五年级数学组单元集体备课教研记录5

五年级数学组单元集体备课教研记录

时间：2011.10 参加人员：五年级数学组 教研内容：第二单元小数除法 教研过程： 一、教材内容：1．小数除法的计算方法2．商的近似值3．循环小数4．用计算器探索规律5．用小数除法解决简单的实际问题 二、教学目标：1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3．能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 三、编写特点1．引导学生对小数除法的计算方法进行探究，体现知识的形成过程。2．结合现实情景进行计算教学，与解决问题教学有机结合。3．适时引入计算器。 四、具体内容 标 题 例题安排 例1 例2 小数除以整数 除到被除数的小数末尾还有余数，例3 需要添0继续除。 整数部分够商1，能除尽。 整数部分不够商1，能除尽。 地点：五一教室 主持人：时光清 例4 一个数除以小例5 数 例6 总结小数除以整数的计算方法。 一个数除以小数。 被除数的小数位数比除数少。 用“四舍五入法”求商的近似值。 求商的近似值 例7 循环小数 9 用计算器探索例10 规律 例11 解决问题 例12 例8、例认识循环小数、有限小数和无限小数。 用计算器探索规律，并用规律来计算。 用连除的方法解决实际问题。 结合具体情景体会“进一法”和“去尾法”。 五、教学建议 1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法、除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。

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