【徐琪】《设置动画效果》教学设计

课 题 教 材 授课年级 设置动画效果 苏教版 四年级 1．知识与技能： 课 型 课时安排 授课人 新课 1 南京市小西湖小学 徐琪 （1）掌握动画方案的设置方法。 （2）掌握自定义动画的方法。 （3）掌握幻灯片切换的方法 。 2．过程与方法： （1）比较不同的动态效果，选择合适的切换效果，自定义动画及动画方案，完成演示文稿。 （2）通过自主学习和师生合作学习，提高学生动手操作能力及发散思维能力。 3．情感态度与价值观： （1）能充分体现出添加自定义动画的意义和特殊作用。 （2）通过本课学习，了解更多知识，激发学生热爱生活。 4．行为与创新：设置不同的切换方式和自定义动画，使得相同的演示文稿能创设出独特的演示效果，实现创新的价值。 教学目标 教学重、难点 动画方案的设置；自定义动画的设置；幻灯片的切换的设置 教学方法 教学准备 内 容 分层任务驱动、讲解演示法、合作学习 教学课件 教 和 学 的 过 程 教师活动 设计意图 创设游戏情境，激发学生学习情趣。 一、情境导入 师：我们学校一位四年级的学生向我求助，他们班上这一期的班会主题是游戏，能不能帮他想一想用这学期学的幻灯片知识来制作一个游戏，你们想想看，幻灯片可以制作什么游戏呢？ 生：学生想象，讨论。 师：今天就由同学们和老师一阵来帮帮这个同学，老师想到一个游戏叫“猜情境猜乐”。 导入 出示游戏幻灯片，学生猜答案。 师：作为一个游戏幻灯片，首先就要生动，活泼，吸引眼球。 1、设置动画方案 我们为“猜猜乐”演示文稿中每一个幻灯片之间的切换添加一个动画效果。 （1） 生看书自主尝试设置动画方案，师巡视。 （2） 生演示设置动画方案的方法，师总结。 设置动画方案的优势：可以快速设置所有的幻灯片之间的切换。缺点：动画效果 2、设置切换方式 在幻灯片中，还有一种设置切换方式的方法，我们看看是怎么操作的。 师演示讲解要点（提示：速度，声音及换片方式），生练习。 3、设置动画效果 为 幻灯片切换添加了动画效果后，这个游戏演示文稿看上去生动活泼了，但是 在这个猜谜游戏中，提示文字一下子就出现了，是不是太简单了？我们可不可以 通过一些小技巧将游戏变得更难一点，更有趣呢？你有什么办法？ 生回答。 通过提示文字的出场顺序，将提示信息从模糊到具体，从大范围到小范围， 以此来提高游戏难度，这就是我们今天要学的知识，设置动画效果。在“猜猜乐” 演示文稿中，第一个幻灯片中的练习一，老师已经将提示文字放在里面了，但是 没有设置出场顺序，你们能帮帮我吗？ 少，不灵活。 练习一：文字动起来。 （1）生看书自主尝试设置动画效果，也可以根据幻灯片里面“备注”的提示 任务分层：三个学文字进行操作，师巡视。完成的同学可以帮助没有完成的同学。 习任务的设计虽讲授 （2）生演示设置动画效果的方法，师总结。 然分为三部分，内新课 容上却相互衔接，总结：1、自定义动画的类型及使用方法。 学习任务层次有2、操作过程中有没有遇到问题？ 梯度，任务由简 问题一：添加过的动画不喜欢，不想要了怎么删除？ 单，到复杂，在掌握第一个技能上 问题二：顺序颠倒了怎么办？ 3、出场顺序有没有按照从模糊到清楚，范围由大到小，以此来提高游戏难度。 在衍生到第二个任务上，一环套一自定义动画中的添加效果包含四种类型，我们用了第一种类型将提示文字按环，学生们在不同顺序出场提高了游戏的难度及趣味性，我们能不能再用剩余的类型实现这样的游的层次任务重都戏效果呢？ 能享受到成功的喜悦。 练习二：趣味猜谜。 生讨论，发挥想象。 师提示：可以利用自选图形中的一些图案，对提示文字进行遮掩，在使用退 师进行一些小出等效果达到趣味猜谜。完成的同学可以帮助没有完成的同学。 提示，可以让学生生尝试操作，欣赏部分作品。 快速的完成做需要的效果，达到师 练习三：游戏大比拼 师展示自己的作品，生观察，不仅可以猜文字，还可以猜图片，现在同学们生合作的目的。 就可以自己选择一样东西，让其他同学来猜。在资料文件夹中有一个文档，里面 为你们准备了游戏的相关资料，你们可以自己选择一样东西让别人来猜，如果你 不喜欢老师为你准备的素材，你也可以自己选择一样东西让别人来猜。 展示作品，同桌互相猜谜，推选一个优秀作品进行全班展示，评价。 拓展练习，激发学生创新思维能力，培养学生个性的发展。 评价要求：1、选择合适的动画效果及速度； 2、游戏具备难度和趣味性； 展示利用幻灯幻灯片更加动感十足，增添演示效果，除此之外，我们还学了很多课外的小知识，片制作的宣传片，总结 同学们在操作过程中学的非常的认真，在我们的合作下，同学们中做了非常有趣让同学们看到幻灯片的实用价值，的游戏幻灯片，我会把你们的作品带回去给我的学生。他也要送大家一个礼物表提高学生学习幻灯片的兴趣。 达他的谢意，请同学欣赏“我的学校”宣传片。 今天我们学习了设置动画效果中的三个小知识点，它们各有优势，让我们的

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