关于师范生就业和教师职业发展前景的调查报告-文档资料

关于师范生就业和教师职业发展前景的调查报告

1 引言

作为一名师范生，面对职业选择，我们总是会想到底想不想从事教师行业。在大二前不久见习期间，我去了当地的初中，了解到学校的教师空缺很少，基本处于饱和状态。因为本身自己是英语师范生，了解英语师范就业情况的时候，校长和我说，英语教师相比较于其他科目的老师，需求量会更少，竞争更加激烈，这就引发了我对自己的职业规划进一步的思考。后来，在一次浙大学姐的讲座中，学姐说，随着网络技术的普及，教师已经没有像过去那样需求很大。很多名师已经走上网络慕课等等平台，这使得我们轻而易举随时随地可以上课。而于我而言，作为师范生的我，经过见习之后也确立着想当一名老师的想法，但是生活中很多老师和社会人士都给了泼了冷水，他们都会说英语教育的普及以及教师岗位的饱和，让英语师范专业不再具有优势。于是，我想在这一次的社会调查报告，确立师范生就业和教师职业发展前景的主题，了解一下身边同学对就业的看法以及对教师职业发展前景的想法。 2 调查过程 2.1 调查方法

本次调查，采用了网上设计电子问卷，通过微信朋友圈空间这种网络平台转发问卷，并收回问卷共143份，有效问卷143份，

有效率100%。调查问卷均采用选择题形式，设置性别题、职业题便于对结果的对比分析，包括对于师范生就业的问题和教师地位以及职业发展的相关问题。

2.2 调查对象的基本情况及存在的问题

通过网络社交平台的转发，调查对象包括杭州师范大学各专业学生，老师和家人。因为朋友圈的局限性，收回的问卷里只有12名老师，17名家长，其余剩下大量数据114名都为学生，这对我调查的分析可能会造成局限性，但是基本可以了解到同学们对师范生就业以及对教师职业发展前景的想法。 2.3 调查结果分析

1.对于师范生就业前景视情况而定

在问题“您认为师范生的就业前景怎样？”回答中，只有5.59%的人数认为师范生前途暗淡无光，这其中有7位学生和1位老师，有23.78%的调查对象认为前途一片光明，大致3/4的人认为师范生就业视情况而定。

在问题“您认为师范生未来的职业发展道路有那些？”问题结果显示，选择最多的职业为教师，紧接着的分别是公务员、考研，创业发展和公司员工选择人数较少。

调查结果分析：大学生在学校老师及社会人士的影响下，认为师范生毕业找不到工作，面临着失业的风险，前途黯淡无光。至于一位老师选择这一选项，认为教师这一行业很累，况且当今社会教师在各个学校以及各个教学阶段都偏向于饱和状态，的确

师范生面临着很大的竞争和压力。大部分人认为师范生就业前景视情况而定，这个选择比较符合当今社会的形势。不管是什么学历也不管是什么专业，每个人的职业发展前景都要看个人能力，这说明了作为师范生的我们，面对如此大的竞争压力，为了自己的更好的职业发展或者说人生价值的追求，只有在大学里掌握好最基本的教师技能和完备的专业知识，才会有更好的就业平台。 2.教师职业暂不会被网络教学平台所取代

在“当今网络扩展学习平台很多，您认为是否会取代传统教室教学？”问题中，将近3/4的调查对象认为网络平台的学习不会取代传统教室教学，只有1/4的调查对象认为会取代传统教室教学。

调查结果分析：当今社会科技的快速发展，是网络平台教育变得更加普及。“这种信息传递的革命性变化，使得这种联系的网络基本上是时空的破坏者，把距离和时间缩小到零”，即超时空性。此种学习平台为教师们创造了新的学习环境，同时扩展了教师除三尺讲台的交往面。另一方面，对于学生来说，网络教学平台让学生们可以随时随地学习，相比较于传统教室的学习，网络学习可以重复回放教学内容，让学生可以有再次回顾课堂内容的机会，而课堂教学不具备这样的优点。但是，传统教学在当今社会还不会被网络平台所完全取代，因为传统教学的模式，可以有师生互动的环节，课堂展示互动以及讨论，让学生们利用这种面对面教学的方式更好的表达个人想法与观点以及在讨论中获

得更多的知识。

3.教师收入中等且教师工作量没有社会上认为的轻松 在“您认为教师的收入如何？”问题的调查结果中显示，调查对象基本认为教师赚不到大钱但是也不会?不到钱。在问题“你认为老师的职业工作量是？”中，38.46%的调查对象认为中等，32.17%的调查对象认为不轻松，22%的调查对象认为非常累，11.89%的调查对象认为较轻松，只有2.1%的对象认为很轻松。12位教师职业的调查对象中，有2份无效数据（年龄为20以下），有效数据为10人，有7人认为教师职业非常累。

调查结果分析：从十份教师问卷中，可以充分了解到，教师职业并没有社会上认为的很轻松，每天只要上一两节课，有周末又有寒暑假。在上一次的师范见习中，我也充分体验了教师的日常，真的不轻松。教师每天要求七点二十到校，每天至少有两节课，多的时候一天有五节课，除此之外，还要在办公室批改很长时间的作业，在课间，学生会不断过来问问题，隔一天要值一次晚自修，八点半才下班，正常下班时间五点，但是事务繁多总会拖延下班时间。并且由于当今社会对教师技能的重视，XX局,XX局在周末设立了各种教师的培训班，并且教师研讨会、公开课评比大赛、教师技能比赛以及党员会议等等，教师真的不好当。 对于教师收入，在上一次的浙大讲座中，学姐说，如果你是急功近利的人，那还是不要从事教师职业了。教师职业不会再短时期内就让你有很高的工资，很高的利益，并且从事于这种教育奉献

事业，如果只是为了自己的利益，你便当不好老师也实现不了本身的价值。

4.师范生职业导向与就业情况有出入

在问题“您认为师范生未来的职业发展道路有那些？”教师职业选择率达到了93.7%，其次是考研82.5%，再者是公务员79.72%。在问题“您觉得当今社会哪一阶段更缺少老师？”中，初中和大学阶段相对来说需求量更少，约1/3的调查对象认为各阶段都几近饱和，不缺老师。

调查结果分析：在当今社会，其实不管是就读师范还是非师范专业，都面临着就业的问题，很多人以后从事的工作会和大学里就读的专业不对口。当然，师范生最主要的培养目标是优秀教师，但是因为兴趣、就业压力等等因素，有一部分会选择其他的职业。

调查结果显示教师岗位几近饱和，的确，老师的退休年龄摆在那里。每一年，退休的老师很少，而每年的师范毕业生却多好多倍，这就造成了教师岗位几近饱和的现状。20世纪90年代后期以后，我国教师教育制度特别是教师就业制度进行了一系列的实践探索，使得教师就业市场完全开放，师范生也不再具备毕业就有教师资格证书的资格。教师资格证书考试面向社会，国家很多地区也采用中小学新任教师公开招聘制度，让很多非师范生进入了中小学的教师市场，这也加大了师范生就业困难的压力。 5.社会对教师的期望值很高

在问题“您认为一个优秀的老师最应该具备怎样的素质？”中，排在前五名的分别是：对待学生耐心、认真负责、很丰富的专业知识、积极进取不断改善教学方法、关心学生。 调查结果分析：从排名来看，同学们和家长们都认为，一个优秀的老师，没有专业技能的前提下，对学生有耐心是学生以及家长最大的期望。如果一个老师对待孩子都不耐烦，那么即使他有再丰富的专业知识，也不会受到学生的喜欢，因为教育事业，最重要的是“教书”和“育人”。相比较而言，很高的学历这一项选择的人数并不是很多，而我也认为如此。很多时候，学历并不直接代表什么，在中国，只能说很会考试，而至于教师技能，这并不是学历可以直接来评判的。但令我惊讶的是有高效创新的一套的教学模式选的人并不是很多，我加这一选项是因为从小到大，我很欣赏那种有一套特立独行的教学方式的老师，这样的老师会给学生带来很多学习的冲击与感动，而不仅仅局限于书本知识。 3 总结

3.1 对师范生就业及教师市场的理解

近年来，新教师的学历水平有很大的提升，但与此相对的是，其教育教学能力未见明显提高，甚至有一届不如一届之说。一项调查结果显示，92.5%的师范专业毕业生认为在大学四年时间里既没有学到教师技能，又没有学会与学生沟通，只有7.5%的毕业生认为在大学里掌握了备课的基本方法。另一项研究表明，当

前师范生在“正确的教育观”、“支持学生学习的知识和技能”、“亲历学校教育实践”和“反思性实践体验”等方面的专业素养缺乏，在“班级管理”、“与家长、社区联系”等方面能力不强，为了招聘合格的未来教师，甚至有些用人单位专门举办非师范专业毕业生师资招聘会，他们认为师范生眼界不够开阔，专业教学技能并不比非师范生强多少，而非师范生综合素质更高。

师范专业毕业生的专业素质不被用人单位认可，表面上看是毕业生个人的问题，实际上反映了范院校的教育质量问题。于我们本师范生而言，面对极大的教师就业压力和非师范生的竞争力，只有提升个人的综合素质和教师专业素养，才会使自己具有竞争力。

3.2 教师职业前景的理解

在我们的问卷中，有这样一道题，您觉得教师对今天的教育事业所做的贡献？大部分的调查对象都选择了“很大，教师是教育事业的一线工作者，问题反馈者，教育改革的践行者。”“先生、夫子、园丁、蜡烛、人类灵魂的工程师”等等对于老师的称呼，从古至今有过许多名称。无论哪一种称谓，都从中透露出人们对这个职业和从事该职业的群体的尊敬和爱戴。那么，到底传统课堂教学的教学模式会不会被网络教学平台所取代？教师这样的地位和职业会不会被取代？我听过有一个学者讲过，如今很多中小学老师本身的知识水平也几乎退化到所教学的年级了，稳

定的工作让很多教师只是一味教授课本，而不会懂得与时代接轨。一个老师也对我们说过，只有你自己有一桶水，才可以教授给别人一碗水。只有我们自己的知识储备越来越深厚，紧跟时代潮流，不断学习先进文化知识，不断改善教师技能，才可以不被时代淘汰，才可以深得学生之心，带好每一个学生。教师这个事业从古至今，不会衰落，因为学习是婴儿出生以后就要开始的，只有发展好一个国家的教育，才会有好的发展。

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