1.1信息及其特征

篇一：1.1信息及其特征

1. 1信息及其特征教学方案

教学过程：

引入

[学生活动1]: 学生按照一定顺序分为两个小组，每个小组选两位代表出场参加游戏。 一位学生做猜测者，另一位学生以动作示范或语言描述计算机屏幕上的词（语言描述时不得出现该词语中任何字）每小组一分中时间，猜中词组最多的小组获胜

两组词为：

体育类 ：篮球、游泳、跳高、跨栏、爬山、体操、摔交、溜冰

动物类 ：大象、兔子、螃蟹、老鼠、熊猫、小猫、鲸鱼、蝴蝶

引出课题：通过游戏，相信同学们对信息都有了大概的了解，而信息又是通过怎样的途径传播的呢？

信息的概念

至今为止，关于信息的定义仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。请同学们分组讨论，谈下自己的看法。

信息的传播过程

我们截取游戏中的一个片断-----示范者通过动作或语言将自己所看到的信息，传递给猜测者，猜测者根据所接收到的信息猜词。

[学生操作1]：学生以这个片断为主要内容，填写表1-1。

得出结论：

信息的传递过程

(信源) （信息传递） （信宿）

信息的特征

信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视。那么信息具有哪些特征呢？如：卫星电视—-传递性，赤壁之战—-真伪性，老黄历看不得—-时效性。

[学生活动2]：学生讨论，举例说明信息的特征。

提问：红灯停，绿灯行（信息的时效性）

春江水暖鸭先知（信息的传递性）

玉不琢，不成器（信息的可处理性）

空城计（信息的真伪性）

小结

这节课我们主要学习了信息及其传播过程，以及信息的一些常见特征，信息的特征，不仅仅是书上所列的6条，课下同学们可以查资料来了解信息的其它特征。

课后作业

搜集身边的生活中常见的问题，了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。

篇二：1.1信息及其特征 练习题

班级：

姓名：

1.1信息及其特征 练习题

马尔康县中学教师 吴尔坚

1、在我国古代，使用“鸣金收兵”来传递信息，此时信息传递所依附的媒体是( )。

A、声音 B、 图像 C、文字 D、空气

2、社会发展至今，人类赖以生存和发展的基础资源有（ ）。

A、信息、知识、经济 B、物质、能源、信息

C、通讯、材料、信息 D、工业、农业、轻工业

3、“红灯停，绿灯行”反映的是信息的（ ）。

Ａ、 传递性 Ｂ、 时效性 Ｃ、 真伪性 Ｄ、 价值相对性

4、小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。这里体现了信息具有( )。

A.共享性 B.价值性 C.时效性 D.依附性

5、“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息具有（ ）的特点？

A. 多样性 B. 普遍性 C. 变化性 D. 储存性

6、关于信息，以下说法不正确的是（ ）

A. 信息要依附于载体而存在。

B. 两个人进行交谈或讨论也是在相互传递信息。

C. 传递和获得信息的途径可以有很多种。

D. 同一条信息对所有人都有价值。

7、下面对信息的特征的理解，错误的（ ）

A. “孙膑减灶”引出信息有传递性和可伪性特征

B. 天气预报、情报等引出信息有时效性

C. 信息不会随着时间的推移而变化

D. 盲人摸象引出信息具有不完全性，人们难以一次就获得客观事物的全部信息。

8、广东气象台2006年5月14日发布台风“珍珠”警报，并要求台山到汕头一带需重点防范，迅速做好防御台风的工作，从而将人员、财物的损失降到了最低。从信息的角度来说，以上消息最能体现出信息的( )。

A. 时效性、价值性 B. 可存储、可转换

C. 独立性、广泛性 D. 增值性、共享性

9、"两个人交换手中的一个苹果，每个人手中还是有一个苹果；两个人交换所掌握的一份信息，每个人便拥有了两份信息。"这句话体现了信息的（ ）。

A. 共享性 B. 时效性 C. 多样性 D. 发散性

10、《三国演义》中有关“蒋干盗书”的故事说：在赤壁之战时，蒋干从周瑜处偷走了人家事前伪造好的蔡瑁、张允的投降书，交给曹操，结果曹操将二人斩首示众，致使曹操失去了仅有的水军将领；最后落得“火烧三军命丧尽”的下场。这说明信息具有（ ）。

Ａ. 共享性 Ｂ. 时效性 Ｃ. 真伪性 Ｄ. 价值相对性

11．气象台及时通过报纸、广播、电视、互联网等媒体，发布了台风“珍珠”将要登陆的消息，使得台风造成的损失降到了最低。这体现了信息的（ ）。

①时效性 ②载体依附性 ③价值性

A．①②③ B．①③ C．②③ D．①②

12．得知小曼被困的消息后，救援人员及时赶到现场施救，使小曼得以及时获救。这主要体现了信息的（ ）。

A．时效性 B．共享性

C．载体依附性 D．可压缩性

13．有人说“信息是一种资源”， 也有人说“信息能消除认识上的不确定性"。这些说法表明了（ ）

A．信息是静止的 B．信息可以被人类所利用

C．信息是一种能量 D．信息是一种物质

14．下列选项中，属于信息范畴的是 （ ）

A．航空公司 B．机场 C．关于大陆与台湾实现三通的报道 D．报纸

15．“嫦娥一号”卫星收集到的数据为进一步探测月球提供了重要的科学依据，这主要体现了信息的（C）

A．时效性 B．价值性 C．依附性 D．真伪性

16．在应用软件中常用“保存”、“打印”等表示信息，这些信息的载体形式是（ ）

A．视频 B．声音 C．文字 D．图形

17．古人将文字、符号刻在龟甲上以传后人，这主要体现了信息特征中的（ ）

A．载体依附性 B．时效性 C.真伪性 D．可加工性

18. 关于信息的下列说法中，正确的是( )

A. 信息是不可以处理的 B. 信息不依附于某种载体而存在

C. 信息是可以传递的 D. 信息是不可以共享的

19. 春秋战国时期，秦昭王仰慕孟尝君的才能，准备聘他为相国。秦国原相国非常嫉妒，大进谗言。秦王听信馋言，不但不让孟尝君做相国，反而打算杀掉他。这体现了信息具有()

A. 时效性 B. 载体依附性 C. 可伪性 D. 共享性

20. 竹简是我国古代的一种重要工具，文字刻在竹简上体现了信息的特征是()

A. 时效性 B. 载体依附性 C. 共享性 D. 价值性

21. 下列选项中属于信息表现形式的是()

A. 书 B. 文字 C. 光盘 D. 网络

22. 1972年4月间，在山东临沂银雀山发掘的两座汉代墓葬中发现了用竹简写成的《孙子兵法》和《孙膑兵法》，这体现了信息的什么特征？()

A. 时效性 B. 载体依附性 C. 可伪性 D. 共享性

23. 将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如Photoshop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的图片，这体现了信息是(D )

A. 需依附一定载体的 B. 可以共享的 C. 可以加工的 D. 具有时效性的

24. 对于信息特征的下列理解中，错误的是()

A. 刻在甲骨上的文字说明信息具有载体依附性

B. 天气预报、军事情报等信息会因时间的推移失去原有的价值，说明信息具有时效性

C. 信息不会随着时间的推移而变化

D. 不同载体上的信息有可能是相同的

25. 下列关于信息的描述，错误的是()

A. 许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的载体依附性

B. 交通信号同时被许多行人接收，体现信息的共享性

C. 天气预报、股市行情可以体现信息的价值性

D. 身边的信息总是体现信息的不完全性

26．名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。这都说明信息具有（）的特点。

A．传递性 B．变换性 C．共享性 D．时效性

27．在雅典奥运会上，中国体育代表团，历史性的以31枚金牌的成绩获得金牌总数第二名的好成绩，这一消息迅速传遍了祖国的大江南北。这说明信息具有（ ）。

Ａ. 传递性 Ｂ. 时效性 Ｃ. 真伪性 Ｄ. 价值相对性

28．李斌发现按照车的的ＧＰＳ导航仪规划的路线驾驶经常出错，他更新了导航软件的地图文件后，出现错误的概率大大降低．该事例反映出息息具有（ ）

Ａ．载体依附性 Ｂ．共享性 Ｃ．传递性 Ｄ．时效性

29.现在各商业银行在互联网上开通了“网上银行”，人们可以任何一台上网的电脑上进行银行相关业务的操作，这主要体现了网上数据库的（ ）

A．准确性 B．安全性 C．共享性 D．简单性

30．股票信息、交通信息、天气预报等都体现了信息的时效性特征。（ ） A载体依附必B共享性C传递性D时效性

1.1信息及其特征 练习题

篇三：1.1信息及其特征

《信息及其特征》

大埔县田家炳实验中学 蓝菊

一、教材分析

“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

二、学情分析

高一学生的逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。

三、教学目标

知识与技能

使学生能够列举出学习与生活中的各种信息，并能结合具体实例，感受信息的丰富性，体会信息的重要性，从而理解信息的定义和特征。 过程与方法

培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 情感、态度及价值观

使学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成

积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重难点

教学重点： 1、信息的概念。 2、信息的基本特征。 教学难点：

1、信息定义的理解。

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2、信息实例的运用。

五、教学方法

创设情境，导入新课；媒体播放，感性直观；师生游戏，互动活跃； 协作交流，切入重点；启发引导，突破难点；探究思考，提高兴趣。

六、教学环境与准备

教学环境：

多媒体网络教室，有FTP服务。 教学准备： 1、制作PPT课件。

2、搜集素材，制作学生学习效果自评卡。

七、教学过程

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八 、课堂板书

1、信息的定义：

从不同的角度有不同的描述

信息是人们由客观事物得到的，使人们能够认知客观事物的各种消息、情报、数字、信号、图像、图形、语音等所包括的内容。

2、事例分析和讨论(P3-4) 3、信息的传播过程 信息的传播过程

4、信息的特征 传递性 共享性

载体依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jb1b.html