2018-2019年江夏区第一中学初中部语文周测试卷4月第二周-教师用卷

2018-2019年江夏区第一中学初中部语文周测试卷4月第二周

——教师版

一、选择题（本大题共3小题，共12.0分）

1.下列各句中，没有语病的一项是（）

A. 孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的

支持者，有很高的收视率.

B. 为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”.

C. 盛夏，龙虾成了食客们的首选.请记住，吃龙虾切忌同时服用维生素C。

D. “五四”的火炬传到了当代青年的手中.如何点燃和照亮自己的青春，是每个当

代青年都要思考和面对的问题.

【答案】C

【解析】A．搭配不当，“有很高的收视率”的主语不是“孟非”，而是“他主持的节目”．

B．成分残缺，应该在句末加上“的活动”，与“开展”相搭配．

C．正确．

D．语序不当，应该改为“面对和思考”．

故选：C．

本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．

做好本题要明确病句的类别，并学会辨析修改，此外还要做练习加以巩固．

2.下列各组词语中字形和划点字的注音完全正确的一项是（）

A. 芳馨．（xīng）禁锢众目睽睽

．．（kuí）相形见拙

B. 阴霾．（mái）感慨广袤．无垠（mào）无与纶比

C. 匀称．（chèn）消释相得益彰．（zhāng）持之以恒

D. 绮．丽（qǐ）沉吟孜孜

．．不倦（zhī）格物至知

【答案】C

【解析】【分析】

本题考查辨析字音字形的能力。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，要根据形声字的规律辨析字形．对一些同音字、多音字、形声字、形近字能准确辨析。需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。

【解答】

A芳馨（xīn），相形见绌。故A错误。

B无与伦比。故B错误。

C全部正确。

D格物致知，孜孜不倦（zī）。故D错误。

故选C。

3.依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是（）

读如春，你心便无冬；读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出，从枯黄读出，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的。

读的最高境界是读出，这样才能把被读的生命与自己的生命读在一起。

A. 霞云翠绿意境灵魂

B. 光明翠绿意义生命

C. 霞云丰润意义灵魂

D. 光明丰润意境生命

【答案】A

【解析】本题要结合句意来分析，“阴雨”与“晴日”相对，后面的词语也是相对的关系，与“暗夜”相对的是霞云，与“枯黄”相对的是翠绿，再根据句意理解后面两个词语应填“意境”和“灵魂”．

故选：A

此题考查了学生对词语理解运用，解答时要注意题目的句子中“阴雨”与“晴日”相对，后面的词语也是相对的关系，然后再根据句意来理解．

此题考查学生对词语理解运用能力．解答此题的关键是勤查字典，明确相近词的不同．

二、默写（本大题共1小题，共8.0分）

4.按照提示默写诗句。

(1)曹操《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是“__________,__________”。

(2)王湾《次北固山下》中“__________,__________”两句蕴含了时序变迁、新旧

交替的自然规律。

(3)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“__________,__________”两句为

逆境中的友人送去温暖。

(4)在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远

《天净沙·秋思》中的“__________,__________”。

【答案】(1)树木丛生百草丰茂

(2)海日生残夜江春入旧年

(3)我寄愁心与明月随风直到夜郎西

(4)夕阳西下断肠人在天涯

【解析】此题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不应只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确的判断。本题中“丛”“残”“郎”是易错字。

三、现代文阅读（本大题共1小题，共22.0分）

5.访兰

贾平凹

父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽。几年间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！”

我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！

父亲却把我制住了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢？”

我说：“这里的好！”

“怎么好呢？”

我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。”

“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？”

父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；

一经培栽，便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！”

“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢？

“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”

我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是15年过去了，我一直未敢忘却过。

第一段中“这事使我很奇怪，问他，又不肯说”中的“这”具体指代什么内容？请用原文回答。

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第二段是什么描写？在文中起什么作用？

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怎样理解“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”的含义？

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纵观全文，父亲带我到深山去“访兰”，其真正意图是什么？你得到了怎样的人生启示？

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知识链接：花中四君子，除了兰草之外，其余三种分别是什么？请用一联古诗来赞颂其中一种君子的品质。

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【答案】【小题1】

方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。

【小题2】

环境描写。描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫。

【小题3】

因为它们生长的环境不一样。家里盆景里的兰草经过人的精心裁培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。空谷的兰草：长得有趣姿，为自己的特色而存在，清爽，纯朴，有灵性。

【小题4】

让“我”明白为人处世的道理：人活在世上，不可失去真性，不要献媚处事，要保持自己的节操，对社会有作为、有贡献。启示：做人要有自己的原则和尊严，纯真。不能对社会没有贡献，而只为得到别人欣赏而活着。

【小题5】

梅、竹、菊

梅：墙角数枝梅，凌寒独自开。（无意苦争春，一任群芳妒；零落成泥碾作尘，只有香如故。）

竹：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

菊：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝；秋菊能傲霜，风霜重重恶；本性能耐寒，风霜其奈何。

【解析】本题考查学生阅读理解及筛选关键性信息的能力。解答指示代词所指代内容的题型，学生应该首先找到这句话，然后联系上下文，尤其是上文，找准关键性信息后，可以用文中语句解答，也可以用自己的语言概括提炼。阅读文章内容可知，第一段中“这事使我很奇怪，问他，又不肯说”中的“这”具体指代：方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。要注意本题要求用原文回答。

本题考查学生理解环境描写的方法及其作用的能力。文章中的描写包括人物描写、环境描写。其中环境描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；推动情节的发展，作衬托、作铺垫、埋下伏笔；突出主题等。本题要结合文章内容具体分析。第二段是环境描写。描写兰草的生长环境，在文中是衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫。

本题考查学生对重要语句含义的理解分析能力。理解文章重要语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。要特别注意，这类试题，往往不是要问语句的表面意义，如果简单地理解为语句的表层意思，就容易出现理解偏差。“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”的含义是：因为它们生长的环境不一样。家里盆景里的兰草经过人的精心裁培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。空谷的兰草：长得有趣姿，为自己的特色而存在，清爽，纯朴，有灵性。

本题考查学生对文章内容主题进行个性化解读的能力。这种阅读类题型属于开放性试题，学生要根据文章内容，理解文章主旨，根据题意答出自己读完本文后的启示就可以。纵观全文，父亲带我到深山去“访兰”，其真正意图是让“我”明白为人处世的道理：人活在世上，不可失去真性，不要献媚处事，要保持自己的节操，对社会有作为、有贡献。人生启示：做人要有自己的原则和尊严，纯真。不能对社会没有贡献，而只为得到别人欣赏而活着。

本题考查学生对传统文化常识的识记理解能力。学生平时对课文所涉及到的传统文化的重要内容要加以积累，重要文体知识、文化常识要了解掌握。中华传统文化包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、民俗、节气、历法等。花中四君子，除了兰草之外，其余三种分别是梅、竹、菊。赞颂“梅”的品质的古诗示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。（无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。）赞颂“竹”的品质的古诗示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。赞颂“菊”的品质的古诗示例：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝；秋菊能傲霜，风霜重重恶；本性能耐寒，风霜其奈何。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共8.0分）

6.萧颖士风节

萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，盖有风节识量之士也。

为集贤校理，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己。后召诣史馆又不屈愈见疾至免官更调河南参军。安禄山宠恣，颖士阴语柳并曰：“胡人负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”闻封常清陈兵东京，往观之，不宿而还。

身走山南，节度使源洧欲退保江陵，颖士说曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧卒，往客金陵，永王璘召之，不见。李太白，天下士也，特以堕永王乱中，为终身累。颖士，永王召而不见，则过之焉。

（选自《容斋随笔》，有删改）

用/为文中画横线的语句断句。（限断四处）

后召诣史馆又不屈愈见疾至免官更调河南参军

解释下列句中加横线字的含义。

（1）颖士阴语柳并曰（）（2）公何遽轻土地（）

将文中画横波浪线的句子翻译成现代汉语。肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉!

【答案】【小题1】后召诣史馆/又不屈/愈见疾/至免官/更调河南参军

【小题2】（1）暗中、悄悄地

（2）匆忙

【小题3】当官的以儿童的游戏方式来抵御厉害的叛军，(想取胜)太难了!

【解析】本题考查文言文断句的能力。断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解。凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁，句式，语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件。

本题考查学生对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。这里应注意“肉食者”“戏”等关键词的理解。

五、作文（本大题共1小题，共50.0分）

7.阅读下面的材料，按要求作文。

《经典咏流传》节目将古典诗词与流行音乐巧妙结合，令节目收视率居高不下，传统文化焕发出新的光彩。

手机起初只能通话和发短信，在融入了摄像、音乐视频播放、QQ、微信功能以及各种功能软件APP之后，智能手机从此风靡全球。

相比实体店的传统购物，网购融合了多种销售理念，凭借全新的购物模式，让各种商品得到更好的流通，并催生了更多的行业……

时代在进步，事物如何能得到更好的发展呢？这是一个值得思考的问题。

请你根据对上述文字的理解和思考，依据材料的整体立意，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。文中不能出现真实的姓名或校名。

【答案】略。

【解析】此题考查学生写材料作文的能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，不可偏题。这则材料告诉我们：随着手机的发展，人们的生活发生了很大的变化，催生了更多的行业，体现了时代的进步。如何面对这种进步，是值得思考的问题。因此可以从“智能手机的利与弊”“我们如何紧跟时代的步伐”“面对时代的进步，我们应怎样做”等角度立意。这样审题后考生就可以根据自己擅长的文体，来写这篇作文。注意要自拟题目，还要注意选材和构思的新颖。

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