高中语文学考复习—语病教案

高中水平检测复习知识点之——病句

一、“语病”知识点的考查：

1、一般以选择题的形式出现；

2、试题的难度不大；稍微注意，应该能够掌握。

二、方法：

1、首先，自己把句子读一读，看是否能够读通顺； 2、认真体会句子，用一些“病句”的方法、道理思考。

三、学业水平考试中可能考到的“语病”的种类：

1、语序不当：语句中词语、前后句子组合的顺序错误。

例1、这是一种好的治疗癌症的方法。

修改： 这是一种治疗癌症的好的方法。 （定语语序不当）

例2、考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。 修改：考古学家对（在长沙马王堆一号墓新出土的）（两千多年前的）文物进行了多方面的研究。 （原因：“两千多年”是“定语”，应该放在文物的全面；而不是修饰“出土”，两者错放了位置。）

例3、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 修改：批评和自我批评是（改正错误提高思想水平的）（有效的）方法。 例4、我们应该发挥广大青年的充分作用。

修改：我们应该充分发挥广大青年的作用。（原因：定语和状语的位置错位） 例5、因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 修改： 因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 （原因： 两个分句的主语相同，关联词放在主语之后。第二个句子的主语承前省略。） 例6、摄影家把自己对山川、乡野的感受没有倾注在笔下。 修改：摄影家没有把自己对山川、乡野的感受倾注在笔下。 （原因：否定词一般用在介宾结构的前面。） 例7、他把学习没有放在心上。 修改：他没有把学习放在心上。

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（原因：否定词一般用在介宾结构的前面。）

例8、任何文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程， 修改为：碰撞、交流、融合

（原因：不符合逻辑顺序，改后符合客观事实、规律）

例9、我们应当自觉地把学习的意义落实在行动上，融化在血液中，诵读在口头上。 修改：我们应当自觉地把学习的意义诵读在口头上，落实在行动上，融化在血液中。 （原因：不符合逻辑顺序，改后才符合客观规律）

2、搭配不当：就是指句子中词语、成分组合，前后的含义搭配在一起不合适。

例1、人民的生活水平正在不断地改善。

（原因：“水平”与“改善”不搭配，把“改善”改为“提高”。） 例2、有没有远大的理想与顽强的意志，是一个人取得成功的关键。

（“取得成功”只能是“有远大的理想与顽强的意志”，没有是不行的。，一因而在“取得”之前加上“是否”。也就是两面与一面搭配不当）

例3、 广大群众发挥了艰苦奋斗的优良传统。 （“发扬”与“优良传统”不搭配，改为“发扬”。） 例4、 我国加快了高等教育事业的速度和规模。

（“加快了”与“速度”搭配，但是与“规模”不搭配。）

例5、作者的想像如果脱离了人物的思维实际，过于夸大人物的事实，反而给人不真实的感觉。（关联不当，把“反而”改为“就会”）

例6、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。（关联词不当，把“不管”改为“尽管”）

3、成分残缺或多余：成分残缺就是句子中缺少相应的成分，成分多余就是指在句子中有多余的成分。

例1、我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。 （原因：缺少“谓语”。在“必须”后面加上“养成”。 ） 例2、这句话后面，包含了丰富的无声的潜台词。 （原因：成分多余。去掉“无声”。）

例3、我们要吸取教训，健全岗位责任制，完善交接班制度的工作。

修改：我们要吸取教训，（做好）健全岗位责任制，完善交接班制度的工作。（缺少谓语）

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例4、通过这次学习，对我们帮助大。 （原因：缺少主语）

例5、由于他这样好的成绩，得到了老师 和同学的好评。（原因：缺少主语） 例6、 他独自一人坐在空无一人的教室 里。

（表达含义重复，既然是独自，肯定空无一人。）（空荡荡的） 例7、他们的力量对比十分悬殊。

（原因：语意重复，“悬殊”已经包含了“十分”的意思。） 例8、我们要努力学习，不这样，否则无法考出好成绩。 （原因：语意重复，“否则”含有“不这样”的意思。）

4、结构混乱（句式杂糅）：两个或两个句子组合在一起，表达不清楚，不流畅。

例1、这种办法又卫生又方便，深受群众所喜欢。

（错误的原因：把两个句式杂糅在一起，即“深受??喜欢”和“深为??所喜欢”两种句式杂放在一起。 ）

修改：这种办法又卫生又方便，深受群众喜欢。

例2、这起明显的错案得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 （原因：“原因是”、“作怪”杂糅在一起。）

修改为：这起明显的错案得不到公正判决，其根本原因是党风不正。 或修改为：这起明显的错案得不到公正判决，其根本是党风不正在作怪。 例3：今天，我听到祖母去世的噩耗传来。 （原因：两个句子杂糅在一起。） 修改为：今天，我听到祖母去世的噩耗。 或修改为： 今天，祖母去世的噩耗传来。

例4、我们现在长身体，以吃好、睡好即可。 （原因：两个句子杂糅在一起） 修改为：我们现在长身体，以吃好、睡好为宜。 或修改为：我们现在长身体，吃好、睡好即可。

例5、有的同学打着买资料为幌子，向父母要钱。（原因： 两个句子杂糅在一起） 修改为： 有的同学打着买资料的幌子，向父母要钱。 或修改为： 有的同学以买资料为幌子，向父母要钱。

5、表意不明：表达的意思不明确。

例1、校长接受了两个学生的意见。

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（原因： 有歧义。是“两条意见”还是“两个学生提的意见”。）

例2、这次外出比赛，我一定说服老师 和你一起去，这样你就不会太紧张了。 （原因：有歧义：到底是“老师去”还是“老师让我和你一起去”。） 例3、数百位死难者的亲属出席了葬礼。

（原因：“数百位”到底是指“亲属”还是指“死难者”，不清楚，有歧义。） 例4、这是名模孙燕摄于2008年的照片。

（原因：有歧义。到底是“别人为孙燕拍摄的”，还是“孙燕自己拍摄的”。） 例5：张技术员和李主任正在谈话，他告诉他：“攻下这道难关，就可以试制了。” （问题：“他和他”到底指代谁？）

例6、月假期间，我买了一些牙膏、洗发水、手巾、提桶、钢笔等日用品。

（表达的意思的范围不当：“钢笔”不能与它们并列，因为不属于日用品系列，是范围不当。）

例7、每个月，生活费不能少于350元以 上。

（“多于、等于、达到”等词后面接确数，不能接约数）

例8、我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。 （原因：指代不明：“同许多年轻的妈妈一样”指代的含义是哪一个？）

6、不合逻辑：不合逻辑：句子表达的意思在概念上、判断上不明确，推理不合规律。

例1、徐老师常常为班里的贫困学生买一些衣服、球鞋、衬衫、拖鞋等。 （原因：“衣服”和“衬衫”不能并列。因为“衣服”包含了“衬衫”。） 例2、因为他身体强壮，所以他文化成绩好。

（ 原因： 句子前后没有逻辑关系，因而属于逻辑错误。）

子3、张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。（语病原因：主客体颠倒。） 修改：中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的。

例4、我国有世界上没有的万里长城。（内容自相矛盾，改为“世界上其他国家没有的”） 例5、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌。 （内容上不合逻辑：“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思。） 例6、旧中国，我们不要说吃粥，就是米饭也没吃过。

（内容上递进不当，不合常规。修改：把“米饭”和“粥”颠倒。）

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高中水平检测复习知识点之——病句

一、“语病”知识点的考查： 1、一般以选择题的形式出现；

2、试题的难度不大；稍微注意，应该能够掌握。

二、方法：

1、首先，自己把句子读一读，看是否能够读通顺； 2、认真体会句子，用一些“病句”的方法、道理思考。

三、学业水平考试中可能考到的“语病”的种类：

1、语序不当：语句中词语、前后句子组合的顺序错误。

例1、这是一种好的治疗癌症的方法。

例2、考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。

例3、 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

例4、我们应该发挥广大青年的充分作用。

例5、因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

例6、摄影家把自己对山川、乡野的感受没有倾注在笔下。

例7、他把学习没有放在心上。

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例8、任何文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，

例9、我们应当自觉地把学习的意义落实在行动上，融化在血液中，诵读在口头上。

2、搭配不当：就是指句子中词语、成分组合，前后的含义搭配在一起不合适。

例1、人民的生活水平正在不断地改善。

例2、有没有远大的理想与顽强的意志，是一个人取得成功的关键。

例3、 广大群众发挥了艰苦奋斗的优良传统。

例4、 我国加快了高等教育事业的速度和规模。

例5、作者的想像如果脱离了人物的思维实际，过于夸大人物的事实，反而给人不真实的感觉。

例6、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。

3、成分残缺或多余：成分残缺就是句子中缺少相应的成分。；成分多余就是指在句子中有多余的成分。

例1、我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。

例2、 这句话后面，包含了丰富的无声的潜台词。

例3、我们要吸取教训，健全岗位责任制，完善交接班制度的工作。

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例4、通过这次学习，对我们帮助大。

例5、由于他这样好的成绩，得到了老师 和同学的好评。

例6、 他独自一人坐在空无一人的教室 里。

例7、他们的力量对比十分悬殊。

例8、我们要努力学习，不这样，否 则无法考出好成绩。

4、结构混乱（句式杂糅）：两个或两个句子组合在一起，表达不清楚，不流畅。

例1、这种办法又卫生又方便，深受群众所喜欢。

例2、这起明显的错案得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

例3：今天，我听到祖母去世的噩耗传来。

例4、我们现在长身体，以吃好、睡好即可。

例5、有的同学打着买资料为幌子，向父母要钱。

5、表意不明：表达的意思不明确。

例1、校长接受了两个学生的意见。

例2、这次外出比赛，我一定说服老师 和你一起去，这样你就不会太紧张了。

例3、数百位死难者的亲属出席了葬礼。

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例4、这是名模孙燕摄于2008年的照 片。

例5、张技术员和李主任正在谈话，他告诉他：“攻下这道难关，就可以试制了。”

例6、月假期间，我买了一些牙膏、洗发水、手巾、提桶、钢笔等日用品。

例7、每个月，生活费不能少于350元以 上。

例8、我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

6、不合逻辑：不合逻辑：句子表达的意思在概念上、判断上不明确，推理不合规律。

例1、徐老师常常为班里的贫困学生买一些衣服、球鞋、衬衫、拖鞋等。

例2、因为他身体强壮，所以他文化成绩好。

例3、张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。

例4、我国有世界上没有的万里长城。

例5、 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌。

例子6、旧中国，我们不要说吃粥，就是米饭也没吃过。

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