开放以来，教育界开始了对幼儿教育的相关理念以及方法的探索，因此出现了一种两极分化的现象：一来，幼儿教育开展了德智体美劳全面发展的改革，对于幼儿的识字教育也是空前重视，加上家长对此教育的需求促进了许多学前教育班的发展，使得幼儿教育的“小学化”达到顶峰;另外就是幼儿的天性发展也得到重视，“小学化”概念被提出的同时，“反小学化”的旗帜也随之举起。

为了进一步改善这种情况，国家开始出台相关政策来对幼儿园教育小学化现象进行制止，因此各地的教育部门也相应出台了相关文件禁止“小学化”现象的扩大化。但是，随着各项对“小学化”现象禁止的政策出台，“小学化”现象却越来越严重。大多数幼儿园仍然存在“小学化”

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