朱颖《如何培养低年级学生的写话兴趣》
更新时间:2023-10-14 03:25:01 阅读量: 综合文库 文档下载
- 朱颖心推荐度:
- 相关推荐
如何提高低年级学生的写话兴趣
摘要:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。《语文课程标准》指出:“写作,在第一学段称为写话,主要培养学生的写话兴趣,鼓励学生写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围的认识和感想。”可见,培养学生的写话兴趣是第一学段(低年级)写话教学的重点。如何培养低年级学生的写话兴趣呢?我在教学实践中有以下几点体会。
关键字:低年级语文 写话兴趣 一、创设生活情境,诱发写话激情 叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼的昼夜不息。”的确,生活是写作的源泉。教学中,我们可以有意识地为学生设计一种具体的生活情境,让学生设身处地的感受,再引导他们把这种感受记录下来。这样可以极大地诱发学生的写话激情。 1.走进游戏
爱玩是儿童的天性。我们不妨用游戏的教学模式来诱发学生的写话激情,喜闻乐见的游戏成了驱散学生写话恐惧的良药,每个孩子都会情不自禁地参与进来。在愉悦的“老鹰捉小鸡”、“拔河”、“贴鼻子”等游戏中,学生会不用老师提醒就全神贯注地观察,津津有味地讨论,轻松、流畅地表达出自己所看、所听、所想、所思,在玩中收集了写话的素材,大大激发了孩子的写话兴趣。
玩是孩子的天性,让学生尽情地玩,再引导学生自由地写,会使学生平添许多写话的乐趣。在写话教学中,注重把学生的目光引向自然生活,社会生活。因此,组织学生开展一些他们喜爱的活动、游戏,然后要求他们看谁玩得最开心,最有趣,让每一位学生把活动中自己看到或感到最有趣的方面说出来,老师因势利导,让学生记下活动的过程,想法和体会。学生兴趣盎然,说起来津津乐道,言之有物。 2.走进自然
神秘美丽的大自然常常令学生好奇、兴奋,同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。如随着四季的更换,写写四季景色;还可以让家长带孩子到公园、动物园??让他们玩玩看看,看看写写,在大自然中体验,在宽松愉悦的气氛中完成写话。
我在教写夏天的一处景色时,带他们到学校的荷塘边观察荷花,他们一路上就非常开心,大自然的一切在他们眼里都显得那么生机勃勃,也就有话可写了。去了一趟上海野生动物园,他们会写动物了。 二、挖掘课本资源,拓宽写话思路
语文实验教科书中的课文富有鲜明的时代气息,蕴涵着丰富的人文精神和情感因素,非常贴近儿童的生活。面对着丰富的课程资源,我们应该充分地挖掘,引导学生依照课文的形式或内容写话,做到“有路可循”,自
然而然拓宽了学生的写话思路。 1.仿写句子
仿写句子是学生喜欢的写话方式之一。因为有了课文这个优秀的蓝本后,学生很容易
找到写话的支点,连平时最不善言辞的孩子也能写的得心应手。如在二年级下学期学习了《问银河》后,我引导学生对课文中“银河啊,在你??有???”这样的句子进行仿写。学生们对这些富有想象力的拟人句非常喜欢,仿写起来更是兴趣盎然。孩子们写到:“银河啊,在你清澈的河水里,有游来游去的小虾吗?”“银河啊,在你宽广的草原上,有奔驰的骏马吗?”??这些句子写得多生动、多形象呀!这就是学生充分利用了课本资源,仿写出了自己的句子。 2.续写故事
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。低年级的语文课文中就有许多深受孩子们喜爱的故事,如《狼和小羊》、《青蛙看海》、《谁的本领大》等等。如果能让孩子们对这些故事文本进行续写,就能最大限度地激活学生的写话兴趣,让孩子在不知不觉中就被写话的魔力所吸引,产生写话的冲动。 三、开展多样写话,拓展写话空间
对于孩子们来说,拿起笔感到没话可写是普遍存在的现象。的确,学生不会写作文,往往是不知道写什么,而不是不知道怎样写。因此,我们教师在指导学生写话时,首先要帮
助他们解决“写什么”的问题。这时,教师可以联系学生的学习和生活实际,开展多样的写话活动,拓宽学生的写话空间,帮助他们确定写话内容。 1.以说促写,我手写我口
初入学的孩子有着强烈的说话欲望,老师要保护、珍视这种愿望,让学生自由表达。不管说什么,不管怎么说,都行!《语文课程标准解读》指出:“在低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异,应鼓励学生把心中所想,口中想说的话用文字写下来,消除写作的神秘感,让学生处于一种放松的心态。这就是人们常说的‘我手写我口’。”我对学生进行了这项“我手写我口”的训练,我发现刚开始学生只说半截话,表达也不太清楚。可是训练不久,学生们就能说一句完整的话了,还能把语义表达清楚。又渐渐地,学生能说一段完整的话了。在学生兴致高潮时,我便趁势鼓励他们把说的话写下来,这个倡议得到孩子们的热情回应,这正中了叶圣陶先生所说的“说话倾吐,于是文章诞生”的道理。 2.画中写话
画画是低年级学生非常感兴趣的一项活动,我们常能看到一个学生在纸上信手涂鸦,旁边还有几个学生在津津有味地看着、议论着。我们何不利用画画的形式来激发学生的写话兴趣呢?我们可以针对学生喜爱画画的
特点,从图文结合入手,鼓励学生对自己的绘画作品在说的基础上写出一点注释,给色彩丰富的画面配上有声的语言。
3.鼓励学生用笔写所观察到的事物
观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,低年级学生年龄小,观察水平低,观察目的性、顺序性不强,精确性也不够,因此,教师须引导学生充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官参与观察,积累写话材料,有了写话内容,学生就会产生写话兴趣,乐于把自己想说的写下来。
例如:我指导学生写一种自己喜欢的水果,课前我让学生准备喜欢的水果,课堂上我让学生拿出自己的水果,引导学生从水果色、形、味几方面介绍水果。课堂上我给每位学生充分说话的权利。把全班同学分为若干个小组,小组内要求每位同学都说,说完后,小组内推荐一位优胜者在全班交流,同学们的精彩讲话一浪高过一浪,台下掌声不断,学生说话的积极性不断提高。说完了,我引导学生归纳观察方法,从色、形、味几方面进行认真观察,学生会观察了,自然会写出内容丰富的话来。
在教写未来的交通工具时,由于乡下孩子对这些接触得少,我从网上找了一些体现时代特色的图片,让他们感受未来交通工具的神奇,从而有话可写。激发他们想说想写的欲望。 四、运用赞美评价,享受写话乐趣
低年级的学生词汇量小,又没有什么写作经验,有的只写了一两句话,错字还很多;有的写成了流水账??可这毕竟是学生一生中写作迈出的第一步!而且还费尽了“心思”。如果教师对学生的辛苦之作没有赞美、没有鼓励,那他们就会觉得自己的文章一无是处,慢慢就会失去写作的兴趣。所以我认为教师要想激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力,最好的办法还是应该多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,适当给予赞美和鼓励,才能让学生享受到写话的乐趣,增强写话的兴趣。许多事例表明,一次偶然表扬,竞能长时间留在记忆中,许多作家,诗人之所以走上文学创作之路,语文老师的肯定和赞扬起了关键性作用。在低年级写话教学中恰到好处的诮用愉快效应,就会取得较好的教学效果,学生写话能力就会得到很快地提高。当低年级学生初次写话完成后,充分肯定学生的优秀习作,对较差的习作,要从中找出他们的闪光点,哪怕一个词语,一句话,只要写得有特点,有创意,就应及时给予肯定和鼓励,并进行宣传和表扬,通过移种方式鼓励他们,应战学生充分感受成功的快乐,从而增强活学生写话的自信心。生活是写话的源泉,我们要努力应战学生对写话本身感兴趣,使学生在写话过程中产生快乐感,成就感。这样,学生的写话兴趣就会越来越浓厚,也会收到事半功倍的效果。
参考文献:
陆忠民主编: 《小学语文课堂教学中学生自主学习能力培养的研究》,南京师范大学出版社
沈大安主编: 《小学语文教案设计研究》,浙江大学出版社 张大均主编:《教育心理学》,西南师范大学出版社 周元主编:《小学语文教育学》,华东师大山版社
正在阅读:
朱颖《如何培养低年级学生的写话兴趣》10-14
2018年安徽师范大学政治学院808毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论考研基础五套测试题05-08
鱼类生态之鱼类生活史的研究动态与进展08-21
创新创业工作总结完整版04-07
音体美信教研组新学期工作计划XX10-31
中华民族精神尔雅课程答案09-21
悠悠浅夏散文03-30
2022年首都医科大学附属北京安定医院347心理学专业综合[专业硕士04-09
备战高考数学二轮复习专题1.9推理与证明、复数教学案理03-07
凸凹模刃口尺寸的计算08-15
- 必修一物理寒假作业
- 2019-201X年5月大学生入党积极分子思想汇报-word范文模板(3页)
- 药物分析习题五
- 重拾应用意识 体会数学价值(沈建军)
- 2017全国高校辅导员结构化面试题集及参考答案
- 广东徐闻县实验中学2014届高三第二次月测地理试题
- 今天你共鸣了么?
- 2018-2019正能量读后感1000字-推荐word版(6页)
- 2018年中国截切型盖板针布行业专题研究分析报告目录
- 中国移动业务处理流程大全
- 公文写作常用词汇和句子集锦2016
- ARM课程设计说明书
- 教师资格证教育学论文
- 中考试卷分析
- 环境监测试卷(五)
- 党风廉政建设广播稿1
- 快速制作香香宫煮麻辣烫教程
- 《国际金融学》习题
- 文明施工保障措施方案
- 春兰维修资料故障代码
- 朱颖
- 低年级
- 兴趣
- 培养
- 如何
- 学生
- 中央电大笔试历年试卷9381B
- 新媒体环境下企业危机处理中存在的为题与解决方法
- 中营高速公路某中桥桥面铺装施工方案
- 基础会计学2013年期末试题及参考答案
- 自然辩证法概论课程论文
- 高三英语周考题
- 博士学位论文匿名评阅书
- 《内蒙古自治区人口和计划生育条例》复习题
- 内部工程验收单
- 课后习题答案
- 2009-2010学年度第二学期教师任课表(3月22日) - 图文
- 统计学关于大学生网购的问卷调查报告 - 图文
- BP神经网络matlab实现和matlab工具箱使用实例
- 论民航电子商务的未来
- 中国农业大学外国留学生招生简章
- 中餐烹饪专业论证报告
- 第6章消化系统 - 图文
- 市场部实习,项目跟进实习报告
- 无疑而问,激趣阅读
- 集成电路封装中的引线键合技术