多元文化的交融与世俗的时代（第4课时）学案（无答案）人教新课标版

第三课 多元文化的交融与世俗的时代（第4课时）

一、课前导学：

（一） 认清目标，明确要求 教学目标：

1、知识技能：了解宋朝教育政策的变化；了解宋元时期在教育、诗词、绘画、戏曲等方面的主要成就；了解宋元时期文人的特征；了解知识分子文化与市井百姓文化的互动。

2、过程方法：分析宋初对文人政策的改变，联系宋元物质文化和精神文化的发展、市井文化的繁荣对文人世界的变化的影响，搜集对比宋元时期文人与前朝文人的作品，培养学生综合分析问题的能力。 3、情感态度价值观：了解宋词、元曲、宋元绘画等都是我国丰富多彩的优秀文化遗产的重要组成部分，进一步培养爱国主义情感和民族自豪感；分析宋词元曲等来源于民间的事例，领会民众使历史的主人，是创造和传承文明的主体；了解文化世界变化与社会物质文化、政治政策变化之间的关系，培养学生全面的历史唯物主义史观。 （二）教学重点与难点

重点：宋元文人的特征；文人与百姓文化的互动。文人的作品来源于生活，与社会生活紧密联系。

难点：分析宋元文人世界变化的相关因素；体会宋元文人作品中的哲理与情趣风雅。文化具有传承性，宋元文化继承与之前的文化，但又具有自己的鲜明时代特点。 二、格物致知 填空题

1. 宋代统治者吸取 唐末军阀武将飞扬跋扈而影响政局稳定的教训，采取_________的国策，带来

_____________和__________的空前发达，而它们又为文人世界的多姿多彩提供了根本条件。

2. 课本图4---83和图4---84的学习。①科举制度是在_______ 朝创立的。②到了两宋时期，科举制度

有了什么发展 。 ③图片反映什么现象 ， 原因： 。

3. 宋代文人的两个主要特征：① ② 4. 《题西林壁》在宋代文学上属于哪一题材 ____________，《念奴娇·赤壁怀古》在宋代文学上属于哪

一题材 。

5. 你认为宋代的诗和唐朝的诗最大不同之处是什么： 6. 是宋元时期文人的一种重要的精神追求。宋元时期，文人开始关注 ，并从中发

掘创作的题材。

7. 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）

二、课堂助学： （一）预习交流展示 （二）师生共同探讨

1、宋代统治者为何推行重文轻武的国策？说说重文轻武的国策有什么影响？

2、①“文人画”有哪些特点？

② 为什么梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”？

爱心 用心 专心

1

③宋代文人偏爱“花中四君子”，这一现象反映了他们怎样的特征？

3．阅读材料，回答问题。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

（1） 上述材料属于哪种文学形式？作者是谁？名称是什么？

（2）“周郎”是指谁？，词中为什么把周郎和赤壁联系在一起？此事史称什么？

（3）这位词人的词有什么特点？他与另外哪一位词人的词风格一致？

三、小结课文

今天学习了哪些知识，有什么收获？

四、课后巩固

1．1958年，被确认为世界文化名人的古代戏剧家是（ ）。

A．王实甫 B．关汉卿 C．梅兰芳 D．程长庚 2．与唐诗相比，宋词最大的特色是（ ）。

A．侧重抒情 B．讲求哲理 C．没有韵律 D．通俗有趣 3．两宋时期，文化高度发达，造成这种局面的原因有（ ）。

① 宋代统治者采取崇文抑武的政策② 宋代科举考试发达，教育事业发展较大 ③ 宋代经济的繁荣为文化的发展提供了物质基础④ 宋代文人多才多艺 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 4．下面对宋代文化叙述不正确的是（ ）。

A．宋代的科举考试非常发达 B．宋诗是宋朝文学的典型代表

C．词是宋代文人用来抒发情感的新式诗歌载体 D．梅兰竹菊成为画家最爱描绘的景物 0

5．①1958年，一位元代的戏剧家被确认为世界文化名人，他最著名的悲剧是什么？这部悲剧广泛流传，深受人民喜爱说明了什么？

②元朝时大量作家创作元曲，并流行于民间，说明了什么？元曲盛行反映出当时怎样的社会特点？

爱心 用心 专心 2

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