北师大六年级下册品社教案

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六年级品社教学计划

一、学生情况分析

六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养与训练，他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女，且生活在幸福和谐的年代，在某些方面显得不珍惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。本期我们将以学会合作、热爱祖国、热爱和平等为教育重点，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体感知，形成自己的价值观和道德观。二、全册教学分析与要求：

本册教材根据品德与社会课程标准的规定、儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。全册共分为三个单元。

第一单元《永恒的愿望》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设两个活动主题，8个活动内容。第二单元《地球真美丽》，初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会到“人类只有一个地球”的含义，唤起学生的环境意识，懂得从我做起，从身边的事做起，保护人类共同的家园，同时，进一步增强绿色意识，增强作为地球人的使命感。本单元下设三个活动主题，14个活动内容。

第三单元《成长记录册》，让学生感受到自己不断地成长，学会感激，学会沟通与交流，用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己，发现自我，充满自信，从小树立

远大的理想，只有不畏艰险，勇于攀登，才有可能实现自己的梦想。本单元下设三个活动主题，10个活动内容。三、教学重难点：

1、让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。

2、让学生从小懂得地球给人类的恩泽，懂得爱护环境，保护地球。

3、让学生学会感激，学会用爱的眼睛去观察身边的世界，懂得通往未来的路会是曲折不平、充满坎坷的，只有百折不挠、勇于攀登，才会拥有美好的未来。四、教学措施：

1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、经常开展与课堂有关的活动。

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

六年级《品德与社会》下册教材分析

一、全册教学分析与要求

第三单元《成长记录册》，让学生感受到自己不断地成长，学会感激，学会沟通与交流，用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己，发现自我，充满自信，从小树立远大的理想，只有不畏艰险，勇于攀登，才有可能实现自己的梦想。本单元下设三个活动主题，10个活动内容。二、教学重难点：

2、让学生从小懂得地球给人类的恩泽，懂得爱护环境，保护地球。

3、让学生学会感激，学会用爱的眼睛去观察身边的世界，懂得通往未来的路会是曲折不平、充满坎坷的，只有百折不挠、勇于攀登，才会拥有美好的未来。三、教学措施：

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。四、教学时数：34课时。

1、不堪回首的人类灾难周节 1——1

一、教学目标：

1、．知识与技能：了解历史上发生的战争对人类的伤害 2、．过程与方法：回顾历史，不忘过去。

3.情感态度与价值观：珍惜现在幸福生活，热爱和平。

二、教学重点：了解历史上发生的战争对人类的伤害。三、教学难点：了解历史上发生的战争对人类的伤害四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：１．导入新课：

1914年到1918年的第一次世界大战，是人类历史上一次规模空前的战争。这次大战给人们带来哪些灾害呢？板书课题：1、不堪回首的人类灾难。 2．探求新知：

（1）、一、回顾20世纪的战争风云

结合课前查找的资料，学生概述1941年到1918年第一次世界大战的有关情况。讨论：世界大战对人类造成的伤害有哪些？

教师引导点拨世界大战对人类造成了巨大的伤害，深刻认识到战争带来的灾难。

（2）、了解世界大战期间的大事件

结合课前查找的相关资料，学生在填写课本第3页的表格。通过此表格熟悉历史事件，了

解过去，了解历史。

（3）、探究第二次世界大战的爆发的原因让学生结合资料，讨论：世界大战的爆发原因。

通过讨论，让学生明白：儿童是最无辜的受害者。战争不仅剥夺了他们的生命，扭曲了他

们的心灵，而且还摧残了他们的健康和生命。

3．教师总结：这节课你有哪些收获？

4.作业：搜集第一次世界大战的有关内容。

九、板书设计：

1、不堪回首的人类灾难

夺去无辜者生命夺去参战者的生命

2、消灭法西斯，自由属于人民周节 1——2

一、教学目标：

１．知识与技能：了解历史上发生的战争对人类的伤害２．过程与方法：回顾历史，不忘过去。

3.情感态度与价值观：珍惜现在幸福生活，热爱和平。

二、教学重点：知道第二次世界大战的主要史实。三、教学难点：知道第二次世界大战的主要史实。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：１．导入新课：

1939年到1945年的第二次世界大战，是人类历史上第二次规模空前的战争。这次大战给人们带来哪些灾害呢？板书课题：2、消灭法西斯，自由属于人民２．探求新知：

（1）、请学生阅读教科书5页“安妮的日记”

讨论：安妮的遭遇是真的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法？

（2）、阅读教科书7页“永生的卓娅”的故事，你有哪些感想？

（3）、记住英雄人物：

在第二次世界大战中，苏联和中国人民的顽强抵抗和英勇斗争，为最终打败法西斯作出了不可磨灭的贡献。

结合学生课前通过上网和其他渠道，查找到详细的资料，把其中令人难以忘怀的故事给大家听。

3．教师总结：这节课你有哪些收获？ 4.作业：写写自己的感想。

九、板书设计：

2、消灭法西斯，自由属于人民

夺去无辜者生命

夺去参战者的生命

3、不忘过去，放飞和平的心愿周节 2——1

一、教学目标：

１．知识与技能：更加深入地思考和平鸽所代表的人类的美好愿望。２．过程与方法：通过放飞和平鸽，更加了解和平鸽的意义。

3.情感态度与价值观：珍惜现在幸福生活，热爱和平。

二、教学重点：了解和平鸽所代表的人类的美好愿望。三、教学难点：了解和平鸽的意义。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：１．导入新课：

教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？”

请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题。”板书课题：3、不忘过去，放飞和平的心愿２．探求新知：（1）、不忘过去：

让学生把了解到的第二次世界大战期间的主要事件，按时间的顺序写一个大事记。（2）、阅读与讨论。

首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征什么？” （3）、问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？

教师出示第二张图片——毕加索，并体温：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”教师可适当补充。

3．教师总结：这节课你有哪些收获？ 4.作业：写写祝福语。

九、板书设计：

3、不忘过去，放飞和平的心愿

渴望和平

珍惜生命

1、携起手来，为了和平与安全周节 2——2

一、教学目标：

１．知识与技能：了解联合国的宗旨和联合国的组织结构。２．过程与方法：知道联合国是始创国和常任领事国之一。

3.情感态度与价值观：珍惜现在幸福生活，热爱和平。

二、教学重点：了解联合国的宗旨和联合国的组织结构。三、教学难点：知道联合国是始创国和常任领事国之一。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：１．导入新课：

上节课我们学习了一战和二战的内容，战争是不堪回首的，它给人类和历史带来巨大的伤痛，爱好和平是全世界人们的心愿，在第二次世界大战之后，一个以和平、安全的组织应运而生。板书课题：2、携起手来，为了和平与安全。２．探求新知：（1）、了解联合国：

让学生熟读课文第十页内容，了解联合国成立的时间，联合国宪章以及相关情况。

讨论：联合国的作用是什么？

让学生明白联合国是为了维护世界的和平的机构。中国在联合国的地位和做出的贡献。（2）、探究合作：中国参加过维和部队吗？参加了哪些工作？取得了哪些成就？

3．教师总结：这节课你有哪些收获？ 4.作业：搜集奥运会的内容。

九、板书设计：

1、携起手来，为了和平与安全联合国是维护世界和平和安全的组织

2、相聚在五环旗下周节 3——1

一、教学目标：

１．知识与技能：知道五环旗的意义。

２．过程与方法：知道奥运会是为和平、团结、公正、友谊而举行的世界盛会。

3.情感态度与价值观：珍惜现在幸福生活，热爱和平。

二、教学重点：知道五环旗的意义。

三、教学难点：知道奥运会是为和平、团结、公正、友谊而举行的世界盛会。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程： 1、导入新课：

教师出示五环旗，谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习板书课题：2、相聚在五环旗下２．探求新知：

（1）、学生默读课文第十二页的内容，你知道奥林匹克圣火代表什么？在奥运会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员吗？古代运动会和现代运动会都体现了一种什么追求？（2）、探究合作：为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？你发现了奥运会有什么变化？（3）、制作宣传2008年奥运会手抄报。

3．教师总结：这节课你有哪些收获？

4.作业：制作宣传2008年奥运会手抄报。

九、板书设计：

2、相聚在五环旗下四年开一次奥运会

3、闪光的红十字周节 3——2

一、教学目标：

１．知识与技能：知道红十字会的宗旨和工作内容。２．过程与方法：了解南丁格尔的事迹。

3.情感态度与价值观：珍惜现在幸福生活，热爱和平。

二、教学重点：知道红十字会的宗旨和工作内容。三、教学难点：了解南丁格尔的事迹。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程： 1、导入新课：

在追求和平事业中，还有一位以维护人类和平，减少各种战争和灾难带给人们的痛苦为最高宗旨的组织，你知道它是什么组织吗？板书课题：闪光的红十字２．探求新知：

（1）、学生默读课文第十六页的内容，你知道红十字会的宗旨是什么？你知道红十字会是一个什么样的组织？说一说红十字会做过哪些事情？

（2）、阅读与讨论：学生默读课文第十七页的内容，你知道南丁格尔的选择意味着什么？

她将伤病员的死亡率50%下降到2.2%，靠的是什么？为什么人们把她尊崇为民族英雄？人们将她的生日定为“国际护士节”来纪念她。这说明了什么？南丁格尔的事迹体现了什么精神？为什么称为白衣天使？

3．教师总结：这节课你有哪些收获？

4.作业：搜集联合国儿童基金会的内容。

九、板书设计：

3、闪光的红十字

救护伤兵、救助难民、赈济灾民.

4、给儿童一个家周节 4——1

一、教学目标：

１．知识与技能：知道世界上还有许许多多的儿童生活在饥饿与贫困之中。２．过程与方法：知道联合国儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童的保健、

福利、和教育组织。

3.情感态度与价值观：珍惜现在幸福生活，热爱和平。

二、教学重点：知道联合国儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童的保健、

福利、和教育组织。

三、教学难点：知道联合国儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童的保健、

福利、和教育组织。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程： 1、导入新课：

除了战争和疾病还有什么会影响健康成长？你知道联合国儿童基金会是一个什么

样的组织？板书课题：4、给儿童一个家２．探求新知：

（1）、学生默读课文第十八页的内容，你知道联合国儿童基金会最初成立的宗旨是什么？你知道是联合国儿童基金会一个什么样的组织？说一说联合国儿童基金会做过哪些事情？会徽的图形是什么？会徽的意义是什么？

（2）、学生默读课文第十九页的内容，说一说你有哪些感想？

3．教师总结：这节课你有哪些收获？

4.作业：写写自己的感想。

九、板书设计：

4、给儿童一个家帮助儿童救助儿童

5、让世界充满爱周节 4——2

一、教学目标：

１．知识与技能：理解人与人之间相互支持和帮助的价值。２．过程与方法：通过捐款感受人类的美好情感和高尚情操。

3.情感态度与价值观：养成为他人着想和付出的态度。

二、教学重点：理解人与人之间相互支持和帮助的价值。三、教学难点：通过捐款感受人类的美好情感和高尚情操。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数： 1课时八、教学过程： 1、导入新课：

同学们，老师给大家讲两个特别感人的故事。你们听了以后，有什么感想？板书课题：5、让世界充满爱２．探求新知：

（1）、请学生阅读“瑞恩的井”谈谈你有什么感想？

（2）、讨论：是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？

3．教师总结：这节课你有哪些收获？

4.作业：写写自己的感想。

九、板书设计：

5、让世界充满爱

人人献出一点爱

1﹒认识我们的星球周节 5——1

一、教学目标：

１．知识与技能：知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动

物和植物的家园。

２．过程与方法：了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。 3.情感态度与价值观：养成为他人着想和付出的态度。

二、教学重点：知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物

和植物的家园。

三、教学难点：了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：

1、导入新课：

“上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球总是那么生机勃勃。现在，让我们根据自己所知道的知识，为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。”板书课题：1﹒认识我们的星球

２．探求新知：

（1）制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结：‘通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命。地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。”

（2）阅读与讨论。请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。

（3）观察与演示。阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组，每个小组发给一个地球仪。驾驶提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。 3．教师总结：这节课你有哪些收获？

1．4.作业：读图练习：在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。

九、板书设计：

地球是太阳系的一颗行星，是人类的家园。

1﹒认识我们的星球

2.不同的环境，不一样的生活周节 5——2

一、教学目标：

１．知识与技能：知道地球的不同地区有不同的气候和环境。２．过程与方法：了解在不同的环境状况，人们有着不一样的生活。 3.情感态度与价值观：教育学生爱护环境。

二、教学重点：知道地球的不同地区有不同的气候和环境。三、教学难点：了解在不同的环境状况，人们有着不一样的生活。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程： 1、导入新课：

“我们知道，在地球上不同地区生活的人们，由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境，不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？”板书课题：2.不同的环境，不一样的生活。２．探求新知：

（1）交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报探究的成果。教师结

合教科书第30页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识。

由于地球是一个球体。地球表面接受到的太阳光照射的角度、强弱都会有差别，所以地球表面不同地区的温度、气候是不一样的，大体上可以分为五带。

（2）讨论：从地球中间的赤道向南、向北，在南、北回归之间的地区属于热带；那里阳关直射，终年

炎热。

（3）观察地球仪或世界地图，并且正确地找出相应的地区。

从北回归线向北，北极圈以南的地区属于北温带；从南回归线向南，南极圈以北的地区属于南温带。温带地区基本上是四季分明的。北极圈以北的地区是北寒带；南极圈以南的地区是南寒带，那里非常寒冷，永远是冰天雪地。我国绝大部分地区处于四季分明的北温带。 3．教师总结：这节课你有哪些收获？ 4.作业：写写自己的感想。

九、板书设计：

2.不同的环境，不一样的生活

热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带

3.神奇的三极周节 6——1

一、教学目标：

１．知识与技能：知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。２．过程与方法：在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们

学习的楷模。

3.情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点：知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。三、教学难点：在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学

习的楷模。四、教学准备：地球仪、世界政治区、图片。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：

1、导入新课：

“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。板书课题：3.神奇的三极

２．探求新知：

（1）识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。（2）阅读与思考。阅读教科书第33页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。要点：（1）南极地区的环境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

（3）讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？”

阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。 3．教师总结：这节课你有哪些收获？ 4.作业：写写自己的感想。

九、板书设计：

3.神奇的三极

科学家在北极科学考察

1 到纯子学校看一看周节 6——2

一、教学目标：

１．知识与技能：透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。

２．过程与方法：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3.情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点：透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。

三、教学难点：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。四、教学准备：地球仪、世界政治区、图片。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程： 1、导入新课：

“我们知道，在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那？从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看。下面。我们就先到领国日本去看一看。”板书课题：1 到纯子学校看一看２．探求新知：

（1）识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线。（2）阅读与思考。阅读教科书第36页的课文，欣赏教科书第36~37页的图片。教师组织全班讨论，

引导学生思考：（1）为什么中日小朋友语言不通，却可以在一起交流书法、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？（2）日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗？ 3．教师总结：这节课你有哪些收获？ 4.作业：写写自己的感想。

九、板书设计：

1 到纯子学校看一看

语言不同

风俗不同

服饰不同

2.和阿里一同发现周节 7——1

一、教学目标：

１．知识与技能：了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。

２．过程与方法：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3.情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。二、教学重点：．了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。

三、教学难点：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。四、教学准备：地球仪、世界政治区、图片。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

“上一节课，我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课，让我们沿着南中国海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。”板书课题：2.和阿里一同发现（二）探求新知：

1、识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线。

2、阅读与探究。让学生阅读教科书第38~39页的文字，欣赏教科书第38~39页的图片。教师将自己补充的材料也提供给学生。

思考：（1）阿拉伯人从事什么农业？（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？

（1）阿拉伯地区最著名的资源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地区的古老文明？（5）阿拉伯

人为什么喜欢穿着传统的民族服装——长袍？（6）阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种？

3、交流与讲解。学生根据前面活动的结果，尽可能充分地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化传统，教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述。 4、教师总结：这节课你有哪些收获？

5、作业：预习与探究关于非洲地区的社会状况。九、板书设计：

语言不同

2.和阿里一同发现

风俗不同

服饰不同

3.漫步神气的非洲热土周节 7——2

一、教学目标：

１．知识与技能：了解非洲的社会概况和人民的生活。

２．过程与方法：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3.情感态度与价值观：通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱护人类生存环境的意识。二、教学重点：．了解非洲的社会概况和人民的生活。

1、识图练习。“上一节课，我了解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的情况。这节课，让我们越过连接亚洲和非洲的苏伊士运河，穿过四大文明古国之一的哀叫，去看一看整个非洲。”

2、阅读与探究。阅读教科书第40页的课文，欣赏教科书第40页的图片。教师将自己准备的材料提供给学生。

思考：（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应该是什么样的气候特点？（2）你对埃及文明有哪些了解？

3、交流与讲解。学生根据前面的活动开展讨论：非洲的气候环境特点；古老的埃及文

明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特征；驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等。教师可根据学生的讨论给予补充和讲解。 4、教师总结：这节课你有哪些收获？

5、作业：预习与探究关于非洲地区的社会状况。九、板书设计：

古老的埃及文明、金字塔、

3.漫步神气的非洲热土

4.走访格林和安徒生的故乡周节 8——1

一、教学目标：

１．知识与技能：了解欧洲的社会概况和人民的生活。

２．过程与方法：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3.情感态度与价值观：树立爱护人类生存环境的意识。二、教学重点：了解欧洲的社会概况和人民的生活。

“从辽阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲。作为世界上比较富裕的大陆，欧洲的情况是怎样？板书课题： 4.走访格林和安徒生的故乡（二）探求新知：

1、识图练习。阅读教科书第42页最上方的文字，在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范围。

2、阅读与探究。阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书第42~43页的图片。教师将自己准备的材料提供给学生。

思考：（1）欧洲有怎样的气候特点？（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？

3、交流与讲解。学生根据前面的活动，对以下问题充分展开讨论：（1）我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公。（2）欧洲有怎样的气候特点？（3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。

4、教师总结：这节课你有哪些收获？ 5、作业：阅读教科书第43页豆博士的话九、板书设计：

欧洲面积1016万平方公里

4.走访格林和安徒生的故乡

5.双头鹰瞭望的国土周节 8——2

一、教学目标：

１．知识与技能：了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

２．过程与方法：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国。

二、教学重点：了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。” 板书课题：5.双头鹰瞭望的国土（二）探求新知：

1、识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

2、阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。

思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点

（2）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）

俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？

3．交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。 4、教师总结：这节课你有哪些收获？

5、作业：预习与探究关于北美洲的社会状况。九、板书设计：

俄罗斯是世界领土面积最大的国家

5.双头鹰瞭望的国土

一、教学目标：

6.辽阔的北美大陆周节 9——1

１．知识与技能：初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众多民族、发达的经

济。

２．过程与方法：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国。

二、教学重点：初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。

“在大西洋的西海岸，还有两个大国——美国和加拿大。那里的轻快怎样呢？让我们和小文一起，从她表姐的来信里了解一下北美大陆。”板书课题：6.辽阔的北美大陆（二）探求新知：

1、识图练习。在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围。 2、阅读与探究。阅读教科书第46~47页小文的表姐——玲华的来信，欣赏教科书46~47的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。

思考：（1）美国的首都华盛顿和大城市纽约的情况。（2）美国的农业有什么特点？（3）从玲华表姐的学校情况是否可以看出美国是一个“移民国家”？（4）加拿大有什么特点？ 3．交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。 4、教师总结：这节课你有哪些收获？

5、作业：读图练习：在世界地图或两半球图上熟悉查找“环绕地球看世界”中的世界。九、板书设计：

美国和加拿大

6.辽阔的北美大陆

7.足球和桑巴舞的热土周节 9——2

一、教学目标：

１．知识与技能：了解巴西的社会概况、人民的生活。

２．过程与方法：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国。

二、教学重点：了解巴西的社会概况、人民的生活。

“如果从中国的东海乘船出发，向东南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，

国土最辽阔、人口最多的国家是巴西，对于这个国家，同学们都知道些什么呢？”板

书课题：7.足球和桑巴舞的热土（二）探求新知：

1、识图练习。在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围，教师帮助学生在地图

上看清楚巴西在南美洲的具体位置，与哪些国家相邻，有哪些大城市等。

2、阅读与探究。阅读教科书第48页的课文和其他文字，欣赏照片和说明，教师将自己

准备的材料提供给学生。

思考：（1）巴西有怎样的气候特点？（2）巴西的环境和社会风貌有哪些特点？ 3．交流与讲解。学生根据前面的活动，充分展开讨论：

（1）我所熟悉的著名的巴西足球队和球员。（2）亚马孙是怎样的一条河流？（3）巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。

4、教师总结：这节课你有哪些收获？

5、作业：预习与探究关于澳大利亚的社会状况。九、板书设计：

巴西是南美洲最大国家，是足球王国

7.足球和桑巴舞的热土

8.羊背上的国家周节 10——1

一、教学目标：

１．知识与技能：了解澳大利亚的社会概况、人民的生活。

２．过程与方法：尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国。

二、教学重点：了解澳大利亚的社会概况、人民的生活。

“在世界七大洲中，大洋洲基本处于南半球，谁知道在大洋洲有哪些国家？其中面积最到的又是哪个国家？对于这个国家，同学们又了解些什么那？”板书课题：8.羊

背上的国家（二）探求新知：

1、识图练习。在世界政区图、两半球图上查找澳大利亚的位置和范围，教师帮助学生在

地图上看清楚澳大利亚在大洋洲的具体位置，与哪几个大洋连接，与哪些国家邻近，有哪些大城市等。

2、阅读与探究。阅读教科书第49页的课文和其他文字，欣赏照片及说明，教师将自己贮备的材料提供给学生。思考：（1）澳大利亚有怎样的气候特点？（2）澳大利亚的环境和社会风貌有哪些特点？

3、交流与讲解。学生根据前面的活动，充分展开讨论：（1）我所熟悉的澳大利亚著名的野生动物。（2）为什么澳大利亚有这么多独特的野生

动物？（3）为什么澳大利亚被称为“羊背上的国家”？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。

4、教师总结：这节课你有哪些收获？

5、作业：搜集有关灭绝动植物的资料。九、板书设计：

澳大利亚出产

羊毛是世界第一

8.羊背上的国家

1.地球属于谁周节 10——2

一、教学目标：

１．知识与技能：学习简单的食物链知识。初步了解物种灭绝的事实。

２．过程与方法：理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。 3.情感态度与价值观：思考并且形成人类对自然界的正确态度。二、教学重点：学习简单的食物链知识。初步了解物种灭绝的事实。

三、教学难点：理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

“教师朗读教科书第50页的课文，然后说明：课文中提到的同学们的感觉可能与大家相同，我自己也有相同的感觉，也很欣赏同学们的报告。”板书课题：1.地球属于谁（二）探求新知：

1、阅读与讨论。请学生朗读教科书第50页的课文，然后通过下列问题引导学生讨论：除了课文中提到的，还有哪些生命比人类在地球出现得更早？怎样才算是与其他生命友好相处？为什么说尊重地球上所有的生命，就是爱护人类自己？（人类生存离不开良好的环境）

2、小组讨论。教师朗读教科书第50页下方的“令人深思的数学”，并请学生结合第51页几个学生的疑问和感想。然后将学生分成小组，请学生参考教科书的内容，以及自己在课前所搜集到的资料、教师提供的有关资料等，交流有关动植物灭绝的情况。教师在小组内充分交流的基础上，要求每个小组选择一两种向全班介绍，在介绍时要说明该物种灭绝的原因。并且鼓励以小组合作形式向全班介绍，如有人介绍该物种特点，有人说明其灭绝原因，同时，还有人模拟等。 3、全班讨论。全班学生自由讨论，教师应特别引导学生思考：随着物种的消失和灭绝，会出现审

美的情况？人类会面临什么样的局面？我们生活会产生什么样的变化？ 4、教师总结：这节课你有哪些收获？ 5、作业：写写自己的感受。九、板书设计：

1.地球属于谁动物、植物

爱护地球

2.水的危急周节 11——1

一、教学目标：

１．知识与技能：了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。２．过程与方法：进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。 3.情感态度与价值观：在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。二、教学重点：了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。三、教学难点：进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

可以以朗读“地球属于谁”第一课时的优秀作业开始，然后说明，今天主要讨论关于水的内容。板书课题：2.水的危急（二）探求新知：

1、阅读与讨论：请学生阅读教科书第53页的照片和文字，通过提问和讨论，使学生充分理解这些照片和文字所表达的意义。教师要传达给学生这样的信息，即水资源的危机不仅局限在某个地区或某个国家，而是整个地球和全人类都面临的危机。

2、小组探究：将学生分成七个小组，每个小组各代表教科书第54页的七大水系显示图中的一各

水系。然后各小组分别研究自己的水系，参与显示图下方的标准和全国地图，明确该水系的状况，准备向全班做介绍。

例如：我是海河，发源与太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有许多重要的城市，像首都北京、直辖市天津、石家庄??一共有25座！可是今天，在我的整个流域中，之有3.1%是洁净的I类水，10.7%是Ⅱ类水，7.7%是Ⅲ类水——这样的水还可以做人类用水的水源。可是，这三类水加起来才是我的总水量的21.5%!还不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V类水,要知道,这些水不仅不能喝,连游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ类的劣质水已经占到53.9%!你们知道这意味着什么吗?这就是说,我的一半以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经养育了许多代的人,养育了这么多繁华的城市,难道人类就要让我的水全部变成臭水,让我变成一条没有用处的河流吗?如果真到了那一天,你们人类,你们那些城市,又该怎么办呢? 3、教师总结：这节课你有哪些收获？

4、作业：每个学生自己创作一条（幅）宣传节约水、珍惜水的标语或图画。九、板书设计：

2.水的危急

节约水、珍惜水

3、播种绿色播种希望周节 11——2

一、教学目标：

1、知识与技能：了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。

2、过程与方法：知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。 3.情感态度与价值观：教育学生保护环境。

二、教学重点：了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。

三、教学难点：知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

评价学生在上一课题完成的宣传标语、图画等，并说明与水相关的另外一个重要的环境问题就是树木、森林。这就是今天讨论学习的内容。板书课题：3、播种绿色播种希望（二）探求新知：

1、阅读与讨论：教师朗读教科书地56页开始的文字，然后请学生阅读本页及第57页的照片和文字。以下面问题引导学生展开讨论。

（曾经听说过或者经历过沙尘暴吗？能够就听说的或者自己的经历描述以下沙尘暴的情景吗？教科书上说沙尘暴给人们的健康和生活带来严重的威胁，那么是什么样的威胁？沙尘暴是从哪里来的？是纯粹的自然现象吗？可以参考教科书第56页下面的资料展开讨论，单应当在此基础上深化，让学生充分发表意见，并且通过自己的思考提升对沙尘暴的已有认识。）（这些羊怎么了？许多媒体曾经报道这些羊的事情，有同学听说过吗？请知道的学生介绍，或者由教师介绍。这些是内蒙古的羊，由于各种原因——过度的放牧、乱砍滥伐、随意将草原开垦为农田等，使原本水草丰美的草原逐渐荒漠化了。草越来越少，已经不能使羊群吃饱，羊群找不到足够的事物，在极度饥饿的折磨下，竟然互相咬食同类身上的羊毛！照片上那之羊的腿上是光秃秃的，就是被别的羊咬的。为了防止它们这样做，无奈的牧人只好替它们穿上衣服的。）总之，沙尘暴和羊穿衣，都食对我们人类的警告：对绿色的破坏已经带来严重的后果。 2、小组探究：阅读与交流。请学生阅读教科书第58页马永顺的故事、第59页牛玉琴的故事，然

后就以下问题请学生以自由发言形式交流读后感，教师通过以下问题引导学生：以前听说过马永顺的故事马？

人们为什么咬为马永顺修建塑像和墓碑？

教科书上讲的“曾经的教训”是指什么？（教师提示学生，其实过去许多人和马永顺一样，认为砍伐树木就是支援国家建设，就是为社会作贡献。马永顺的觉醒，用了几十年的时间，在这

些年中，许多人也像他一样觉醒了，现在，越来越多的人开始自觉地珍惜绿色，珍惜树木、青草、森林资源，“三北”防护林就是最有力的证明。）

以前听说过牛玉琴的故事吗？（或者事迹相似的其他人。）

牛玉琴的故事告诉了我们什么样的环境变化过程？（曾经是“风吹草低见牛羊”的肥美草原，由于人类的过度开垦逐渐变成了沙漠，又由于牛玉琴一家人的努力，开始慢慢的恢复。）

牛玉琴的事迹说明了什么？（人类能够破坏环境，但也可以保护和恢复环境。）马永顺和牛玉琴的行为，不仅播种绿色，也播种了希望。 3、教师总结：这节课你有哪些收获？ 4、作业：观察家中垃圾的种类。

九、板书设计：

3、播种绿色播种希望

荒漠化

植树造林

4、生活中的垃圾周节 12——1

一、教学目标：

1、知识与技能：认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。 2、过程与方法：认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。 3.情感态度与价值观：进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。二、教学重点：认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。三、教学难点：认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

垃圾对于学生来讲并不陌生，但学习有关垃圾的内容时，教师应对学生提出更高的要求，应当帮助他们对有关垃圾问题有比以前更加深刻和全面的认识、更加成熟和明确的想法、更加自觉和积极的行为。板书课题：4、生活中的垃圾（二）探求新知：

1、阅读与讨论：将学生分成小组，根据家庭作业的观察结果展开讨论，并填写在教科书第60页的表格中。教师应提醒学生结合教科书及教师提供的资料展开讨论，并准备向全班做介绍。教师将事先准备好的资料提供给学生，并且巡视各个小组，以提出参考意见的方式帮助学生，鼓励他们在汇报中采用生动活泼的形式，联系自己的生活实际，比如，我们在什么地方会用到纽扣电池？如果每个同学都把自己用过的纽口电池扔在校园里，我们的校园会变成什么样子？ 2、阅读与讨论：请学生观察教科书第61页的垃圾处理图，以自由发言的形式明确主要的步骤和过程。教师要保证学生基本正确地理解垃圾处理的主要流程，可以在黑板上写出来。垃圾可以分几类？

3、小组讨论：在我们周围，我们自己和其他人是不是做到了3个“R”？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么原因？今后有可以怎么办？完成教科书第61页下方的探究练习。 4、教师总结：这节课你有哪些收获？ 5、作业：制作手抄报。九、板书设计：

4、生活中的垃圾

生活垃圾建筑垃圾医疗垃圾

一、教学目标：

1、知识与技能：了解有关空气质量的知识。

2、过程与方法：提高批判性思维的能力，学会从不同角度思考问题。 3.情感态度与价值观：初步了解和接受可持续发展的思想。二、教学重点：了解有关空气质量的知识。三、教学难点：了解有关空气质量的知识。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

请学生朗读教科书第62页上方的文字，并提问学生：“本地区电视台有没有空气质量报告？你们是否看过或者经常收看空气质量报告？”板书课题：5.净化空气，保护环境（二）探求新知：

1、小测验。请学生完成教科书第62页的小测验——写在另外的纸上。教师在黑板中间画一竖线，将黑板分成左右两半。然后，请学生自愿发言，说明自己对各项问题的回答，教师在一边记下学生的回答。教师应尽可能将学生的各种回答全部记录下来。接着，在另外一边写下三种主要污染物的名称，再从所回答的来源中选择正确的分别写在污染物下（旁）。在完成这项工作时，可以适当加以解释。

2、阅读与理解。教师说明，就在十年前，“空气质量报告”还是个新鲜事。现在，许多城市和地区的电视台、报纸都有了这方面的内容。这说明了什么？鼓励学生自由发言并加以引导（人们对于环境更加关注、空气质量问题日益严重等，学生的回答可以也应当是多样化的）。教师肯定学生的回答，并进一步提问，为什么人们现在比过去更加关心空气污染？空气污染会给人们的生活带来什么样的影响？教科书上的同学讲了两个故事，这两个故事不但真实，而且也非常有名。它们告诉了我们，空气污染会给我们的生活带来危害。

请学生朗读教科书第62页的两个小故事，并让学生以自由发言的形式进行评价和发表感想，教师适当予以补充。

4．小辩论。让学生阅读教科书第63页的几段说明文字。教师讲解：“课文里提到的许多造成空气污染的原因都与我们每个人的日常生活息息相关。工业生产关系到每个人的衣食住行，冰箱和空调在不少地方几乎是家家都有的，家用汽车这几年也迅速地使中国发展起来，人类需要方便富裕的生活，可是也需要清新洁净的空气和健康的身体，怎么办呢？让我们运用自己的头脑和智慧，探讨一下这个问题。”

教师说明，以该不该发展家庭汽车为题，全班进行一次辩论活动。正方：应当发展家庭汽车。反方：

5.净化空气，保护环境周节 12——2

不应当发展家庭汽车。

具体的做法是：同桌的两个同学为一组，选择任何一方，参考教科书上的内容、教师提供的资料和自己平时的了解，共同协商，准备参加辩论的发言。给学生充分的时间，以便让尽可能多的学生发言。

如果学生回答有明显遗漏，教师给予补充。

教师宣布：“全班同学基本正确地完成了这个小测验，说明同学们对于空气质量有很好的知识起初。“并进一步提问，是否知道本地的空气质量如何？主要污染物的来源是什么？鼓励学生发言，如果都数学生不知道，教师给予说明和补充。 3、教师总结：这节课你有哪些收获？ 4、作业：制作手抄报。九、板书设计：

5.净化空气，保护环境

爱护环境，减少污染

1.对立，还是沟通周节 13——1

一、教学目标：

1、知识与技能：学习正确处理自己与家长之间的矛盾。 2、过程与方法：初步掌握一些沟通的技巧。

3.情感态度与价值观：知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等对待。二、教学重点：初步掌握一些沟通的技巧。

三、教学难点：学习正确处理自己与家长之间的矛盾。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

可以让学生阅读教科书第66页的文字，然后向学生提出问题：“乐乐和他的小伙伴在生活中

遇到了什么问题？有什么烦恼？你有与他们类似的烦恼吗？”请学生充分发表自己的意见。“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在这种情况下，最重要的是和父母及时沟通。”板书课题：1.对立，还是沟通（二）探求新知：

1、探究活动；引导学生阅读教科书第67页上的六条解决问题的方法，并逐一加以评价，并进一步引发学生讨论：“你人为哪种方法有助于解决问题？”教师讲解：“沟通的方法有很多，只有方法得当才会有助于解决问题，否则会适得其反。”

2、同桌讨论。教师引导学生阅读教科书上小文的做法和乐乐的父母写给乐乐的信，并与同桌讨论：“你赞同他们的做法吗，为什么？你有其他的方法吗？ 3、全班交流。请学生说说他们解决类似问题的一些做法。

4、总结。教师讲解：“心灵的沟通是解决矛盾的重要渠道，岁着年龄的增长和各方面的成熟，每个同学都应当逐渐学会运用不同的恰当的方式处理和化解中的冲突和矛盾。家庭是我们出生、成长的地方，我们应该为家庭的和谐、美满贡献自己的一份力量。” 5、作业：完成教科书第69页的“爱家三字经”。九、板书设计：

1.对立，还是沟通

相互沟通、相互关爱、平等对待。

2.回避，还是正视周节13——2

一、教学目标：

1、知识与技能：初步掌握一些调节情绪的方法。 2、过程与方法：懂得人可以调节自己的情绪。

3.情感态度与价值观：懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。二、教学重点：初步掌握一些调节情绪的方法。三、教学难点：懂得人可以调节自己的情绪。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

“随着年龄的增长，同学们不仅在家庭生活中感受到新的烦恼，在学校生活中同样会遇到一些不顺心的事情。我们应该如何面对？如何化解这些烦恼？”板书课题：2.回避，还是正视（二）探求新知：

1、阅读与讨论。请学生阅读教科书第70页的课文——“小文的烦恼”。“你们遇到过与小文类似的烦恼吗？你们是如何看待解决这些烦恼的？”教师朗读教科书第70页下面的文字，引导全班讨论：“教科书中的同学们遇到的烦恼，你们是不是也遇到过呢？除了这些烦恼外，你们还在学习生活中遇到过其他烦恼吗？”请学生自由发言，教师将学生提到的各种烦恼写在黑板上。

2、讲解与作业。“在生活中，每个同学都会有高兴的时候和不高兴的时候。不同的情绪对我们的学习和生活会产生不同的影响。”请学生完成教科书第71页的表格。 3、全班交流。以自由发言的形式，交流自己所完成的表格。

4、自由讨论。教师引导：“从同学们的发言中可以看到，积极的情绪给我们带来积极的影响，而消极的情绪又会给我们带来消极的影响。因此，学会控制和调节自己的情绪是很有意义的。那么，同学们平时又是怎样对待自己情绪的呢？遇到令自己感到气愤的事情，怎样发泄愤怒？遇到伤心的事情，怎样排解痛苦？哪些是恰当的方式？哪些是不恰当的方式？让我们来讨论一下。”现让学生阅读教科书第72页上方的文字，然后以自由发言的形式让学生讲一讲自己的经验，可以是自己用过的，也可以是听到的或者看到的。教师以插话的方式给予适当引导和评价。 5、教师总结：这节课我们学习了什么内容？ 6、作业：完成教科书第72页的填空。九、板书设计：

2.回避，还是正视

相互尊重，友好交往。

3.接受，还是拒绝周节14——1

一、教学目标：

1、知识与技能：懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。 2、过程与方法：学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。

3.情感态度与价值观：学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的身心不受到伤害。二、教学重点：懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。三、教学难点：学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

“你有朋友吗？当心烦时你会求助你的朋友吗？他会给你哪些帮助？”板书课题： 3.接受，还是拒绝

（二）探求新知：

1、小组探究。阅读教科书第73页的文字及插图的内容，并提问学生：“你在生活中遇见这样的事吗？你对这位同学的困惑有什么想法？”

2、小组讨论：当你遇到这样的事情会如何面对？请各小组表演出来供大家讨论。教师发表自己的意见。

阅读教科书74~75页的课文内容，引导学生“参与”虎子小组的讨论，对他们的意见和教科书上教师的话发表看法。

3、教师总结：“随着年龄的增长，你们会结交很多朋友，遇事愿意自己解决或求助朋友，这说明你们正在长大。但是，你们毕竟还没有完全成熟，社会经验不足，而朋友的建议未必都很恰当，有时朋友的建议也会给你带来困惑或伤害，所以交友要慎重，对于朋友的话要三思而后行。” 4、作业：课后与自己的亲友交流学习本课的感受。九、板书设计：

3.接受，还是拒绝

冷静、理智地处理遇到的事情

1.为我尊敬的人画像——小画家在行动周节14——2

一、教学目标：

1、知识与技能：深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。 2、过程与方法：深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。 3.情感态度与价值观：发现不同人身上体现的道德美。

二、教学重点：深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。三、教学难点：深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。四、教学准备：多媒体课件。五、教学方法：探究法。六、课型：活动型。七、教学时数：1课时。八、教学过程：（一）、导入新课：

回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法??”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。板书课题：1.为我尊敬的人画像——小画家在行动（二）探求新知：

1、自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。

2、制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书

第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。

3、展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。 4、教师总结：这节课我们学习了什么内容？ 5、作业：制作手抄报。九、板书设计：

1.为我尊敬的人画像——小画家在行动