外研版小学三年级Module9Unit2双向教案 - 图文

课题 主备人 教学 内容 分析 裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计 课时 使用人 教材内容通过四个小朋友互相展示自己拥有的物品，学习如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品。 A. 情感目标: 培养学生对英语的兴趣。 教 学 目 标 B. 知识目标: 学习如何回答问题How do you go to school？其回答是：I go to school by bus. 重点掌握主语是第三人称单数表达某人有某物的句子， 重点： 掌握一般现在时中, 主语是第三人称单复数时动词的规则或不规教学 重难 点 则变化。 难点：主语是第三人称单数时动词的变化 教具 学具 准备 挂图、单词卡片、有关交通工具的图片、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带。 教学 设计 思路 教学内容及师生活动设计 I. Warming up A. 值日生汇报。 B. 说说做做: 教师与学生说一些动词短语,如: go to school, go home, watch TV等,让同学们边说边做动作。 II. Revision 1、请学生用I’ve got ……介绍自己的文具,并用She/He has got……介绍周围人的文具。 2、字母的复习： 给学生们看写有字母Aa----Ww的卡片，检查他们是否还记得这部分内容。让同桌复习这些字母，并表演游戏“心有灵犀”：一个人在对方的背上写字母让他猜，看对方是否能迅速做出反应，也可以将这个活动设计成竞赛：让几桌同学一起进行，选出回答迅速且正确的一对。 III. New teaching A. 教师将事先准备好的各种交通工具的图片拿给大家看，说：Look, I have got some pictures of vehicles. I am going to give them to the best pupils.此处的用意是让学生借助他们感兴趣味的图片帮助他们回忆I have got...的意思，从而进行句型She has got… He has got …以及交通工具的单词讲解。教师继续说：Look, I have got a picture. This is my bike.从而进行单词bike的学习。重复说这个单词，让学生跟着说。教师I have got a bike. I go to school by bike.边说边做出动作，帮助学生理解by bike, by bus, by car的含义，告诉学生们：通过今天的学习他们也将要学会介绍自己上学所采用的交通方式。请一名学生叙述自己上学所采用的交通工具，教师进行转述，说：He/She goes to school by...将这个句子写到黑板上，带领学生重复这个句子。再请与学生做问答，帮助学生理解句子的意思。 例： 教师：How do you go to school? 学生A：I go to school by bike. 教师指着A，对大家说：He/She goes to school by bike. 将He/She goes to school by bike.写在黑板上，教师领读，帮助学生进行认读。 B．给学生看bus的图片，领学生读单词，告诉他们：Sam goes to school by bus.重复说这个句子，帮助学生读出来。教师请大家看大挂图，告诉他们，老师将要播放录音，提醒他们在听对话的过程中注意下面几个人的上学（上班）方式，并完成黑板上的表格： How does she/he go to school? Amy Sam Mr Smart Ms Smart 二次设计 C. 再次播放录音，带领学生们对照对话的内容把表格填好。 D. 第三次播放录音，让学生听录音带，在听到有交通工具的地方用动作模仿出来。 IV. Practice A. 将教师自己的书举起给学生们看，（也可以借助大挂图）提问：How does Amy go to school? How does mother go to work? And father? 鼓励有能力的学生说出更完整的句子。 B. 带领学生做教材37页的活动5，教师要注意学生是否能用第三人称单数做主语转述学生的回答。 C. 做活动用书上的内容。 V. Summary 请学生自己总结What have we learned today? VI．Homework A.听录音，并模仿。 板书设计，简明清晰 教学反思

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