写人的作文开头和结尾 1500字

写人的作文开头和结尾

敬爱的老师 开头段

一、开门见山法

我就不

1长得很精神，

师。他也

（温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，禁想起那一桩桩往事。 二、外貌描写法 、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老是我见过的最会创新的老师。

2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班的教室，第一

大大的眼

么温婉秀

1当老师很威

次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那美、恬静聪慧。 三、内心独白法 、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。以前是觉得风，很神气。现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充

充派头的

人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、

2从您接我们

本上单一

了不少的

宽容的心的真正的老师。 、（良师益友）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂课外知识和历史典故。 四、言语开头法

1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可不一

师的女儿生

兴地摇摇头，

我惊异地说。

1叶；还有人

定。”“??”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老病了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！”我扫“老师来了！”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来——了？”他怎么可能来呢？ 五、运用修辞法 、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪

说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己??我认为，老师是最伟大的。

2是园丁，我

的朵朵浪

带来的是

欣慰的笑

3师就像一本

、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和容。无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。 、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老

书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。

1掌，小仙人

人掌，最

看了这个

2一支悠扬

六、引用法 、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？ （、敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮??”

动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，

那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。

1别人带来光

腔热血铸

菲，学高

语也表达不

七、直抒胸臆法 、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳为师教天下人才为栋梁??赞美老师的格言家在是太多太多，千言万 出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：“老师，您辛苦了！”

2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着

伟大的贡

3她把自己的

1就要结束。

2常感谢班主

我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。老师，您是一位多么献者啊！ 、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生??她，是伟大的。 八、倒叙开头法 、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上回顾往事，我尤其想念您——老师。 、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非

任张老师。是她，给了我知识、力量和智慧。

1我会用优异

2像李老师那

敬爱的老师 结尾段 一、愿望表达法 、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，的成绩报答你。 、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个样人人夸的人！ 二、呼告法

1、（最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩

子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一

育事业付

2您这样的老

1进了一个奥

线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。 、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱您。 三、首尾呼应法 、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。

2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。

虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。

3燃着知识的

1

2怎能忘记这

1他是平凡的，

、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点明灯，照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽职的万老师。 四、问句结尾法 、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不？ 、（我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我位好老师呢？ 五、主题升华法 、（平凡的人）啊！这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。 又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。

2、（无私的老师）现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是

3我敬佩您！

成为百年

可缺少的

1国呕心沥

芳，因开

因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。 、（伟大的事业）老师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，是我大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。 六、运用修辞法 、（闪光的老师）赞美你啊！王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖血，为党培育人才，为我们奉献自己。敬爱的王老师，您因耕耘而芬

拓而闪亮，因奉献而充实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师！

2、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，

大大的眼

一瞪，那

果。

1油笔，在我

它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。 敬爱的老师 中间段 一、外貌描写法 （我的班主任）刘老师中等身材，不胖不瘦，白白的脸盘儿上有一双睛，这双眼睛可厉害呢！要是上课时有哪位同学说话，她只要把眼睛个同学便马上坐好。刘老师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结二、心里描写法 、（老师，您休息一下吧）说着，老师又拿起那支几乎从不离手的红

的卷子上指指点点，听着老师那深刻的分析，如同涓涓细流注入我的心房。刘

老师讲的汗水满面，此时此刻，我多想化做一滴甘露去滋润老师的喉咙，多想

2水》这一课，

我马上把手

心啊，咚

说：“对，

化作一块手帕抹去老师的汗珠，多想化作一股凉风带走老师的炎热啊！ 、（老师的眼睛）还有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝有三百多位老师听课呢！当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水？”时，举得高高的，陈老师便叫我回答。我站起来，一见这么多老师，那颗咚地直跳，说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励的目光，似乎在

对勇敢点！”我看到陈老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来。这时，陈老师

又露出赞许的目光。我明白了，那是说：“讲得真好！”

1眼睛明亮，鼻

长满了硬

被他亲得

是“嘿嘿”

2穿一件深蓝

爸爸妈妈 开头段 一、外貌描写法 、（帅哥老爸）爸爸长得真帅：一米八的个子，白净的“国”字脸，梁挺直。就是有一点我不喜欢，他唇上、颌下、腮边，总是密麻麻地茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。因为他工作忙，老是没时间刮。每当我痒痒的时候，妈妈总是数落他只知道工作，不注重生活小节，爸爸总一笑，继续忙他的事。 、（可爱可敬的爸爸）爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。他最爱

色的西服，浅黑色的裤子，笔挺合身。他一张“国”字脸，额头有几道深深的皱纹。

微微一笑，露出整齐洁白的牙齿，更显得可爱可敬。

3两道浓黑

总在微笑，

这些皱

4身体，桃

能像许多

为单位，

、（我爱妈妈）我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材，不胖不瘦，的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘，好像给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。纹记载着妈妈的辛苦，记载着她对我无限的爱。 、（好妈妈）我的妈妈是一名会计，今年37岁。高高的个子，胖胖的形的脸蛋白里透红，大大的眼睛神采奕奕。她虽然文化水平不高，不同学的妈妈那样每天辅导我学习，但她却有一双能干的手，为我家，

为社会做出了一件又一件好事。

二、言语开头法

1还没睡。我

生不让您多

说完，

我的作业没

第五次了！

打转。“你这

不想学就算

、（辛勤的妈妈）一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈抬头看小闹钟，已经11点了，我赶紧催促妈妈：“您怎么还不睡，医注意身体吗？”妈妈回过头来笑着对我说：“你快睡吧，明天还要上学。”又改起作业来。2、（不讲理的爸爸）爸爸准备开始给我上课。他发现有做完，突然一拍桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是你到底是忘了还是存心不想做？说！”“忘了??”眼泪在我的眼眶里孩子怎么变成这样子了？”爸爸又喊到，“我看你是故意和我做对！你

了！再说，我也没功夫教你。我可不愿为了你的学习和你成为仇人！反正将来

考不上大学是你自己的事。”终于，我忍不住了，在眼眶里转了半天的泪珠，“啪

每当我

那张慈祥的

上刻下了

显示着坚

嗒啪嗒”地掉了下来。爸爸一气之下，把那一页未完成的书页撕了。 三、运用修辞法 （慈祥的母亲）每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦躁，满心欢喜时，我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲，脸便浮现在我面前：岁月使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸深深的皱纹，满头的乌发早已染上了寒霜，只有那紧紧抿着的双唇，毅、倔犟的性格。于是，我便有了信心和力量，永不满足，奋发向上。

四、引用法

（世上只有妈妈好）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”每当我听到这首歌时，就会想到与妈妈在一起的情景。

爸爸妈妈 结尾段

一、首尾呼应法

1、（好爸爸）啊！爸爸——我儿时心中的偶像，现在学习上的良友，生活中的益友。

2、（我爱爸爸）不过爸爸在我面前也有严肃的时候，有时候我考试没有考好或是犯了什么错误，他不但批评我，偶尔还打我，但是我并不记恨他，我爱我的爸爸。

二、愿望表达法

（平凡的爸爸）这就是我的父亲，平凡而伟大的父亲，他对我的恩情，我一辈子也报答不完，我唯有努力学习，做一个快乐、内心充实的人，这是父亲最大的愿望

可爱的伙伴 开头段

一、开门见山法

（我的好朋友）我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。

二、外貌描写法

1、（邓雪晴）我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。

2、（有个性的人）他长着一张胖乎乎的脸，一头根根竖起的黑色短发，一对弯弯的浓眉下，镶嵌着一双圆溜溜的大眼睛，他就是我的小伙伴——聂健！

3、（陆佳波）他矮矮的个子，健壮的身体，一双眼睛充满了风趣与智慧。他就是我的小伙伴——陆佳波。

三、提出问题法

（小能人）小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗？

四、言语开头法

（自信的人）“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也说是选择答案b啊？”“你没有听错吗？这个题目肯定选择a。”朋友，你听见这几句话了吗？不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。

五、悬念设置法

（老猫）“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。

六、引用法

（勤奋的李强）“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了！

七、追忆法

1、（我的朋友）冬天的时候，家在北方的我们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影像美丽极了。每当看到雪花从天而降的时候，我记忆的闸门就会忽然打开，往事历历浮现在眼前。

2、（回忆好友）在记忆的长河里，有一块美丽的鹅卵石，当我高兴的时候，当我伤心的时候，我都会把它拣出来，仔细地把玩一番，因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。

八、对照法

1、（我的同桌）我有很多同桌，细细数来，已经有七八个了。可我印象最深的只有两个同桌。

2、（李雪）我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但

是最善良的应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。

九、欲扬先抑法

（美好的心灵）盈盈，你很平凡，虽然广播里听不到你的名字，报纸上看不到你的照片，你不漂亮，成绩也不是最好，但我永远喜欢你。喜欢你风趣的话，喜欢你那美好的心灵，你永远是我的好朋友。

可爱的伙伴 结尾段

一、表达法

1、（安小梅）安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。

2、（我的同桌）有这么一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好的成绩。

二、首尾呼应法

1、（有了你，生活更精彩）我和赵伟罡同桌一年多，跟他有着深厚的友谊，他给我们很多同学都带来了极大的乐趣。我和班上的其他同学都有一个共同的感受，那就是——有赵伟罡这样的同学在班上，我们的生活永远会快乐、活跃！

2、（开心果）现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李绮君。

三、画龙点睛法

1、（王涛）如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好！

2、（朋友）在世界上，朋友很重要，要是没有朋友，就会孤独无助。我庆幸自己拥有真正的朋友，也祝愿所有的人都可以找到自己真正的朋友。

四、问句结尾法

1、（陶怡瑾）现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就是我们共同学习了四年的知 音——陶怡瑾，这样的女孩， 我们能不喜欢

她吗？

2、（最好的朋友）你们猜，这位诚实的人是谁？如果你们愿意给我保

密，我就告诉你，这个人就是我最好的朋友——康正扬。你愿意和他成为朋友吗？

五、引用法

1、（不爱读书的陈朝）“书到用时方恨少”，从那以后，陈朝开始努力学习，用心读书，知道了读书的重要性，成绩也提高很快，老师和同学们都很为他高兴。

2、（一个细心的人）“差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西，这将使我们受益终生。

3、（记我的好朋友）“只要你过得比我好”，这是好多年前的一首歌，但是我真诚地把它送给池益盈，希望我的朋友过得幸福快乐。

六、运用修辞法

1、（白雪）白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。

2、（邓美洁）那迷人的晚霞是那么的美丽，春风吹来的好人好事还多着呢！乐于助人的“小雷锋”——邓美洁同学就像是春风一样吹拂着同学们的心，大家都随着她加入到了学雷锋的活动中

希望能帮到你

开头 清晨的太阳永远是可爱的，没有正午的泼辣。我安静地蜷缩在靠窗的位置，静静地回忆着那次刻骨铭心的回忆....

结尾 我今生今世也不会忘记那个雨夜的情景，它烙印在我的记忆深处，是那样的刻骨铭心....

1.开头：地震的突然造访令人猝不及防，它撼动了大地，也撼动了我们的心！面对震后的一片疮痍，我们不禁叩问自己：面对强大无情的地震，我们可以做些什么?

结尾：要永远持有居安思危的心态，时刻准备着面对灾难困难，我们能做的有太多太多。努力地准备一切，把安全带回家，我们可以在灾难面前显得无比强大！

2. <关于执着的>开头:水滴石穿是一种执着，愚公移山是一种执着.执着是锲而不舍的追寻，是百折不挠的探索。 执着是热情地投入，是无私地付出。

结尾:我们执着于自然的探索；执着于友爱、亲情；执着于兴趣、爱好；执着于理想、追求?? 人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽

3.<关于爱的>开头:左岸代表的是个性与浪漫，而右岸则是现实与规则的象征。它们彼此辉映成趣，却又坚守各自城域。”

结尾:在我们的生活中也是一样，享受浪漫爱情请去左岸，回到现实中就走右岸，你可以共同拥有，只是别弄混了规则。

写事作文开头

1、 在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。

2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣鱼。

3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。

4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发

生在公交车上的事。

5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘怀。

6、去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。

如何写好写事作文的开头和结尾

一、开头是文章结构的一个重要组成部分。

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。

开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？

第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。

第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。

下面我们来看一些开头：

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《开头》）

3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）

4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）

开头要用好修辞

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。

用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3、生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多??

4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷??

7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。

用排比，增强开头的气势

1、 它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪??它就是诚信。（《千年的呼唤》）

2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》） 3、我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）

3、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。

用引用，增加开头的情韵

1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）

2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草??”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）

开头要创设情境

开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。

1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回??

拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸??

2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。

3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方??

《落棋有声》开头写道：“铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了??”作者接下去紧扣“难住了”这个悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。

6、 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。

妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》

7、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你??这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。

如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注意以下几种方法：

1、 结尾要照应开头

“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来看习作中的几个例子吧。

(1)、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。（《多味生活》）

(2)、初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼

喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。（《快乐在我们的集体里》）

(3)、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

(4)、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚??它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。（《合作》）

(5)、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。

2、 结尾要突出主旨

在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要注意的是：

点明题旨要自然。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节，或者完全是两回事，那就不行了。

点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈特谈“社会主义好”“共产党救中国”这些大道理。这是不可取的。尽管你可能表现的是这样的主题，但由于这些大道理是人人皆知的。因而无需多谈，适当地点一点就行。这样，读者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好吗？建议同学们今后在确定文章的主题时不要过大，要实在些。太大的主题，小小的600多字的作文是难以表现的。还有，我们有些同学每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太生

硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们明白道理的。

( 1)、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。

(2)、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人??带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》）

(3)、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）

( 4)、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。

每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。

(5)、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我仿佛听见玲玲在说：“黄叶子落下来的时候，爸爸就会回来！”我终于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情怀??

回到家，听见广播电台正在播老舍的散文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定是一位英雄。

( 6)、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成

为娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下，一步步向太阳看齐。

跟着太阳走，一生都不会错。

3、 结尾要含蓄有味

有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。

(1)、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所以，现在的他，每天都在做着同一个梦——希望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？

小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过余生的。因为那时的梦很单纯??（《他的梦》）

(2)、几天后，一个邻居对张婶说：“你家可真有福，郝市长送了1000元慰问金。有福啊！”张婶疑惑道：“你听错了吧，是100元，郝市长可真是个大好人！”那邻居说道：“我亲眼看的报纸，怎么会错？上面还有市长把钱交给你的照片呢？”“照片？”忽然，张婶想到了那秘书胸前黑乎乎的东西。一时愣住了??（《服务》）

(3)、二个月过后，村公路改建好了，日子又平静下来。人们依旧骑着

自行车在路上来来往往，只有村干部们骑着崭新的摩托车在上面奔驰??（《修路》）

4、 结尾要以情（景）动人

抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。如：

( 1)、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。（《卖蟹》）

(2)、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？

(3) 、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）

(4)、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充满着青春之气；人生是一出戏，有悲欢也有离合，有跌宕起伏的情节，又有平淡的情节??人生啊，就是这样，要读懂它，就得不断地敲击出自己的生命火花！《读人生》

(5)、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑带给生活》

(6)、家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。每一天你都会收藏一份好心情，每一天你都会享受“百事可乐”。

家在农村，真好！

5、 结尾要解开谜团

结尾段：

“叮呤??”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。

这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小纸团”的谜底。虽说是轻描淡写的几句，但细细吟味，这里面却饱含着小作者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多，可弦外之音却不得不使我们思索。

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