8550-微视频与PBL相融合的中职计算机课堂教-5000 - 图文

导师 拟选论文题目 职称 工作单位 微视频与PBL相融合的中职计算机课堂教 论文选题来源（请在相应栏目中划“√”） 省部级 区县级 校级 教改项目 教改项目 教改项目 论文选题类型（请在相应栏目中划“√”） 调查研究 实验研究 关键词（3-5个） 国家级 教改项目 其他 专题研究 案例研究 选题依据及意义： 选题依据： 随着我国教育工作的快速发展和进步，人们对于校园教师的要求也在不断的提高，主要就是因为教育工作决定学生未来的发展走向，因此国家相关部门也发出了相关的纲要，要求教育工作不断的改革和转变，并且针对这一工作的进行指出了最新的方向和发展的主要道路。而在这项纲要中，最为主要的就是要求我国各个阶段的教育都能够与信息技术更好的结合，保证把最新的科技融合到课堂的开展之中，增加教师对于多媒体等相关教育工作技术有关的设备使用能力，把陈旧的观念进行改革和转化，以此创造出最新的教学方式和手段。 本文所研究的是中职校园中计算机课程的教育方式，而在中职校园中，中职校园中，计算机课程属于学生必修的基础课程，但是之所以说属于基础课程，就是因为教师在讲课的过程中，所讲解的内容都为基础的内容，造成这样的情况也是因为学生的计算机学习内容与其主要学习的专业没有关系，例如：汉语言文学专业的学生，学习计算机与汉语言完全没有关系。这样的原因也导致教师在教育的阶段，其教学的内容非常广泛，所涉及到的知识内容没有深入的进行分析和了解，这样的教育情况下，学生也知道教师的教学内容与本专业和后期的考试成绩没有关系，所以对于这一课程的学习并没有很大的兴趣，这些状况也导致了公共基础课程仅仅是一个简单的教学形式，老师和学生都对课堂的开展没有给予更多的重视。 在这样的情况下，学生对于计算机课程的学习并没有深入的开展，这也会影响学生未来的发展和进步，所以基于此，还需要对中职校园中计算机课程的开展进行模式上的改革，主要目的就是要提高学生对于这一课程的学习兴趣，激发教师的教学和授课的热情况，重点改革在传统课堂中填鸭式教学情况，保证学生能够养成积极、自主学习的方式。 在我们生活的这个年代中，信息已经充斥着我们的生活，让社会和世界都呈现出最新的变化，所以在校园中教育工作的理念和教育方式也呈现出一定的改变，因此校园中的教育工作也开始一自主教学为主流，目的就是让学生能够参与到课堂之中，并且突出自身主体的问题，特别是在中职校园中，更是需要培养出社会有用的人才，所以现阶段的社会中，学生获取知识也依靠的是自身学习的自觉性，最主要的就是要避免学生需要教师的指引，所以教学改革工作刻不容缓，这也是本文选择这一课题的主要原因，因为微视频、PBL、MOOC等形式在不断的完善和发展，所以中职校园中的计算机课程想要改革，也需要使用这样的教学方式，以此更好的带动学生的发展和进步，这也是本文的选题依据。 选题意义： 本次选择题目的主要意义首先就是，在丰富和创新课程的教学模式过程中，中职校园的计算机课程现在所拥有的教学模式一般都是借助大型的多媒体设备，集体讲课，这样的教学模式实际上存在着非常严重的缺陷，首先就是在这样大型集体课程智商，学生难以参与到其中，也很少能够进行实际操作，因此难以跟上教师的步伐；其次就是在教学的阶段，因为课程的时长存在着一定的限制，所以学生在课程开展和学习的过程中也难以发现和掌握自己学习上的困难和问题。而本次研究的微视频和PBL能够有效的改善这一情况，把重点的知识内容利用微视频的方式向学生演示，这样学生也能够更好的了解自身不懂的知识点，更好的接触学习的内容。同时PBL教学方式也能够通过最新的手段让学生明白自身需要掌握的课程内容，并且发现学习阶段难以理解的问题，在课堂上重点提出，然后教师进行合理详细的解答，在这样的情况下，这两种课程教学模式的融合就是把传统教学内容最为基础，为教学工作打下坚实的基础。 同时在最新的教学模式过程中，教师利用本次研究的这种教学模式要求教师不能够在讲台上作为课堂的王者，仅仅是提供教学资源给学生，或者是安排教学的活动，而是要求学生能够成为课堂上的主人，自己帮助自己学习。学生在上课前看老师提供的微视频进行学习，根据自己对知识点接受的快慢程度来观看微视频，没看懂需要重复观看的地方可以暂停，然后进行思考，如果仍然不懂还可通过 QQ、微信等聊天工具问老师或者和同学讨论交流。学生能够按照自己的步调有条不紊的进行学习，提高了学生主动学习的积极性。加强了师生和学生之间的沟通，在高校的学习中基本上都是老师讲学生听，讲完之后老师就走了，没有问题的解答和进一步的接触，整门课程上完了老师都不认识几个学生，而在PBL的教学过程当中，不论课上还是课下学生都可以面对面或者是在网上向老师提问，增加了师生间交流了解的机会，同时也增加了学习过程中的你来我往。促进计算机课程的创新发展，提高师生对计算机课的重视程度，采取新的教学模式来改变其现阶段的状态，在此基础上，更进一步促进学生的全面发展，这也是本次研究选择这一题目的重要现实意义。 主要研究内容，拟解决的关健问题以及预期达到的目标： 研究内容： 摘要： 关键词： 第一章 绪论 第一节 研究背景 第二节 研究目的和意义 （一）研究目的 （二）研究意义 第三节 国内外研究现状 （一）国外研究现状 （二）国内研究现状 第二章 中职院校计算机课程概述 第一节 研究内容和方法 （一）研究内容 （二）研究方法 （三）相关概念及理论基础 第二节 PBL阐释 （一）PBL （二）PBL与传统课堂的比较 第三节 微视频相关阐释 （一）微视频的基本含义 （二）微视频的特点 第三章 研究的理论基础 第一节 混合学习理论 （一）微视频学习理论 （二）关联主义学习理论 （三）自主合作学习理论 第二节 微视频支持下的PBL教学模式的设计 （一）学生和教学发展现状 （二）中职院校学生的特点分析 第四章 教学现状分析 第一节 PBL教学模式应用的必要性和可行性 （一）必要性 （二）可行性 第二节 微视频的开发 （一）微视频支持下的PBL教学模式的构建 （二）教学对象、教学内容分析 （三）构成部分分析 第五章 教学实施过程 第一节 微视频支持下的PBL教学模式实验研究 （一）实验目标 （二）实验基础 （三）实验课程 （四）实验对象 （五）教学环境 （六）实验变量 第二节 无关变量的的识别与控制 （一）实验变量设计 （二）实验过程 （三）实验教学 （四）实验测试 （五）研究结论 1、优点 2、弊端 第六章 总结与展望 拟解决的关键问题： 如今，信息技术不断发展成熟，新课改也对中职院校计算机课程作出了新的要求。中职院校计算机课程的重要程度较之以往有了很大的提升，已经是教育中比较重要的课程之一了。在教学方法上，由于受到传统教学的影响，还是会在一定程度上出现教学形式比较单一，课堂的教学氛围与学习氛围比较枯燥无味的情况。解决这些问题就可以在中职院校计算机课程中，通过基于微视频资源的方式应用PBL的教学模式。这样一来，不仅为课堂教学带来了便捷，还能够提高课堂的教学效率，调动学生们的学习积极性。本文主要对中职院校计算机课程中，基于视频资源的高中信息技术PBL教学进行探讨。 所谓的微视频资源就是在学生上课之前，通过微视频的形式让学生先进行自主学习。这样一来，学生可以将知识的消化环节放在课堂上；将知识的应用环节放在课后；因而可以将知识的考核与评价环节贯穿在整个教学环节当中。新课改以后，高中信息技术教学已经不单单是停留在对学生进行基础信息操作能力和基本计算机技术掌握能力的培养了，更加侧重于培养学生的自主学习意识。因此，PBL这种全新的教学模式变应运而生。通过PBL，教师与学生之间的交流更加密切，相关资源信息能够更加有效的获取，课堂教学质量整体上得到提高，教学计划能够达到理想的完成度。所以本文针对这些情况中点对微视频和PBL教学技术融合的方式进行分析，了解到这一教学模式在中职院校计算机课程中的使用情况，以此作为需要解决的关键问题，以期能够带动中职院校计算机课程的顺利开展和进行。 预期达到的目标： 在当今这个信息化时代，信息技术越来越重要。基于微视频资源的高中信息技术PBL教学模式在较大程度上提高学生的自主学习能力，有着诸多的优点，作为一种新型的教学模式，通过对课堂时间的合理安排，适应目前高中信息技术教学的现实要求，在实际的应用当中达到良好的教学效果。但是在实际的应用当中也应当注意教学任务的明确、教学活动的合理设计、课后实践的科学安排等问题，这些都是本文需要解决的主要问题。 预期达到的目标： 在研究过程中，做的研究工作包括：1.收集和PBL相关的各类资料并进行深入的分析，了解PBL的发展、特点和优点。2.调查分析学生特点以及计算机课程的现状，针对其现有的教学状况，自己制作配套的微视频，并构建了课上、课下结合的微视频支持下的PBL教学模式。3.将构建的模式应用到教学当中，并对应用过程当中出现的问题进行分析总结，并不断的进行更改。经过这些研究工作的主要目的就是了解到微视频与PBL 相互融合在中职校园计算机课程开展中的使用情况，以及对学生提高成绩的促进作用。 主要研究方法： 1、文献综述法 通过查阅中国期刊网、Net library 数据库、万方数据库和超星数字图书馆等相关数据库对微视频与PBL相融合的中职计算机课堂教学国内外研究情况进行了相应的调查，并对微视频与PBL相融合的中职计算机课堂发展现状进行了数据整理，从而归纳出理论依据。 2、资料分析法 本文收集并研究了微视频与PBL相融合的中职计算机课堂教学现状，总结归纳整理了微视频与PBL相融合的中职计算机课堂教学工作发展现状。 3、归纳总结法 对课题的研究与实践的结果，从整体上进行归纳、总结、分析，找出问题的症结及其起因，得出符合实际的研究结论，制定出可行的解决问题方案，进而得出具有针对性和实效性解决问题的对策。 4、调查研究法：通过微视频与PBL相融合的中职计算机课堂教学的发展情况了解和资料整理总结微视频与PBL相融合的中职计算机课堂教学存在的问题。 5、观察法：观察并间或地记录微视频与PBL相融合的中职计算机课堂教学过程中学生的课程反应和观点表达。 实施方案及计划： 本次研究过程中能够看出，在中职院校计算机课程开展阶段，PBL不是盲目的对信息进行整理收集，而是有目标、有目的地进行学习。因此，在正式的进行课堂教学之前，教师要制定好教学目标，根据教材内容进行教学知识的整理归纳，在这样的基础之上制作或者从网络上筛选出合适的视频教学资源。学生下载完这些微视频资源之后，要根据自己的学习进度与情况来安排自己的学习时间。例如：在学习第一章的内容《计算机的外观》时，老师就可以让学生在课堂开展的前期，自己按照教材内容进行预习，并且通过教材的指引查找与计算机外观有关的知识内容。同时也可以让学生在校园中的找到计算机，进行拍照，在课堂中，把自己收集到的与计算机外形有关的内容给大家分享，这样就能够保证课堂顺利的进行，学生也能够通过知识内容的分享，掌握更多与计算机相关的知识内容。 遇到问题可以通过网络途径收集整理相关的资料，也可以与同学、老师讨论解决问题。例如：在课堂开展和进行的阶段，学生们把自己课后收集的资料举出，并且在课堂上共同学习，但是有的同学收集的计算机显示器是LG品牌，但是有些同学收集的就是三星品牌，这样两个计算机的外观一定会存在着不同之处，这时候老师就需要向大家统一讲解计算机显示器外观上，大致位臵的按钮所代表的含义，以及每一个按钮能够起到的作用，这样以偏概全的讲解方式，能够解决学生在学习过程中所遇到的问题，同时也能够在根本上让学生明确计算机的使用方式，以及整体的大概使用情况。在这个过程当中，教师要做好引导作用，及时指导学生，让学生尽快进入学习状态，有效的掌握信息技术相关知识与技能。 PBL的教学目的是提高学生的自主学习能力，教师的教学重点是在学习过程中对学生进行指导，因此需要合理的教学活动来完成PBL的教学重点，例如：在计算机课程开展的过程中，由于信息技术所涉及到的教学知识内容相对来说都比较复杂，同时其中所包含的专业术语，以及专业的知识非常多，如果教师长久使用比较枯燥的满堂灌教学方式，学生就很难在固定的思维模式中脱离出来，甚至难以理解教师所讲解的知识内容，造成学生学习成绩下降，学习能力低下的现象。 老师就需要利用微视频资源，按照PBL的形式举行一系列活动。可以带领学生通过网络上有关信息技术的视频和图片，了解到与计算机有关的知识点，也可以把课堂中所需要掌握的知识内容，与视频内容相互结合，这样学生能够更加直观的明确课堂所需要了解的概念，也能够把抽象的知识更加具体化，以此有效促进学生成绩的提高和进步。要有针对性的设计有效的教学活动，教师根据学习内容合理灵活的选择教学活动，包括协作学习与角色扮演等。同时教师应该对所有的实践结果进行汇总处理，根据不同浏览器的特点和搜索结果进行整理，并且对其优点和缺点进行统一对比，得出最后的结果，这个环节是实践

结果的展示和评论环节，通过对实践结果的评论，使学生对整体实践结果进行深刻的理解。例如：老师在一堂课结束之前可以给学生布臵作业，让学生能够明确下一堂课程所需要学习和掌握的知识内容，让学生清楚课后需要查找的资料，并且教师需要在课堂上教会学生使用微观视频资源，这样学生也能够在课后使用相关的引擎对资料进行搜索。本文针对这些方式对微视频与PBL教学方式的融合进行计划的实施，以期能够得到本文研究的最终结论，帮助教育工作的顺利开展和进行。 校内导师对开题报告的评语： 导师签名： 年 月 日 以下部分由培养单位填写： 开题报告专家组成员组成情况 组成 姓名 职称 所在单位 从事专业 组长 组员 秘书 开题报告专家组意见： （主要对开题报告选题、论据，研究内容、方案及方法等做出评价） 开题报告评议结果（通过、不通过）： 组长签名： 年 月 日 培养院系意见： 本人签名 负责人签名（公章）： 年 月 日 注：本表一式三份，经审核通过后培养单位、导师、研究生各留一份。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jbcf.html