身边的公共设施、公共设施的变化

教学设计方案

学校上师大康城学校学科品社班级三（）人数38

课题1身边的公共设施教时 3 执教日期

一、教学目标：

1、知道公共设施是生活中大家共同使用的物品或场所。

2、了解一些公共设施的名称及其作用，体会公共设施和我们生活的密切关系，感受国家和社会的关爱。

3、了解国外的一些公共设施的特点，感受到其他国家公共设施设计上的人性化。

4、了解公共设施的服务对象和功能并能进行比较和归类。

5、进一步体会每个人的生活都离不开公共设施。

6、学习一些制图方法，合作制作社区公共设施分布图。

7、能对本地区公共设施的分布情况提出看法。

二、制定依据：

1．内容分析

本单元的基本价值取向，公共设施姓“公”，是大家公有的，因此是大家必须共同爱护的。教材通过呈现学生考察到的公共设施以及他们的感想，让学生初步理解“公共设施”的概念和作用。课本中呈现了路牌、电线杆和变电设备、桥梁、路边座椅、公用电话亭、公共厕所、少儿图书馆等公共设施，这些设施中既有物品，也有场所；既有维持日常生活所不可缺少的基础设施（如电线杆和变电设备、桥梁等），又有专为外出者提供方便的设施（如路牌、座椅、公用电话、公用厕所等）、还有丰富人们精神生活的设施（如图书馆等）。

2．学生分析：

虽然公共设施就在我们身边，可是想让学生说出自己对公共设施的了解却有困难，教师应结合课本内容引导学生用自己的眼光观察社会，如组织学生进行小组活动，到社区考察各种公共设施等方式，扩大他们的社会视野，从家庭、学校到社区、家乡再到祖国、世界，由小到大，逐步展开，了解公共设施的分布情况。

教学过程

第一课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、设置情景，揭1、出示图片或录像：

（1）公园里，吃了很多

看录像运用媒体录像

能在课堂有限

示课题

二、寻找设施，了解作用的零食，满手的废弃物

到处找地方丢。

（2）要去朋友家玩，一

时间迷了路，不知道该

往何处走。

（3）天热逛街，喝了很

多饮料，却找不到方便

的地方。

问：你有没有碰到过这

样尴尬的情景？这个时

候最需要什么？（根据

学生回答板书）

2、其实我们在生活中

很多人都会遇到这

样的事情，而这些能

供大家共同使用的

物品和场所就是公

共设施。（板书课题：

公共设施）

（一）了解常见公共设

施的名称及其作用

1、你还使用过或者看

到过哪些公共设

施？（根据学生回答

板书）

2、确实在我们的生活

中有很多的公共设

施，让我们一起去看

看我们学校周围都

交流

学生回答

看录像

的时间里，提供

较多的信息，重

复生活场景，以

此提高课堂教

学效益。

有哪些公共设施？（播放录像：学校周围的公共设施）把你们看到的记录在表格中。

3、你知道这些公共设

施都有哪些用途

吗？

4、了解这些以后你有

什么感受？公共设

施是为大家提过服

务，提供方便和舒适

的。平时也许在我们

的生活中并不起眼，

但一旦少了它们，那

又会是怎样的一番

情景呢？请大家试

想一下！

5、公共设施已经成为

了我们生活中必不

可少的一部分，它使

我们的生活更加丰

富，更加方便。（二）了解专用的公共设施及其作用

1、刚才说的都是我们

常见的公共设施，在

我们生活中还有一

些公共设施是专用以小组为单位查找资料、

交流、完成表格。

交流

学生交流

本课内容要完

成公共设施的

分类，填写表

格，这个内容如

果照以往的教

法难免会有些

枯燥，因此，我

在教学设计时，

设置了问题情

景：怎么才更好

地管理这些公

共设施？请学

生来想想办法，

围绕这一问题

情景还设置了

很多小环节，更

富有情趣，激发

了学生的兴趣，

并让学生懂得

用学会的方法

来解决实际问

题。

的，你们知道有哪些吗？

2、出示青少年活动中

心和老年活动中心

等公共设施的图片

及其作用资料，请大

家进行配对，完成后

进行交流。

3、为什么要设置这些

专用的公共设施？

公共设施的专用是

社会进步的标志，也

是国家和社会对人

民关爱的表现。（三）了解看不见的公共设施及其作用

1、在我们生活中，公共

设施无处不在，遍布

各个角落。瞧，为什

么路上会有很多的

井盖呢？让我们一

起去看一看。出示课

件：地下探秘。

2、你发现了什么？你

知道这些管子有什

么作用？

3、为什么要埋在地底

下？为了让城市更

整洁、更安全。请大家进行配对，完成后

进行交流。

交流

学生利用课件自主学习。

小组交流。

交流

让学生自己说

说在课堂学习

中所听到的，所

看到的，所找到

的和所感受到

三、归纳小结，交流感受

四、拓展学习，提升认识4、原来地底下也有很

多公共设施，虽然我

们看不见，但没有了

它们，我们几乎就不

能生活。

1、通过寻找，你了解了

什么？有什么感受？

2、公共设施在我们生活

中到处可见，必不可少。

1、媒体展示其他国家

的公共设施。

2、你最喜欢哪种公共

设施？

3、看到这些公共设施，

你有什么想说的

吗？

4、这些设施在我国还

很少见，因为它们需

要一定的经济发展

条件来支撑。但是它

们将是未来公共设

施的发展方向，随着

社会的不断发展，这

些人性化的公共设

施将陆续出现在我

们这座城市里。

交流

看媒体

交流

交流

的，让他们有感

而发，有所感

悟：每个人的生

活都离不开公

共设施。

补充其他国家

的公共设施的

资料，使学生了

解国外一些公

共设施的特点，

展望中国公共

设施的发展方

向。

第二课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一（比一比）

活动二（想一想）1、上节课，我们找到了

很多的公共设施，同

学们在课后也进行

了一些调查，现在请

大家小组合作，把你

们所知道的公共设

施的名称写在小卡

片上（每张卡片上写

一个），然后贴在小

黑板上，看看哪个小

组找到的最多！

2、一起来看看大家的

成果。（有疑问的，

随时讨论解决）评出

最佳小组。

1、大家经过观察，找到

的还真不少！为了更好

地使用这些公共设施，

要有一个管理处，专门

负责管理和维修，可是

那么多的公共设施，一

个部门怎么管得过来

呢？你们有什么好办

法？

2、分类管理是最佳的办

法了，那么怎么分呢？

根据你们所制定的分类

方法，成立各部门，到

黑板上取下你所管理的

小组合作，把所知道的公

共设施的名称写在小卡片

上

交流

交流

请各小组讨论分类方法。

让学生回顾上

节课所学的内

容，结合自己课

后所观察的，用

比赛的形式把

知道的公共设

施的名称写出

来，这一环节不

仅仅是复习巩

固，也为后面的

活动作了铺垫。

让学生在观察

了解身边各种

公共设施的基

础上，按公共设

施的各种不同

功能，分组讨论

分类填写，进一

步提高对公共

设施各种作用

的认识。

活动三（试一试）

活动四（练一练）公共设施，看看哪个小

组的分类最合理！

1、说说你们小组的方

法，各部门负责同学

讲一讲你所管理了

哪些公共设施？（教

师、同学随时质疑，

及时修改分类中的

不当之处）

2、这里还有一些公共

设施，你们看看该把

他们分到哪些部门

去？为什么？（不了

解这些公共设施的，

可以通过资料查找）

3、选出最佳小组，各小

组根据最佳方案，修

改各自的分类。

1、书上有个小朋友也将

公共设施进行了分类，

但没有全部做完，请大

家帮助他一起完成。看

谁的速度快、数量多、

正确率高！

2、集体交流作业。

总结

1、通过刚才的活动，看

到了那么多不同类型的

公共设施，你们有什么

交流

交流

交流

交流

活动五(做一做) 想说的？

2、在我们的生活中，公

共设施不仅数量多，而

且种类也多，涉及到

生活的方方面面，我们

的生活还真少不了它

们！

1、让我们把刚才活动中

分类的公共设施制成一

本小册子

2、随着我们社会的不断

进步，科技的不断发展，

人们的需求也将不断增

加，那么一定还会有更

多的公共设施出现，让

我们一起对公共设施投

入更多的关注，随时把

我们课外调查到或者新

出现的公共设施添加到

我们这本小册子中！

让学生就展现

在面前的这些

各种类型的公

共设施谈谈自

己的感受，充分

体会到生活中

少不了它们。

为了让学生的

学习更有延续

性和社会性，可

让学生将这些

资料整理成册，

并请学生不断

将公共设施的

资料和信息进

行更新，培养他

们观察身边事

物的习惯。

第三课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

一．交流资料，了解设施1．课前，同学们以小组

为单位到学校附近的社

区考察了各种公共设

施，现在来交流一下。

（出示剪贴图）

2．如果想要向你的家人

介绍学校附近的公共设

交流课前让学生小

组合作，分组到

社区考察各种

公共设施，使学

生对学校附近

公共设施的分

二．学习方法，合作制图

三．交流研讨，提出建议施，我们可以通过一张

公共设施分布图。（出示

一张以学校为中心，已

表明主要道路，并确认

学校和周围大建筑物的

位置的空白地图）

1．地图小，剪贴图大，

那怎样才能制作公共设

施分布图呢？我们可以

通过设计图例来解决这

一难题。（参考教材）让

我们根据剪贴图设计图

例吧。

2．有了这些图例，我们

的公共设施分布图就好

做了。（小组合作）

3．小组代表交流。

1．制作公共设施分布图

后，对学校附近的公共

设施布局有了更全方位

的了解，那你还有什么

建议吗？

2．我们可以把这些建议

提供给社区街道等单

位，使公共设施更好地

为我们服务。

交流

小组合作

交流

布有大致的了

解。

课中首先提供

一个以学校为

中心，已表明主

要道路，并确认

学校和周围大

建筑物的位置

的空白地图，便

于学生制作。

交流公共设施

分布图时，可以

请学生对本地

区公共设施的

分布情况作一

个简要分析，说

说在分布上的

合理或不足处，

整改的建议等。

附板书：

反思重建：

教学设计方案

学校江川路小学学科品社班级三（）人数38

课题2公共设施的变化教时 1 执教日期

一、教学目标：

1、了解一个地区的公共设施的发展变化。

2、为公共设施的未来发展提意见和建议。

3、能积极投入到对周围公共设施的发展变化的调查中。

4、提高学生交流、表达能力，培养合作精神。

5、提高学生概括、归纳资料能力，拓展提升知识面。

6、领会公共设施的社会价值，感受社会文明的进步。

7、培养学生的社会责任心，鼓励学生积极为城市建设出谋划策。

二、制定依据：

1．内容分析

教材中展现了我们城市公共设施越来越方便、越来越人性化的发展趋势，使学生从中感受到我们社会的文明进步。以公用电话为例，反映某一类公共设施的发展。课本展现了公用电话在数量、功能和外观等方面的发展变化：从过去里弄里的传呼电话发展到布满大街小巷的投币电话、磁卡电话、多功能电话，公用电话越来越方便、好用、漂亮。课本又以老城厢

为例，对比了老城厢今昔的面貌，介绍了已经消失的公共设施——接水站和倒粪池，展现了新型的休闲、健身、游乐等方面的公共设施，反映某一个地区公共设施的数量和种类越来越多，同时也表现出人们对公共设施有了更高的要求。

2．学生分析：

社会随着经济的发展，现有时代的学生很难再有机会接触到课本中的公用电话和老城厢等带有明显时代特征的事物。因此，课前，教师应结合课本内容布置调查人物，让学生通过上网查询、翻阅书籍、询问大人等方法，找一找以前公用电话等使用的公共设施的资料或图片，进而从公共设施的变化发展中体会社会的发展变化，以及公共设施的变化发展与社会经济、科技、文化发展水平的关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）公共电话的变迁1、师：上节课，老师向

大家介绍了各种“公共

设施”的资料，同学们，

你们回家后调查了哪些

身边的公共设施？

2、师：同学们调查了这

么多公共设施，今天，

就让我们先来说一说其

中的一种——“公用电

话”，好不好？我们现

在有哪些“公用电话”？

3、师：老师小时候的“公

用电话”可不是这样的，

大家想不想看一看？以

前的公用电话和现在相

比有什么不同？

4、师：你们都向爸爸妈

妈了解过，说一说，以

学生交流

学生交流

学生交流

事先让学生调

查好自己身边

的公共设施，了

解我们现在公

共设施的一种

现状。为解下来

展开教学做好

充分的准备。

通过“公共电

话”的变迁，来

看整个公共设

施的变化，即明

白人们的生活

因这些变化而

更方便。

前的公用电话还有什么特点？传呼？什么叫传呼电话？同学们没看过吧！那就让我们来一起回忆一下以前的公用电话。

录像（公共传呼电话）5、师：现在的公用电话有没有传呼？为什么不

传呼了？现在的公用电话为谁提供方便？

6、师：把书翻到第62页，以前与现在的公用电话还有什么变化？

7、师：在我们的身边有很多像公用电话那样的公共设施在数量、种类、功能、外观上发生了很大的变化，今天就让我们来一起说一说《公共设施的变化》（板书课题）

１、师：我们班有很多同学住在西渡？你们到浦西来，可以乘什么？走哪些道路？（贴照片）2、师：同学们都作过小调查，你们的爷爷奶奶看录像

学生交流交流

学生交流

（二）其他设施的变化小时候是怎样来往浦东

浦西的？（ppt）需要多

久？危不危险？

爸爸妈妈们小时候又是

怎样由浦西到浦东的?

（ppt）需要多久？

3、师：同样是从浦东到

浦西，爷爷奶奶、爸爸

妈妈和你们小时候使用

的哪些公共设施发生了

什么变化？

4、师：请各小组根据调

查的资料，选择其中的

一个方面进行讨论，说

一说他们在数量、种类、

功能、外观上发生了怎

样的变化？

5、师：据老师调查我们

上海现在有8条地铁、3

条轻轨，今后将建造更

多的轨道交通，以后我

们外出会更方便。

6、师：在我们的生活中

公共设施的变化越来越

大，有些已经变得快认

不出来了，老师也收集

了一些资料，瞧！这是

什么？（老虎灶），以前

每家每户没有煤气、天

交流

交流

（小组讨论）

从长辈那里获

取信息，了解公

共设施在不断

的变化，改进，

使人们生活更

加美好。

（三）公共设施为什么要变然气，要用木材生炉子

烧水烧饭，有些家庭来

不及烧水，而是拿着热

水瓶到老虎灶买热水

喝。因此，通俗地说，

老虎灶就是为老百姓提

供热水的地方。

为什么现在没有了？

（我们的社会发展的越

来越先进了）

师：刚才我们讲了有些

公共设施越变越好，有

些公共设施在变化中消

失了，有些公共设施被

创造出来了，公共设施

为什么会有这样的变

化？

１、师：当我们的公共

设施为我们提供便利

时，当公共设施日益体

现社会的进步时，公共

设施的变化就使我们的

生活变得更精彩。

（1）师：同学们，你

们觉得现有的公共设施

还存在什么问题？

（3）师：针对这些问题，

大家有什么金点子？

２、师：让我们来共同

交流

交流

化？

（四）设计未来的公共设施动脑，找一找身边的公

共设施存在的问题，为

改善这些公共设施出谋

划策。让我们上海更美

好。

交流

交流

通过学习公共

设施的变化，在

有所认识的情

况下，让学生根

据自己平时生

活的需求，来说

说对于公共设

施存在的一些

问题，学会观

察、学会思考、

学会探究。

附板书：

2、公共设施的变化

数量种类功能外观反思重建：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/j4um.html