四年级传统文化上册教案

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课题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 第1课时《南园十三首》 1、让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。 2、背诵这首诗。 理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。 国学启蒙、课件、唐诗三百首 导学设计 二次备课 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 1、学生与原文对照，进行自学。 2、师范读。要求：学生读好诗的节奏。 3、生自由练读。 4、指名读。 5、齐读 三、温馨点击。 1、读读，增长知识并从中受到教育。 2、借助注释来理解。 3、谈一下对这首诗的理解。

四、活动广角。 1、自古以来，有很多诗人借景抒情，但“以美景表喜悦”“以萧瑟表悲凉”请根据这两种不同类型，分别找出一首或几首小诗在组内交流。 2、学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 1、认真填写。 2、背诵 3、检查 六、布置作业 1、课下搜集借诗中景色，抒发诗人情怀的诗。 2、进行朗诵比赛。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 第2课时《无题》 教 学 目 标 (1)了解作者李商隐及其代表作品。 (2) 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。 教 学 重 难 点 教 具 准 备 重点：在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。 难点：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。 国学启蒙、课件、 导学设计 二次备课 一、 导入： 二、作家、作品简介： 三、具体讲解： 学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解。试用诗歌鉴赏方法。 四、检查初步感知和独立思考效果 （1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？ （2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？ （3）三、四句一起表达了什么情感？ （4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。 （5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）

（6）“殷勤”意义（古今异义） 五、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。 六、选生讲，教师补充。 （双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题：《诗经》、乐府诗很多； 说无题，真正的“题”是什么？文章写的角度，前四句是??，5、6句是??，用了什么手法？与杜甫的什么句子最相似？） 七、请大家分组讨论： (1) 诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。 (2) 如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？ (3) 学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。 请每组的学生代表到讲台前发言。 八、赏析参考资料： 九、欣赏歌曲《相见时难别亦难》，感受意境。背诵全诗并要求会默写。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 第3课时《问刘十九》 1、领悟评价作者的思想感情。 2、认识白居易诗歌的艺术特色。 3、进一步了解唐代诗歌的特点。 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 1、领悟评价作者的思想感情。 2、 鉴赏诗歌的表现手法。 课件、 导学设计 二次备课 一、导入新课 《问刘十九》（白居易）：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ 寒冷的冬夜要下雪了，我备了酒，生起了火炉，你能来喝一杯吗？ 二、整体感知 １、让学生借助工具书，注释及印发的参考资料，阅读全文。 ２、学生朗读，教师正音并纠正错误的断句与节奏。 三、品读课文，理解“文中有诗，诗中有画”的风格 １、请学生朗读课文并思考这一问题──小组探究──全班交流（教师结合学生的阐述，可结合绘画的构图色彩等结合

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2《宋词》 课题 第1课时《生查子》 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 1、让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。 2、背诵这首词。 1、理解词的意思，体会词的意境。 2、背诵古诗 课件 导学设计 二次备课 一、自由朗读生查子 二、师简介欧阳修生平 三、学生谈感想 突出“花市灯如昼” 四、活动广角：从唐代起，我国就有元宵节晚上挂灯、观灯的习俗，到宋朝时达到极致，“花市灯如昼”，同学们能描写发挥你的想象力给这首诗配一副画吗? 五、学生自由交流以上问题 六、学生朗读达到背诵 七、自由学习 题都城南庄 八、活动广角。

1、背诵这首词。 2、欣赏崔护《题都护南庄》，要求学生背诵。 去 年 今 日 此 门 中 ，人 面 桃 花 相 映 红 。 人 面 不 知 何 处 去，桃 花 依 旧 笑 春 风 。 两句名言： 1、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。（论语述而） 2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （礼记学记） 八、师总结本课内容 九、拓展：你对自己创作的“花市灯如昼”图还满意吗？拿起彩笔给自己画一面彩旗 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 第2课时《望江南*超然台作》 教 学 目 标 1、让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。 2、背诵这首词。 教学重点： 教 学 重 难 点 体会情感，品味语言。 教学难点： 在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。 教 具 准 备 课件 导学设计 二次备课 一、师导入： 1、让学生背诵已学过的苏轼的诗或词，让学生介绍自己的家乡。 2、导入新课，板书课题。 二、欣赏书中图片考虑苏轼为什么这么忧愁？ 1、自己读一下这首词，并注意读以下的字“壕”“嗟” 2、阅读文意及温馨点击部分，大体了解此文，了解苏轼。 三、出示望江南这首诗，让学生自己读一读，对照注释小组内交流一下看能不能理解这首诗

的意思。再读这首词，说说他的朗读与诗有什么不同。 四、欣赏苏轼的书法作品 1、让学生自己欣赏。 2、说说自己的感受。 五、活动广角：欣赏课本中两幅作品，谈感受，先与同位交流一下，在小组内交流 六、背诵这首诗 七、你还知道那些抒发思乡情怀的古诗词吗？交流一下！ 八、拓展：同学们你们的家乡很美吧？写一首小诗赞美一下自己的家乡吧！ 九、评价： 让学生自主评价，对《望江南》这首词的背诵理解 板 书 设 计 教 学 反 思 禹村实验学校教师课时备课

课题 第3课时《丑奴儿.书博山道中壁》 教 学 目 标 1、让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。 2、背诵这首词。 教学重点： 教 学 重 难 点 体会情感，品味语言。 教学难点： 在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。 教 具 准 备 课件 导学设计 二次备课 一、谈话导入： 同学们，谁能背诵以前学过的古诗，让学生谈谈自己的烦恼，激发学生学习课本的兴趣。 二、学习原文 1、回忆上两节课学习宋词的方法。 2、读原文，学生初步感知。 3、学生了解辛弃疾。 4、再读诗文，边看注释，了解诗文大意。 5、让学生在小组内互相纠正读音。 6、相互讨论交流，用自己的话把诗文意思

说出来。 三、指导朗读背诵。 1、指导正确朗读。 2、掌握背诵情况。 四、了解词人辛弃疾 五、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 六、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 七、活动广角。 1、背诵这首词。 2、搜集辛弃疾其他的作品。 3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。 八、成长阶梯。 认真填写。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 教 学 目 标 第4课时《诉衷情》 1、让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。 2、背诵这首词。 教学重点： 教 学 重 难 点 体会情感，品味语言。 教学难点： 在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。 教 具 准 备 课件 导学设计 二次备课 一、导入 1、同学们之间，把自己查的资料和同学们交流，同学之间相互学习，共同交流自己是怎样查找资料的。 2、回忆前几课的学习方法，借助译文和温馨点击自学这首诗。 二、出示 陆游 诉衷情 生自由朗读 1、生自由读文本 2、 要求读通顺，看能不能读出陆游的心声？ 3、自由再读一遍。

4、指名读。 5、生再读词 6、小组讨论交流 三、参照译文理解诗句意思 四、温馨点击：简介陆游 1、对于陆游，你有哪些了解？你还知道哪些和陆游同年代的诗人？ 五、活动广角 这几课我们认识了不少爱国诗人，你最敬佩的是人是谁？你还读过哪些爱国诗篇？ 同学们，和陆游同年代的诗人还有很多，以小组作为单位查找，交流收获！ 六、学生谈自己的收获 七、总结 八、成长阶梯 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 第5课时《扬州慢》 教 学 目 标 1、让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。 2、背诵这首词。 教学重点： 教 学 重 难 点 体会情感，品味语言。 教学难点： 在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。 教 具 准 备 课件 导学设计 二次备课 一、导入 金兵入侵以来，繁华的扬州屡遭战争，成为一座空城。诗人出到扬州，目睹夜雪初晴野麦满眼，触景生情，感伤时事写下此词。 上片前三句叙事，交代写作背景。 二、出示扬州慢 1、生自由朗读 2、师范读 3、生自由读书一遍 4、结合文意，小组讨论交流诗意。

三、参照译文理解诗句意思 四、温馨点击：简介作者 1、对于姜夔，你有哪些了解？ 2、阅读温馨点击 五、活动广角 1、背诵这首诗 2、指导朗读背诵 六、自学：永遇乐 七、我们已经学习了五首宋词，同学们收获不少，带着你们的理解读读这些词，我们来开个宋词演唱会，可以朗读这五首诗，也可以朗诵课外积累的宋词 八、学生交流 九、做课本中的成长阶梯 十、总结本单元宋词 板 书 设 计 教 学 反 思

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3《元曲》 课题 第1课时《寿阳曲·渔村夕照》 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 具 准 备 1、有感情地读《1.寿阳曲.渔村夕照》，了解其中的意义。 2、能够被其中的爱国情感染到，激起学生自己集体的荣誉。 读熟古诗，理解古诗。 课件 导学设计 二次备课 一、师简介什么是元曲 元曲即元代的散曲，最常见的形式有小令和套数。元曲不仅在形式和格律上不同于诗词，而且在风格韵味上也自成一家，语句多数口语化，提倡出奇制胜，幽默机智，表现了高度的艺术特色。 二、经典回放： 1、唐诗、宋词、元曲是中华民族的经典 2、生自由读三遍。 要求：把不认识的字标出来，查字典或看注释解决。 3、师范读。

4、生自由读。 5、小组讨论交流 6、全班交流。 7、知道有感情的朗读 三、出示马致远的寿阳曲.渔村夕照，生诵读体会意境 四、借助注释理解意思 五、温馨点击：简介作者马致远 六、活动广角 1.画一副“渔村夕照图” 2.找另外一首《天净沙.秋思》来读，说一说意思，并展开想想，他为什么断肠？写成一个小故事。 七、根据自己的表现做成长阶梯 八、活动拓展，深刻感悟 搜集一下马致远的另一首千古绝唱《天净沙秋思》来读一读。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 第2课时《南仙吕傍妆台·无题》 教 学 目 标 1、让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台·无题》的原文及译文。 2、背诵这首词。 教学重点： 教 学 重 难 点 体会情感，品味语言。 教学难点： 在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。 教 具 准 备 课件 导学设计 二次备课 一、出示《南仙吕傍妆台 无题》，学生自读 曲曲弯弯，一轮明月照边关。恨来口吸尽黄河水，拳打碎贺兰山。铁衣披雪浑身湿，宝剑飞霜扑面寒。驱兵去，破虏还，得偷闲处且偷闲。 二、学生展示读的情况 三、同桌互动，理解古诗 看课本31页的译文，同桌合作，理解这首

元曲的意思。 【品评】 四、多媒体展示李开先的资料 1502－1568，字伯华，号中麓，山东章丘人。明嘉靖八年（1529）进士。官至太常寺少卿。因上疏抨击朝政，罢官家居近三十年。诗文曲俱佳，傅奇以《宝剑记》最有名。散曲有《中麓乐府》、《中麓小令》等，风格清峻。 五、小组展示搜集的资料，资料共享。 你还找到了哪些边塞诗，大家交流一下。 六、全课总结。 七、活动广角：找自己喜欢的诗完成书中表格 八、成长阶梯 板 书 设 计 教 学 反 思 禹村实验学校教师课时备课

第二单元 名人长廊 课题 4《蔡文姬》 1、了解蔡文姬的生平事迹、文学成就和一生的命运的坎坷。 教 学 目 标 2、了解自传体叙事诗的特点，了解蔡文姬所写的《悲愤诗》的特点和大体意义和历史地位。 3、学习蔡文姬身上的品质。 教学重点： 教 学 重 难 点 教 具 准 备 课件 了解蔡文姬的生平事迹、文学成就和一生的命运的坎坷。 教学难点： 学习蔡文姬身上的品质。 导学设计 二次备课 一、导入新课： 同学们，今天让我们一起认识一位在中国文学史上具有相当重要地位的人物，她叫蔡文姬。师板书。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 二、初读课文，整体感知，自主探究： 1、仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。 2、全班交流： 初读课文，你对蔡文姬这个人物有何了解？

3、指名读人物剪影。 4、指名回答，师生评议。 5、了解《悲愤诗》在我国历史上占什么地位？ 6、你还知道什么？ 三、活动广角。 1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？ 2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！ 3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 5《陶渊明》 教 学 目 标 使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。 教 学 重 难 点 教 具 准 备 教学重点： 了解陶渊明的生平事迹、文学成就。 教学难点： 学习陶渊明身上的品质。 课件 导学设计 二次备课 一、复习导入： 上节课我们认识了一位巾帼英雄她是谁？你对她有什么了解？本课我们再来认识一位不为五斗米折腰的须眉英雄，他就是陶渊明。 二、学习“人物剪影”板块。 1、 仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。 2、生自由读三遍。 3、师范读 4、生再自由读一遍。 5、小组合作交流。要求：结合文意，理解诗句的意思，并思考 a、透过人物剪影，你对陶渊明有哪些了解？

b、《归去来兮词》让你感受到陶渊明是一个怎样的人？ c、全班交流。 d、指名读温馨点击。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？ 2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》，领略他的优秀品质吧！ 3、了解陶渊明作品的成就。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 进行自我评价。 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 6《李白》 教 学 目 标 使学生了解李白的生平及主要事迹。 教 学 重 难 点 教 具 准 备 教学重点： 了解李白的生平事迹、文学成就。 教学难点： 学习李白身上的品质。 课件 导学设计 二次备课 一、复习导入： 指名背诵陶渊明的《归去来兮词》。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》，体会李白的性格特点。 二、学习“人物剪影”板块。 1、 仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。 2、生自由读三遍。 3、师范读 4、生再自由读一遍。 5、小组合作交流。要求：结合文意，理解诗句的意思，并思考

a、透过人物剪影，你对李白有哪些了解？ 仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。 b、全班交流。 c、指名读温馨点击 三、活动广角。 1、与同组的同学说说李白是怎样上当的？ 2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》！ 3、你还知道他的哪些作品？ 4、了解李白的成就。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 进行自我评价 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 7《杜甫》 教 学 目 标 使学生了解杜甫的生平及主要事迹。 教 学 重 难 点 教 具 准 备 教学重点： 了解杜甫的生平事迹、文学成就。 教学难点： 学习杜甫身上的品质。 课件 导学设计 二次备课 一、 复习导入 二、 学习人物剪影温馨点击环节。 1、指名读杜甫生平。 2、教师引导学生认识杜甫生平。 3、出示《客至》 A、引导学生读诗。 B、教师引导学生理解诗意。 C、生读后谈感受。 4、学习人物剪影 A、生自由读两遍。 B、师范读 C、生自由读一遍后，指名读。 D、结合文意，理解诗句。

E、指导有感情地朗读 二、温馨点击。 1、 仔细阅读细细品味，对杜甫这个人物有进一步的认识。 2、交流： 从中你知道或了解了些什么？ 三、活动广角。 1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？ 2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！ 3、了解杜甫草堂。 4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 板 书 设 计 教 学 反 思

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