动作描写,让笔下人物活起来 教学设计
更新时间:2024-05-31 06:06:01 阅读量: 综合文库 文档下载
- 作家笔下的人物动作描写推荐度:
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动作描写,让笔下人物活起来
群文阅读教学设计
宜宾市翠屏区宋家镇中心小学校万年校区 聂学芳
设计理念: 年级:三年级
议题:动作描写,让笔下人物活起来
选文:《我的妈妈》、《吃芝麻烧饼》、《捉蜻蜓》
教学目标
1、学会描写人物动作的方法和技巧
2、学习和感悟动作描写在塑造人物中的作用 教学重点
领悟和尝试描写人物动作的方法 教学难点
理解动作描写的作用 教学准备
阅读材料3篇、PPT课件
教学过程
一、指导观察,激趣导入 1、游戏导入:
今天,老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词: 推,举,压,拍,捏
2、同学们真不错,看得细,猜得准,今天我们就学习和动作有关的人物描写------动作描写。(板书课题)齐读。
3、那么谁能用语言来概述一下什么是动作描写以及它有什么作用呢?(结合学生的回答板书。)
4、课件展示
动作描写的定义:是指对人物动作行为的描绘
动作描写的作用:在描绘人物行为的同时,刻画人物性格,表现人物情绪,体现人物心理,使人物形象更生动、更鲜明,从而揭示文章主题。
二、例题展示,通过对比,体悟动作描写
有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这样的情节。这样写太概括,太笼统,动作不具体,因而不生动。
在老师的指导下他修改为:“猪八戒急急忙忙跑到河边,也不管水黑不黑、脏不脏,趴下身子,撅起屁股,张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”
这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来,因而形象生动传神。把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。
三、群文共读《我的妈妈》、《吃芝麻烧饼》、《捉蜻蜓》
1.自主阅读。(默读,并在文中勾画出人物动作描写的词语,揣摩人物的特点,并简要批注体会,完成阅读浏览表。) 选文片段 《慈母情深》 《捉蜻蜓》 人物 母亲 弟弟 动作 掏、点、俯 人物形象 瘦弱、忙碌、辛苦 《詹天佑》 詹天佑 《背影》 爸爸
2.小组讨论交流。
3.全班交流:找准动词,带入句子,分析人物形象。 《我的妈妈》预设:
本文通过对搅了搅、舀、吹了吹等动作的描写,突显出母亲对我的爱。
《吃芝麻烧饼》预设:
本文通过捏、送、摊开、拢等动作的描写,写出了唐老师吃烧饼的具体形象,也写出了唐老师是一个珍惜粮食,不拘小节的人。 《捉蜻蜓》预设:
本文通过弟弟捉蜻蜓时的动作描写,用瞪、猫、倾斜等动词,写出了弟弟认真捉蜻蜓的过程,表现出弟弟的天真可爱。 四、练习描写,巩固写法
1、俗话说,光说不练假把式。说了那么多,我们也还该拉出来练练了!这里有一段话,你能把空出来的地方选择合适的词语补充完整吗?
我 上楼梯,紧急立定, 出钥匙, 进锁眼,用力
一 ,使劲一 , 出钥匙, 进屋子, 起插头
在电源上,顺势 起遥控器 下开关,哈哈!太好了,一秒也没错过!我 了一把额头上的汗珠,一屁股 在沙发上。
2、检查反馈。
五、总结:动作描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感,个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。 六:板书设计
动作描写——让笔下人物活起来 动作描写——表特点、塑形象
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