人教版三年级语文上册第四单元教案

人教版三年级语文上册第四单元教

案

《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇*。*是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。一起看看人教版三年级语文上册第四单元教案!欢迎查阅!

人教版三年级语文上册第四单元教案1

教学目标：

1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

2、会认6个，会写9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学准备：录制秋天的各种声音

教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。

今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题)

2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。(再次齐读课题)

二、初读课文

1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。

2、生自由练读。

3、检查。

(1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢?

(2)分小节朗读

(3)点评

四、具体学习

(一)学习第1、2、3小节。

1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。

2、师：找到了吗?谁来告诉我?师随机板书：

黄叶刷刷

蟋蟀嚁嚁

大雁叮咛

秋风歌吟

3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读。(生再读。)

4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享?

5、朗读交流。

(1)第一小节

生读。

师：能告诉老师你为什么这么读吗?

师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。

(2)第二小节

生读。

师：可爱的小蟋蟀在说什么呢?

师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧!

分小组朗读。

(3)第三小节

生读。

师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢?

体会“叮咛”

师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢?

师：是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?

师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢?

(秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”)

师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)

6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。

五、学习字词

1、小组合作学习1、

2、3节的生字词

2、汇报

六、自由读文

第二课时

(一)学习第4小节

1、师：秋天的声音多奇妙。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢?

2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。

3、师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，可还有好多好多…..秋的声音在…..

(二)总结全文

1、师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀!让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧!

2、齐读全文。

(三)学习第4小节的生字词

五、续写诗文

1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天!照着课文第一、二小节的样子来写一写吗?都来当当小诗人!可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么?如果你是汗水，你会什么声音，你又会说些什么?

2、生写，并交流。

六、课外延伸

1、听到同学那快乐、喜悦的读书声，秋姑娘格外开心。她特意给我们准备了一份小礼物送给大家。让我们一起来看看。

2、出示学生课前准备的秋天的诗。

人教版三年级语文上册第四单元教案2

教学目标：

知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。

过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。

情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。

教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学方法：读中感悟，自主探究。

教具准备：生字卡片

教学程序

第一课时

一、读题引入。

1.秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音?

2.这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。

二、初读课文，感知诗歌内容。

1.教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。

2.学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。

3.请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。

板书：刷刷、蛐蛐。

4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文，拿出笔来在书上画一画。(第一小节：黄叶与大树道别;第二小节：蟋蟀与阳台离别;第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟)

三、再读课文，关注字词。

1.黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。

2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。(鼓起音翅)将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。

3.出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。

4.正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)学习“辽”。

巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。

四、多种形式读课文。

可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。

五、作业。

1.书写生字。

2.秋天里还有哪些声音?想一想，写下来。

板书设计：

我们去听秋的声音

刷刷离翅辽雁

暖咛掠

第二课时

一、指导读题。

板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。

1.重读“听”——你想怎样去听?(好好、用心、仔细去听)

2.重读“秋的声音”——是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。

3.重读“我们”—是我们去听，而不是你们，一定要有我。

好，现在我们一起去听秋的声音吧!

二、感受诗情，读出感情。

1.请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音?

(学生先读文，再说听到了什么声音)大树抖抖身子，是黄叶落下的声音。

哪一小节诗使你听到了这种声音。(板书：黄叶刷刷)

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/jaxl.html