《草船借箭》学案设计

《草船借箭》学案设计

一、学习目标：

1、学习本课七个生字，正确读写新词：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、

神机妙算、推却。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

3、按事情发展先后顺序给课文分段，概括段意。

4、紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程分分析人物。

二、初学提纲

1、正确读写生字、新词。初读课文，联系上下文，理解“才干、妒忌、推却、神机妙算”。

2、按“起因→准备→借箭→结果”把文章分为四段，概括各段段意。

3、练习分角色朗读课文。比赛。

三、深学提纲

1、“神机妙算”是什么意思？勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心、借箭过程”的重点句子，

批注自己读书后的感受。

2、评价人物。诸葛亮是一个（ ）的人；鲁肃是一个（ ）的人；曹操是一个（ ）的

人。

3、创造性复述课文，看谁讲得生动有趣。

四、练习提纲

1、听写生字、新词，练习用“神机妙算”造句。

2、课外自主阅读《三国演义》。

19课《草船借箭》学案设计 姓名

一、学习目标

1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、

调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、分角色朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。

3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

二、自学提纲

（一）预习导学

1、轻声读课文，在书中画出学习目标1中的词语，读准字音，再认认真真地抄写两遍。

2、读课文，回答下列问题。

（1）朗读课文一、二自然段，读出说话人的不同语气。体会当时周瑜和诸葛亮的所思所想？

主要理解句子：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军

令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）

2）快速浏览课文三、四、五、

六自然段说说诸葛亮为了借箭而做的准备工作有哪些？做这些准备的好处是什么？再仔细

想一想当天的天气状况怎么样？这样的天气对于借箭有着怎样的帮助？这正是诸葛亮

的表现。

（3）再次通读全文，说一说“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？

（4）通过学习总结周瑜、鲁肃、诸葛亮、曹操的性格特点。

（5）文中还有哪些语句让你有所感悟，让我们自由说一说。

3、再读课文，把握全文。

《草船借箭》这篇课文根据我国著名历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。课文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。

4、选做题：

（1）关于周瑜、诸葛亮以及其它三国人物的简介。

（2）讲讲有关《三国演义》的故事。

（3）说说你知道的出自《三国演义》的成语和歇后语。

（二）质疑存难

第19课《草船借箭》达标检测

姓名 班级

1、比一比，再组词。

诸（ ） 虚（ ） 督（ ）

著（ ） 虑（ ） 瞥（ ）

延（ ） 寨（ ） 丞（ ）

廷（ ） 塞（ ） 拯（ ）

2、课文赏析加油站。

鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵

出来。我们 饮酒取乐，天亮了 回去。”

（1）在横线上填入适当的词。

（2）从“吃惊”一词中可以看出鲁肃当时怎样的心理？

（3）从哪个词可以看出诸葛亮胸有成竹？

（4）诸葛亮断定曹操不敢出兵的原因是什么？

3、我会感受。

(1)从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”这个材料中，我

感受到

(2)从“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说 ”这个材料中，我感受到

(3)从“曹操下令说：‘江上雾大 不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭 ’”这个材

料中，我感受到

4、把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下 来得凶败得惨

诸葛亮立军令状 有借无还

鲁肃上了孔明的船 糊里糊涂

诸葛亮开口 面不改色心不跳

草船借箭 尽是计谋

选做题：

《三国演义》作者： 主要人物：

《 》作者：施耐庵 主要人物：

《 西游记 》作者： 主要人物：

《 红楼梦 》作者： 主要人物：

评价总结

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