教师技能大赛初赛教案

东北师范大学文学院教师技能大赛初赛教案

学校：东北师范大学 年级： 高一上 课题：《荷塘月色》 主讲人：范蕊 时间：8分钟 教学目标 能够通过文中描写心理感受的语句体会作者的情感变化过程 教学重难点 结合自身经历理解作者欣赏荷塘月色时的心境 时间分配 教学行为（讲解、提问的内容） 导入：同学们，上节课我们进行了一次随堂作文训练，以“散步”为题写一篇小散文。同学们都写出了自己的真情实感。我们在成长的路上难免会遇到各种挫折，会有种种的迷茫和困惑。也许是学业的压力，也许是父母的不理解，1分钟 当我们为此感到忧郁的时候，不如选择一个晴朗的傍晚，独自在操场上、在路灯下漫步，清凉的晚风吹在脸上，会让你暂时忘掉许多事情。几十年前，有一个年轻人，他和我们一样，有自己的烦恼和忧愁，他也选择了独自散步这样的方式来排遣内心的苦闷，他就是朱自清。今天我们就来学习朱自清的这篇散文《荷塘月色》。

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学习行为（预设的学生表现） 教学媒体 板书内容 荷塘月色 朱自清 1分钟 首先请同学们阅读一遍课文，阅读的过程中思考作者一路上内心情感经过了怎样的变化？ 学生默读课文 作者刚出家门的时候心情是“心里颇不宁静”，出家门以后一个人走在路上感到十分孤独和寂寞，来到荷塘看到美丽的 好，现在哪位同学想好了刚才老师提出的问题？作者一路景色内心应该是十分喜悦的，在回去的上的内心情感经过了怎样的变化？ 路上听到蝉声和蛙鸣又想到了自己的孤独，这时候作者想起来古代采莲的女子，“可惜我们现在已经无福消受了”，感到非常遗憾，然后就不知不觉地到家了。 3分钟 其他同学有补充吗？ 作者在去荷塘的路上心情应该是很快乐的，他说“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”，说明他此时在享受自由的快乐。 作者在去荷塘的路上到底是孤独的还是快乐的？ 孤独和快乐是矛盾的吗？ 我们看到的是作者一个人在路上孤零零地走着，可是作者内心里却在享受孤独带给他的精神的自由。所以孤独和快

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学生自由发言，有的说孤独，有的认为是快乐。 不一定。 乐不是反义词，在人群中狂欢也可能感到孤独，一个人安静地散步也可能获得快乐，重要的只是你当时的心境。作者在去荷塘的路上是孤独的，同时又是快乐的。 请同学们把课本翻到第五页，一起来看一下最后一个自然作者是南方人，写这篇文章的时候他在段，“这令我到底惦记着江南了”，怎样理解这句话？作者北京清华园，所以看到莲花就想到了家为什么会突然想到采莲的事情？又为什么会惦记江南？ 所以采莲这一段其实是表达了作者怎样的感情？ 作者这一路的情感变化是以“心里颇不宁静”开始，以思乡之情来结束的。在去荷塘的路上享受着独处带来的自由，在回家的路上听到蝉声、蛙鸣，又想到了自己的孤单。那么当作者驻足在荷塘边欣赏荷塘月色的美景的时候，作者的心境是怎样的呢？请同学们再次阅读课文前五个自然段，小组合作讨论这样两个问题：作者此时是以一种怎3分钟 样的心境来欣赏荷塘月色的？在这种心境下看到的荷塘与平时“日日走过”的荷塘有什么不同？ 我们小组认为作者此刻的心情是自由和快乐的，因为“白天里一定要做的事，哪个小组的同学想好了？ 一定要说的话，现在都可以不理”。在这种心境下作者看到的荷塘比平时看到的荷塘更加美丽，因为只有这时候作者才

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乡。 思乡之情。 不宁静——自由学生阅读课文，小组讨论。 ——？——孤独——思乡 有时间、有心情来细致地观察、尽情地欣赏荷塘月色的美，看到了许多平时忽略掉的东西。 这组同学读出了作者此时自由、快乐的心情，怀着这种喜悦的心情来欣赏平日里不曾注意的景色。其他小组还有补充吗？ 内心的宁静是十分重要的，一颗浮躁的心是无法静下来欣赏大自然的景色的。这组同学补充得非常好。大家有没有“平常的自己”是指为了生活奔波劳碌注意到这样一句话：“我也像超出了平常的自己，到了另的自己；“另一世界”是离开了现实生活一个世界里”。“平常的自己”是什么样的？“另一世界”种种纷扰的安静的世界。 又是一个怎样的世界？ “平常的自己”陷于俗世生活的各种现实的事务，所以才会有那么多的“不宁静”，那么多的烦恼。而此时的作者面对荷塘与月色的美景，忘记了平时一定要想的那些事情，内心就实现了一种超脱。这时候他看见的世界是没有喧嚣的、安静的、纯洁的、只有他一个人的世界，在某种程度上可以说是介于精神世界与现实世界之间的一个世界，这里只有作者、荷塘和明月。用陶渊明的诗来形容作者此刻的心情我们可以说——

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作者此刻的心情是十分宁静的，此时现实生活的纷扰是离他很远的，他的眼里和心里只有眼前的荷塘和月色，所以能够欣赏到一种别样的美。 快乐 宁静 现实 久在樊笼里，复得返自然。 超脱 当作者被蝉鸣和蛙声惊醒，开始感到孤独，开始思念家乡的时候，他又从超脱的境界回到了现实世界。 这节课我们理清了作者一路上的情感变化的线索，也分析了作者欣赏荷塘月色时的心境，下节课我们重点来分析 现实 1分钟 四、五两个自然段描写荷塘月色的表现手法，请大家课后 认真阅读这两个自然段，下节课我们一起来讨论。这节课就上到这里，同学们，再见！ 附：板书设计

荷塘月色

朱自清

不宁静——自由——？——孤独——思乡

快乐 宁静

现实————超脱————现实

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