校长述职：创新学校管理，构建和谐校园

创新学校管理，构建和谐校园

管理是设计并保持一种良好的环境，使人们在群体状态下高效率地完成既定目标的过程。对学校来讲，管理就是要促进学生、教师和学校的发展。

一、提炼办学理念，培树共同的办学愿景。

学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。校长要善于把自己的办学思想变成班子的办学思想，再通过他们变成全体教职工的思想，只有这样，大家才会为了一个共同的奋斗目标齐心协力。一所学校的成功，短期可以靠突击硬拼；中期要靠一流的师资队伍；长期则要靠自己独特的教育理念和校园文化。经过多年的实践与探索，我提出了“德育为首，教学为主，安全第一，健康至上，育人为本”的办学理念。为配合该理念的实施，我从人人都渴望得到尊重的心理出发提出了尊重教育原则。尊重教育它有一个内涵：尊重；一个口号：我努力我快乐；两大核心：尊重人格，尊重差异；两大宗旨：让教师品味精彩人生，让学生拥有幸福童年；三大方法：赏识法、期望法、引导法；三大原则：情商为重原则、人文关怀原则、尽可能多的尊重师生与严格要求相结合原则；四项目标：真、善、美、乐；四项内容：尊重自己讲自信、尊重他人讲感恩、尊重知识讲好学、尊重规则讲责任。随后我又把校训定为“团结、勤奋、求实、创新、奉献”它和尊重教育是一脉相承的。学校像一只木桶，又像一只陀螺。人们通常认为一只木桶盛水的多少，取决于那块最短的木板，其实最重要的是木板间的结合是否紧密，如果木板间存在缝隙，甚至缝隙很大，不但不能装水，而且还极容易散架。所以我把东小精神的核心定为“团结”。事业又如陀螺，不转即死，转了才能存立鲜活，这便是我校所倡导的“勤奋”。只有尊重才有理解，只有理解才有宽容，只有宽容才有团结，只有团结才有合作，只有合作才有和谐。勤奋是努力的更高层

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次，非常努力才叫勤奋，努力工作便会快乐，勤奋工作定会收获身心的愉悦；求实就是事实求是，从实际出发，按教育规律办事；创新是一个民族发展的不竭动力，学校只有创新管理、教师只有创新教学、学生只有创新学习，学校的发展才有后劲；在市场经济条件下只有倡导奉献精神，才能教育师生逐步做到爱校如家，自觉维护学校的利益谋求学校的发展。

二、完善学校管理制度，依法治校

办学理念不会自觉转化成办学行为，除了积极的引导外还要靠制度的约束。人们常说没有规矩不成方圆，对学校来说也是这样，如果没有一定的管理制度，整个学校就会陷入无组织的混乱状态。因此，学校管理制度的制定是学校科学管理的基础，是从“人治”到“法治”的转变，学校管理制度的建立和实施，是学校管理规范化、科学化、民主化的重要标志。学校规章制度是学校全体成员日常行为的基本规范，是学校实行民主管理、人文管理的基础，对形成个人的自律习惯，建设良好的校园文化，提高学校管理效率有着重要的作用。我们立足本校实际编写了《东宋门小学规章制度汇编》，在制定制度的过程中我们充分听取师生意见，使各项制度既起到规范师生行为的作用，又能体现人文关怀；力求做到以现代管理观念和教育科学理论为指导，以调动和激发师生员工的积极性为目的，将先进性和现实性相结合，原则性和灵活性相结合，强调领导干部的以身作则，率先垂范作用。制度的完善为办学理念的实施提供了保障。

三、强班子树榜样。火车跑得快全靠车头带，领导班子在学校管理中起着关键性的作用。努力打造一支思想过硬、业务精良、勤政廉洁、意识超前、团结协作、懂管理、会教学的领导班子。领导干部要以高尚的人格魅力去影响师生，要做高尚师德的践行者、先进理念的传播者、开拓创新的探索者。具体要求如下：

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1、讲团结讲合作。把能否搞好团结作为衡量班子成员个人素质高低、能力强弱的重要指标。要求班子成员做到：相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台，时时处处维护集体的团结、利益和形象。

2、讲纪律讲服从。做到大事讲原则，小事讲风格，决策前民主，决策时集中，执行讲纪律。找准自己的基点和坐标，不失职不越权。

3、讲原则。领导干部要事事有原则，时时有立场，是非分明，不和稀泥，不做“老好人”。对于身边违反原则的现象，一定要注意发现苗头性、倾向性的问题，该提醒的提醒，该批评的批评，该项制止的制止。

4、讲责任。讲责任最关键的是敢于负责。作为领导干部，每个人肩上都挑着一副担子，有的挑着教学管理的担子，有的挑着学生管理的担子，有的挑着服务师生的担子，有的挑着安全管理的担子，只有各就各位，各负其责，学校才能健康发展。从一定意义上讲，管理者负责任的程度，决定着学校教育教学的质量，决定着学校事业的发展的程度。因此做为一名管理者要勇于承担责任，敢于做出牺牲，善于负责到底，以更高的标准要求自己，以显著的业绩证明自己，真正不辱使命，不负重托。

5、讲奉献。领导干部要甘于奉献，不谋私利，不讲索取，要事事走在前面，讲师生所想、干师生所盼、改师生所怨，全心全意为师生服务。

通过开展上述教育活动班子成员均能做到在其位、谋其政、司其职、尽其责用过硬的素质、扎实的工作、优异的成绩为教师树立学习的榜样。

四、重师德，强师能。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校的第一资源，学校的竞争说到底是师资的竞争，没有教师的发展也就没有学生的发展和学校的发展。建立一支敬业、爱生、懂管理、会育人、富有创新精神

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的教师队伍，是学校发展的根本大计。在教师队伍建设方面，我校采取了“稳扎稳打、步步为营”的方针，采取了如下措施。

1、抓住一个核心：师德教育。做法是：理论提高，规范言行，榜样引路，表彰奖励。去年我校以“爱和责任”为重点开展了师德教育，今年又以新《中小学教师职业道德规范》为主要内容进行师德教育，人人记了笔记写了心得体会。在深入学习的基础上我校结合本校实际提出了《东宋门小学教师日常行为规范》二十四点，用以规范教师教书育人的行为。全校教师还签订了《师德建设承诺书》。师德教育解决了教师的工作态度问题，使每名教师逐步做到敬业、爱生，增强了教师教书育人的责任意识。

2、启动名师工程。把教学技艺高班级管理能力强的教师培养成名师，让他们成为各个学科的带头人和名班主任。增加他们外出学习的机会，并实行外出学习汇报制，要求每一位外出学习者，必须带回“四个一”，既一套翔实的培训材料，一份发自内心的学习心得，一次准备充分的业务培训，一节解决实际问题的示范课。“四个一”全部落实后，再报销差旅费，从而实现一人培训全校教师业务素质都得以提高的目的。

3、有针对性地开展教师岗位培训活动。为提高教师的教学能力我校采取了“三步培训法”：第一步，采取骨干教师与一般教师结对子的形式，对一般教师进行备课指导。从备课的基本要求、基本步骤等方面帮助一般教师过好备课技能关。第二步，组织教学能手、骨干教师讲示范课、观摩课。通过示范课、观摩课，让所有教师都能熟悉课堂教学的基本环节，把握课堂教学的基本规律，过好课堂教学关。第三步举行听课、评课、说课活动。此项活动与教研活动、教师岗位能力等级评价、教师教学评估有机结合。学校成立了语文、数学、英语、综合四个

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学科组。学期初由教研组长根据学校的教学计划制定出本学科的教研计划，安排好本学科组的教学能手、骨干教师的示范课、观摩课和人人一节的汇报课。举行听课、评课、说课活动时由教研组长负责组织，召集本学科组的全体教师和学校分管本学科的领导参加。一般程序为，先由授课教师进行说课，然后是本学科所有组成员对该教师的课进行评议人人发言，指出本节课的优点和需要改进的地方，最后由教研组长进行评议，活动结束时听课人员上交课堂教学评分表和听课记录。活动结束一天内授课教师上交本节课的教学设计、说课稿和教学反思。学校努力把教师的汇报课打造成，展示教师个风人采，借鉴别人智慧，相互学习，共同提高的平台。为提高教师的班级管理能力我校采取了如下措施：一学校定期召开班主任班级管理经验交流会，大家在一起交流管理经验、探讨管理方法、研究管理中遇到的棘手问题，相互取长补短。二是搞好家校配合，学校要求各班每学期至少召开一次准备充分的学生家长会，取得家长的配合使家校教育形成合力，增强班级管理的针对性和实效性。

五、抓常规，提质量。教学工作是学校的中心工作，教学质量是立校之本，是办学效益的重要体现。急功近利加班加点，题海战术，只能赚取一时的荣耀，但它是以高耗低效摧残师生的身心健康为代价的。在这种教育下教师身心疲惫，学生负担过重厌学甚至逃学。只有遵重教学规律，按照学生的认知规律来教学，才可实现学生的健康发展。

1、立足课堂，抓备课。我们己往的教学为何高耗低效，其原因在于，教师在备课时出了很大的问题，现在各种教案资料较多，很多教师为了省事照搬所谓的名师教案用于本班教学，但不知教案是编写者按照自己心中假定的学生水平而设计的，并不符合本班学生实际，照搬此起彼落教案用于本班教学，一般会出现

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