纠正幼儿园教育小学化倾向策略研究
更新时间:2024-06-01 22:18:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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纠正幼儿园教育小学化倾向策略研究
作者:张立贺
来源:《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第02期
[摘要]:幼儿园教育是教育的起点,同时也是向学生注入学习精神的关键阶段。随着教育体制不断改革,幼儿园的教育逐渐被社会所关注。幼儿园教育与其它阶段的教育与学习存在很多差异性,幼师如何把握好对于幼儿的教育度,是教育教学中的重点内容。目前,在应试教育影响下,很多幼儿园中都出现了教育“小学化”的现象,而该种现象严重阻碍着幼儿的教育,基于此,就幼儿园教育小学化产生的原因进行分析,并提出纠正幼儿园教育小学化倾向的策略。 [关键词]:幼儿园教育 小学化倾向 策略研究
幼儿园教育小学化倾向是指幼儿园教育脱离的实际的教学轨迹,以升小学为目标,在教学中加入了小学教育模式以及课程内容,增加幼儿在学习中的负担,提前实现小学化教育管理。小学化的教学倾向超出了幼儿的智力接受能力,增加了幼儿的学习任务,不能有效提升幼儿的学习能力,形式上造成了揠苗助长的现象。除此之外,小学化的倾向还给整个幼儿园教育带来了更多的束缚,不利于幼儿园教师更好的开展幼儿园教育。 一、幼儿园教育小学化倾向出现的原因 (一)应试教育思想影响
在很多幼儿园教育调查中发现,之所以有很多幼儿园的教学内容与小学教学内容相似,并且在实际教学中为学生加大学习难度,最为主要的原因就是,很多幼儿园升小学考试中,题目难度较大,因此幼儿教学中难度也要增加。也就是说迫于应试教育的压力,幼儿园教育出现了小学化倾向。应试教育具有双重性,从积极方面进行分析,应试教育能够提高教育教学的目的性,提高教学效率。但是从消极方面进行分析,应试教育抑制了教育的多元化,一味的赶超计划,增加学生负担。
(二)幼儿园师资以及家长等方面的影响
从幼儿园师资方面进行分析,由于很多幼师水平有限,不能认识到幼儿园教育的真正目的,盲目的在教育教学中增加小学教学内容。另外,从教学设备上分析,幼儿园教育设备比较稀缺,教学模式单一。而从家长方面进行分析,家长也是幼儿教育小学化的始作俑者,很多家长错误的认为,在幼儿园中让孩子学得越多,学得越难,对孩子的智力开发有好处。其中不然,揠苗助长的教育方式没有科学依据,也罢免了幼儿的快乐童年权利。 二、纠正幼儿园教育小学化倾向的策略 (一)增加幼儿教育设备,提升教学趣味性
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