C程序设计实验指导书第二版

目录

目录 .............................................................................................. 1 实验一——程序的运行环境和运行C程序的方法 ................. 2 实验二——数据类型、运算符和表达式 ................................. 5 实验三——数据类型、运算符和表达式 ................................. 9 实验四——逻辑程序设计 ....................................................... 12 实验五——循环控制 ............................................................... 16 实验六——数组 ....................................................................... 19 实验七——函数 ....................................................................... 21 实验八——指针 ....................................................................... 24 实验九——文件 ....................................................................... 27 实验十——结构体与共用体 ................................................... 30

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实验一——程序的运行环境和运行C程序的方法

实验名称 程序的运行环境和运行C程序的方法 成绩 姓 名 学号 班级 实验地点 完成日期 实1) 了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统 验2) 了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序 目3) 通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点 的 1) 检查所用的计算机系统是否已安装了C编译 系统并确定它所在的子目录； 2) 进行所用的集成环境； 3) 熟悉集成环境的界面的有关菜单的使用方 法； 4) 输入并运行一个简单的、正确的程序。 输入下面的程序： #include void main() { 实 printf(\ } 验 ① 根据前面介绍的方法对源程序进行编译，观 内 察屏幕上显示的编译信息。如果出现“出错信息”， 则应找出原因并改正之，再进行编译，如果无错，容 则进行连接。 与 步 ② 如果编译连接无错误，使程序运行，观察分 骤 析运行结果。 5) 输入并运行一个有错误的C程序。 ① 输入下面的程序（故意漏打或打错几个字 符）： #include void main() { int a,b,sum a=123;b=456; sum=a+b print(\ } ② 进行编译，仔细分析编译信息窗口，可能显 示有多个错误，逐个修改，直到不出现错误。最 2

实 验 内 容 与 步 骤 后请与教材上的程序对照。 ③ 使程序运行，分析运行结果。 6) 输入并运行一个需要在运行时输入数据的程序； 输入下面的程序： #include void main() { } int max(int x,int y) { int z; if (x>y) z=x; else z=y; return (z); int max(int x,int y); int a,b,c; printf(\scanf(\c=max(a,b); printf(\} ① 编译并运行，在运行时从键盘输入整数2和5，然后按“回车”键，观察运行结果。 ② 将程序中的第3行改为 int a; b; c; 再进行编译，观察其结果 ③ 将max函数中的第3、4两行合并写为一行，即 if (x>y) z=x; else z=y; 再进行编译运行，分析结果。 7) 运行一个自己编写的程序，即输入a、b、c 3个数，输出其中最大者。 3

实 验 内 容 与 步 骤 ① 输入自己编写的源程序。 ② 检查程序有无错误（包括语法错误和逻辑错误），有则改之。 ③ 编译和连接，仔细分析编译信息，如有错误应找出原因并改正之。 ④ 运行程序，输入数据，分析结果。 ⑤ 自己修改程序（例如故意改成错的），分析其编译和运行情况。 8) 将调试好的程序保存在自己的用户目录中，文件名自定。 9) 将关闭工作区，再重新打开该文件，检查内容是否是刚才存盘的程序。 10) 关闭VC集成环境，用Windows的“我的电脑”找到刚才使用的用户子目录，浏览其中文件，看有无刚才保存的后缀为.c和.exe的文件。 实验心得 4

实验二——数据类型、运算符和表达式

实验名称 姓 名 实验地点 1) 实验2) 目的 3) 数据类型、运算符和表达式 学号 它们赋值的方法。 掌握不同的类型数据之间赋值的规律。 学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（--）运算符的使用。 4) 进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行过程 实 验 内 容 与 步 骤 1) 输入并运行下面的程序： #include void main() { char c1,c2; c1='a'; c2='b'; printf(\ 班级 完成日期 成绩 掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对} ① 运行此程序。 ② 在上面的printf语句的下面再增加一个printf语句： printf(\ 再运行，并分析结果。 ③ 将第3行改为： int c1,c2; 再使之运行，并分析结果。 ④ 再将第4、5行改为： c1=a; /*不用单撇号*/ c2=b; 再使之运行，并分析其运行结果。 ⑤ 再将第4、5行改为： c1=97; c2=98; 5

实 验 内 容 与 步 骤 再使之运行，分析其运行结果。 ⑥ 再将第4、5行改为： c1=300; /*用大于255的整数*/ c2=400; 再使之运行，并分析其运行结果。 2) 输入并运行如下程序： #include void main() { char c1='a',c2='b',c3='c',c4='\\101',c5='\\116'; printf(\ printf(\} 在上机前先用人工分析程序，写出相应结果，上机后将二者对照。 3) 输入并运行下面的程序： #include void main() { short int a,b; unsigned short c,d; int e,f; a=100; b=-100; e=50000; f=32767; c=a; d=b; printf(\printf(\printf(\c=a=e; d=b=f; printf(\printf(\} 请对照程序和运行结果分析： 6

实 验 内 容 与 步 骤 ① 将一个负整数赋给一个无符号的变量，会得到什么结果。 ② 将一个大于32767的整数赋给短整型变量（在VC环境下），会得到什么结果。 ③ 将一个整数赋给无符号短整型变量，会得到什么结果（分别考虑该长整数的值大于、等于或小于65535的情况）。 ④ 改程序中各变量的值，再比较。 4) 输入并运行教材第3章习题3.10（P67）即： #include void main() { int i,j,m,n; i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf(\} ① 运行程序，注意i,j,m,n各变量的值。分别做以下改动并运行： ② 将第6、7行改为： m=i++; n=++j; 再运行。 7

实 验 内 容 与 步 骤 ③ 程序改为： #include void main() { } ④ 在③的基础上，将printf语句改为： printf(\ ⑤ 再将printf语句改为： printf(\ ⑥ 程序改为 #include void main() { int i,j,m=0,n=0; i=8; j=10; m+=++i; n-=j--; printf(\); } int i,j; i=8; j=10; printf(\实验心得 8

实验三——数据类型、运算符和表达式

实验名称 最简单的C程序设计 成绩 姓 名 学号 班级 实验地点 完成日期 实1) 掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句的作用方法。 验目2) 掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。 的 1) 通过下面的程序掌握各种格式转换符的正确 使用方法。 ① 输入以下程序： #include void main() { int a,b; float d,e; char c1,c2; double f,g; long m,n; unsigned int p,q; a=61;b=62; 实 c1='a';c2='b'; d=3.56;e=-6.78; 验 f=3157.890121;g=0.123456789; 内 m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; 容 printf(\ %6.2f,e=%6.2f\\n\与 printf(\步 n=%ld\\np=%u,q=%u\\n\ } 骤 ② 运行此程序并分析结果。 ③ 在此基础上，将程序第9~14行改为： a=61;b=62; c1=a;c2=b; f=3157.890121;g=0.123456789; d=f;e=g; p=a=m=50000;;q=b=n=-60000; 运行程序，分析结果。 9

④ 改用scanf函数输入数据而不用赋值语句， scanf函数如下： scanf(\ %ld,%ld,%u,%u\ &e,&f,&g,&m,&n,&p,&q); 输入的数据如下： 61,62,a,b, 3.56,-6.87,3157.890121, 0.123456789,50000,-60000,32768,40000 分析运行结果。 （说明：lf和ld格式符分别用于输入double型和 long型数据） ⑤ 在④基础上，将printf语句改为： printf(\ d=.6f,e=.12f\\n\实 printf(\ n=%ld\\np=%d,q=%d\\n\验 运行程序。 内 容 ⑥ 将p、q改用%o格式符输出。 将scanf函数中的%lf和%ld改为%f和%d，与 运行程序并观察分析结果 步 骤 2) 按要求编写程序，并上机运行。题目为：设 半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、 圆球表面积、圆球体积，圆柱体积。用scanf 输入数据，输出计算结果。输出时要有文字 说明，取小数点后两位数字。 10

实 验 内 容 与 步 骤 3) 编程序，用getchar函数读入两个字符给c1、c2,然后分别用putchar函数和printf函数输出这两个字符。 实验心得 11

实验四——逻辑程序设计

实验名称 逻辑程序设计 成绩 姓 名 学号 班级 实验地点 完成日期 1) 了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真” ）。 实2) 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 验3) 熟练掌握if语句和switch语句。 目的 4) 结合程序掌握一些简单的算法。 5) 学习调试程序。 本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后 上机输入程序并调试运行程序。 (1). 有一函数： x(x?1) ?? y??2x?1(1?x?10) ?3x?11(x?10)? 用scanf函数输入x的值，求y值。 运行程序，输入x的值（分别为x<1、1≤x<10、实 x≥10三种情况），检查输出的y值是否正确 验 内 容 与 步 骤 12

实 验 内 容 与 步 骤 (2). 给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A，81－89分为B，70－79分为C，60－69分为D，60分以下为E。 ① 事先编好程序，要求分别用if语句和switch语句实现。运行程序，并检查结果是否正确。 ② 再运行一次程序，输入分数为负值（如－70），这显然是输入时出错，不应给出等级。修改程序，使之能正确处理任何数据。当输入数据大于100或小于0时，通知用户“输入数据错”，程序结束。 13

实 验 内 容 与 步 骤 3). 给一个不多于3位的正整数，要求：①求出它是几位数；②分别打印出每一位数字；③按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出123。 应准备以下测试数据： ? 要处理的数为1位正整数； ? 要处理的数为2位正整数； ? 要处理的数为3位正整数； 除此之外，程序还应当对不合法的输入作必要的处理。例如： ? 输入负数； ? 输入的数超过3位（如123 4）。 (4). 输入4个整数，要求按由小到大顺序输出。 得到正确结果后，修改程序使之按由大到小顺序输出。 14

实 验 内 容 与 步 骤 (5). 根据输入的三角形的三边判断是否能组成三角形，若可以则输出它的面积。 实验心得 15

实验五——循环控制

实验名称 循环控制 姓 名 实验地点 实验目的 实 验 内 容 与 步 骤 学号 班级 完成日期 成绩 1) 熟悉并掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。 2) 掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。 3) 进一步学习调试程序。 本实验编程序并上机调试运行。 (1). 输入两个正整数m和n，求它们的最大公约数和最小公倍数。 在运行时，输入的值m>n，观察结果是否正确。 再输入时，使m

实 验 内 容 与 步 骤 (3). 用牛顿迭代法求方程2x3-4x2+3x-6=0在1.5附近的根。 在得到正确结果后，请修改程序使所设的x初值由1.5改变为100、1000、10000，再运行，观察结果，分析不同的x初值对结果有没有影响，为什么？ 修改程序，使之能输出迭代的次数和每次迭代的结果，分析不同的x初始值对迭代的次数有无影响。 17

实 验 内 容 与 步 骤 (4). 猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。求第一天共摘了多少桃子。 在得到正确结果后，修改题目，改为猴子每天吃了前一天剩下的一半后，再吃两个。请修改程序，并运行，检查结果是否正确。 实验心得 18

实验六——数组

实验名称 数组 姓 名 实验地点 实验目的 实 验 内 容 与 步 骤 学号 班级 完成日期 成绩 1) 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 2) 掌握字符数组和字符串函数的使用； 3) 掌握与数组有关的算法（特别是排序算法。 编程序并上机调试运行。 (1). 用选择法对10个整数排序。10个整数用scanf函数输入。 (2). 有15个数存放在一个数组中，输入一个数，要求用查找找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则输出“无此数”。以15个数用赋初值的方法在程序中给出。要找的数用scanf函数输入。 19

实 验 内 容 与 步 骤 实验心得 (3). 将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。 (4). 输出n行杨辉三角形，n由键盘输入（n小于等于15） 20

实验七——函数

实验名称 成绩 姓 名 学号 班级 实验地点 完成日期 1) 掌握定义函数的方法； 实2) 掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式； 验3) 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法； 目的 4) 掌握全局变量和局部变量动态变量、静态变量的概念和使用方法。 学习对多文件程序的编译和运行。 本实验编程序并上机调试运行。 (1). 写一个判别素数的函数，在主函数输入一个整 数，输出是否素数的信息。 本程序应当准备以下测试数据：17、34、2，1、 0。分别输入数据，运行程序并检查结果是否正确。 实 验 内 容 与 步 骤 (2). 用一个函数来实现将一行字符串的内容按反序 存放，在主函数中输入和输出字符串． 把两个函数放在同一个程序文件中，作为一个文 件进行编译和运行。 把两个函数分别放在两个程序文件中，作为两个 文件进行编译、连接和运行。 21

实 验 内 容 与 步 骤 (3). 用递归法将一个整数n转换成字符串。例如，输入483，应输出字符串“483”。n的位数不确定，可以是任意的整数。 (4). 求两个整数的最大公约数和最小公倍数。用一个函数求最大公约数，用另一函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。 ①不用全局变量，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数。两个整数在主函数中输人，并传送给函数l，求出的最大公约数返回主函数，然后再与两个整数一起作为实参传递给函数2，以求出最小公倍数，再返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。 22

实 验 内 容 与 步 骤 ②用全局变量的方法，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数，但其值不由函数带回。将最大公约数和最小公倍数都设为全局变量，在主函数中输出它们的值。 (5). 写一函数，输入一个由字符串表示的十六进制数，输出相应的十进制数。 实验心得 23

实验八——指针

实验名称 指针 成绩 姓 名 学号 班级 实验地点 完成日期 1) 通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量； 实2) 能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； 验3) 能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量； 目的 4) 能正确使用指向函数的指针变量； 5) 了解指向指针的指针的概念及其使用方法 编程序并上机调试运行程序(都要求用指针处理)。 (1). 输入三个整数，按由小到大的顺序输出， 然后将程序改为：输入三个字符串，按由小到大顺序 输出。 实 验 内 (2). 将一个3X3的矩阵转置，用一函数实现之。容 在主函数中用scanf函数输入以下矩阵元素： 1 3 5 与 7 9 11 13 15 19 步 将数组名作为函数实参，在执行函数的过程中实 函数调用结束后在主函数中输出已转置骤 现矩阵转置，的矩阵。 。 24

实 验 内 容 与 步 骤 (3). 写一函数，求一个字符串的长度。在main函数中输入字符串，并输出其长度。 (4). 用一个函数实现两个字符串的比较，即自己写一个strcmp函数，函数原型为：int strcmp (char * p1, char * p2)； 设p1指向字符串s1，p2指向字符串s2，要求当s1＝s2时，函数返回值为 0， 如果sl≠s2，则返回它们二者第一个不相同字符的ASCII码差值(如“BOY”与“BAD”的第二个字母不相同，“O”与“A”之差为79—65=14)；如果sl>s2，则输出正值；如果sl

实 验 内 容 与 步 骤 别求： ? 10sinxdx,?cosxdx,?exdx,?1012 说明：sin、cos、exp已在系统的数学函数库中，程序开头要用#include。 (6). 用指向指针的指针的方法对n个整数排序并输出。要求将排序单独写成一个函数。n和各整数在主函数中输入，最后在主函数中输出。 实验心得 26

实验九——文件

实验名称 姓 名 实验地点 实验目的 实 验 内 容 与 步 骤 文件 学号 班级 完成日期 成绩 1) 掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念； 2) 学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数； 3) 学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。 编程序，然后上机调试运行程序 (1). 有5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据(包括学生号、姓名、3门课成绩)，计算出平均成绩，将原有数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件stud中。 设5名学生的学号、姓名和3门课成绩如下： 99101 Wang 89，98，67.5 99103 Li 60，80，90 99106 Fun 75.5，91.5，99 99110 Ling 100，50，62.5 99113 Yuan 58，68，7l 在向文件stud写入数据后，应检查验证stud文件中的内容是否正确。 27

实 验 内 容 与 步 骤 (2). 将上题stud文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件stu_sort中．在向文件stu_sort写入数据后，应检查验证stu_sort文件中的内容是否正确。 28

实 验 内 容 与 步 骤 (3). 对上题已排序的学生成绩文件进行插入处理，插入一个学生的3门课成绩。程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。要插入的学生数据为： 99108 Xin 90，95，60 在向新文件stu_new写入数据后，应检查验证stu_new文件中的内容是否正确。 实验心得

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实验十——结构体与共用体

实验名称 姓 名 实验地点 实验目的 实 验 内 容 与 步 骤 学号 成绩 班级 完成日期 1) 掌握结构体类型变量的定义和使用； 2) 掌握结构体类型数组的概念和使用； 3) 掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作； 4) 掌握共用体的概念与使用。 编程序，然后上机调试运行程序 (1). 有10个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入10个学生数据，要求打印出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据(包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数)。 要求用input函数输入10个学生数据；用average函数求总平均分；用max函数找出最高分的学生数据；总平均分和最高分学生的数据都在主函数中输出。 (2). 13个人围成一圈，从第1个人开始顺序报号1、2、3。凡报到“3”者退出圈子，找出最后留在圈子中的人原来的序号。本题要求用链表实现。 30

实 验 内 容 与 步 骤 (3). 建立一个链表，每个结点包括：学号、姓名、性别、年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。 31

实 验 内 容 与 步 骤 (4). 输入和运行以下程序： union data { int i[2]; float a; long b; char c[4]; }u; main ( ) { scanf(\printf(“i[0]=%d,i[1]=ú=?=c[0]=%c, c[1]=%c,c[2]=%c,c[3]=%c “,u.i[0],u.i[1],u.a, u.b,u.c[0],u.c[1],u.c[2],u.c[3]); } 输入两个整数10000、20000给u.i[0]和u.i[l]，分析运行结果。 然后将scanf语句改为： scanf(\％ld\； 输入60000给b，分析运行结果 实验心得

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