践行快乐教育文化理念,让课堂教学熠熠生辉(承德市滦平县平坊中心

河北省教育学会2014年论文评选 活动征文 践行“快乐教育”文化理念 让课堂教学熠熠生辉

河北省承德市滦平县平坊中心校 郭怀利

摘 要：近几年我校加大了学校品牌化、内涵化的建设力度，通过践行“快乐教育”的文化理念，让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园。

关键词： 快乐教育 课堂教学

近几年滦平县教体局加大了学校品牌化、内涵化的建设力度，彰显了学校文化在学校科学化发展、可持续发展中的重要地位。我中心校自2008年以来，在以付成才校长为核心的中心校领导班子提出了“快乐教育”的学校文化理念；到2012年新一届领导班子进行了更换，徐晓波校长对“快乐教育”的文化理念进行了详细的阐释，进一步丰富了其内涵。我们倡导的“快乐教育”，就是在“快乐”理念的润泽下，让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园。概括地说就是“快乐地学习，快乐地工作，快乐地生活”。

一、打造自主发展的教师队伍——奠定快乐教育之基础 没有快乐的老师，就没有快乐的学生。我们确立“以快乐教师

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培养快乐学生”的学校发展思路，持续开展了“以提升教师的专业素养为核心，以完善教与学的方式为重点”的教育实践，让学校真正成为“学生成长的乐园，教师成才的沃土”。在这一理念的引领下，我中心校积极主动为教师的专业化成长搭桥铺路。

（一）、营造尊师爱生快乐氛围。为了建立一支快乐的教师队伍，学校从实际出发，在校园内开展领导尊重人、关爱人、服务人活动。学校领导深入教师、学生、教研组、班级中认真开展调查研究，使全体师生都感到在学校这个温暖的大家庭里工作、学习、生活非常快乐。“教育教学研讨会”、“快乐教学大比武”、“每天快乐三分钟”等系列活动，使教师教学素养得到提高，增强了团队凝聚力，师生工作、生活、学习得更有情趣。

（二）、加强学习，夯实教育教学理论基础。读书可以启迪心智，读书可以滋养心灵。每学期我中心校教师都会自觉进行学习、读书、丰富自己的精神世界。教师读书的内容有教育专著、教育杂志，读书笔记每学期不少于20000字。同时结合读书，教师积极撰写读书体会，将自己的读书心得进行记录，丰富了读书的内涵。

（三）、以课题研究引导快乐教育特色。我中心校承担承担两项市级“十二五”科研课题。我校注重坚持把课题研究作为构建快乐有效课堂的主要载体，学校成立了专门的课题研究小组，以课题《小学综合实践活动课程的设计与实施》、《如何提高中老年教师的专业素质》为契机，大力开展常态教研和微型课题研究。

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结合学校实际，抓好校本教研，构建快乐有效课堂。通过专题课研和校本教研的常态化发展，推动了快乐课堂扎实有效地开展。截至目前，两项课题的研究已经取得了阶段性成果：围绕课题的研究，以“小学生行为习惯的养成教育”为主线，开发出《文明礼仪伴我行》、《安全健康健康伴我行》、《小学生文明习惯养成教育读本》系列校本课程。

（四）、多彩课堂教学，助力快乐教育。为规范教师教学行为，深化课堂教学改革，大力推进基础教育课程改革，引领教师快乐成长，中心校出台了《教学常规管理规范实施细则》，同时结合《教师专业发展手册》对备、讲、批、辅、考各环节进行规范。同时积极开展以校为本的教学研究活动，为教师专业化成长助力加油。一是把每周二固定为教师业务学习时间，由教导主任和其他教研组长为教师进行业务培训，组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理论和方法，提高教师理论水平。二是组织骨干教师上好观摩课、示范课，切实解决教学疑难问题。三是开展学术交流活动，派骨干教师走出去学习、培训，开阔眼界，更新教师的观念。四是组织开展听推门课、家长开放日课。听课后认真评课，以便提高教师教学水平。五是积极开展教学竞赛活动。每学期通过开展班主任教师素质大赛、教师说课比赛、优质课评选等活动，以赛促学，以赛促教，为教师的专业化成长搭建平台。六是召开经验交流会。对于教师中有了一些好的做法、在杂志发表的优秀论文或是论文评优活动中的获奖文章进行交流，

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相互借鉴，共同提高。

二、发展快乐自信的学生团队——固化快乐教育之根本 （一）、以行为习惯养成教育为主线，奠基学生快乐童年。我中心校以教体局提出的“行为习惯养成教育”为抓手，注重加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。通过开展“行为习惯养成教育活动月”， 重点抓好“五种习惯”的养成，即：“生活行为习惯、文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、运动行为习惯”的养成教育，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

（二）、以丰富活动深化快乐教育效果。 按照教体局《学校文化艺术节活动实施方案》的安排，我校成立了文化艺术社团，每周二下午，小葵花合唱团、小巧手制作班、七色光绘画班等定期组织学生开展活动。学校根据实际，将各种综合活动、艺术活动统筹安排，做到月月有活动、季季有赛事，学期有小结，学年有展示。如结合节日庆祝活动和其他重要时日，引导学生参与主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站，参加读书节、艺术节活动；组织“学雷锋，做有道德的人演讲比赛活动”、参加“魅力五四、激情五四”健美操大赛、庆“六一”歌咏比赛，跳绳比赛等活动。丰富多彩的校园活动，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了学校文化建设。

三、引领合作双赢的家长群体——拓宽快乐教育之外延 为拓宽学校教育渠道，我校成立了家长学校委员会。为了进

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一步提高家长们的教育水平，凝聚家校的教育合力，中心校定期举办家长学校培训班活动。在“家校共育，培育优秀孩子”主题报告会上，来自全校8个班级的130多位家长代表积极参与活动。在“家长开放日”活动中，100余名家长纷纷走进班级、走进课堂，感受课堂教学，观摩子女在课堂教学中的表现，共同为学校的发展献言献策。家长学校搭建了学校、家庭教育的桥梁，凸显出我校学生、家长、学校共同成长的办学理念。

总之，学校文化建设是一项系统工程，教学文化更是学校文化的重中之重。因此，在今后的学校文化建设中，我们要继续把“快乐教育”的观念贯穿整个教育教学中，走出“校园文化就是装饰环境”、“校园文化就是物质堆积”的两大误区，真正体现以师生为主体、以活动为载体、以学校精神为特征的文化特点，让快乐教育的文化理念在农村这片土地上生根发芽。

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