古诗鉴赏（分析意境型等四种）

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第一节 分析意境型

一、提问方式

1．这首诗营造了一种怎样的意境？

2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3．这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？

4．这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

5．这首诗（词）是怎样描写景色的？ 二、鉴赏知识积累

意境答题常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远

细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

三、答题技巧 1．解题步骤：

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固定模式分为三个部分：描摹诗歌图景、概括意境特点、剖析作者思想或情感。 ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言概括画面或再现画面。 ②概括景物所营造的意境的特点。一般用两个双音节词即可，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。根据此诗情境氛围的特点来谈诗人的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

2．答题表述模式：

诗歌（词）通过（特点+意象），描绘了一幅 的画面，创设了 意境，表达了诗人 的情感（理想、志趣）。 四．典型题例

1．（2004年广东卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉（杜甫） 江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

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这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 参考答案：答题要点：

第一步找出意象：因题中已点出可省略。 第二步描绘客观画面，联系主观情感：“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意，“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中“月亮”孤独，“我”也孤独。

第三步概括意境特点：“片云”、“孤月”意境凄凉，“落日”“秋风”意境雄壮、开阔。

第四步分析点明情感（或分析点明情景交融意境）：“片云”、“孤月”流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”、“秋风”体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。（两联情景交融，塑造了一种天高道远孤月独照的冷清（或孤清）的意境。）

四．针对练习

1．（2004年福建卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

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秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

答：．“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 中夜起望西园值月上（柳宗元） 觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。 注：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。

① 请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。

答：营造凄清寂寞的意境。 ② 作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？

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答：以动写静，反衬

3．阅读下面一首诗，然后回答问题。 舟中读元九诗 （白居易） 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪达船声。

注：元九：元稹，白居易的挚友。此诗写于作者被贬江州途中，而元稹已于5个月前贬通州。

（1）、这首诗前三句连用“灯”字，创设出“灯前读诗”、“诗尽灯残”“灭灯暗坐”三个意象。这样写创造了一种怎样的意境？

答：创设了黑夜中凄清的环境，思念中凄苦的心情，贬谪中凄凉的人生。

（2）、诗中第四句写“逆风吹浪达船声”有何用意？ 答：:明写江中狂风大浪，暗指险恶的政治风浪。

第二节 分析技巧型

一、提问方式

1．这首诗用了怎样的表现手法？

2．请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

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3．诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 4．某句是名句，说说它妙在何处。 二、鉴赏知识积累

1．常用手法：直接抒情、间接抒情（又分为借景抒情与托物言志）、映衬（又分为正衬和反衬）、象征、联想、想象、用典、对比、对照、动静结合、变换抒情角度、白描、渲染等。

2．区分几个概念，明确答题的内容和角度

问“表达方式”，诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。问“修辞手法”，则答所运用的修辞格；（修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复、对偶、设问、反问等。）

问“艺术（表达）技巧”，则答想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用等。 三．答题技巧 1．答题步骤：

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（１）准确指出用了何种手法。

（２）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （３）此手法表达出诗人怎样的感情。 2．答题表述模式：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

四．典型题例

1．（2003年上海卷）阅读下文，完成试题

望海楼①（米芾）

云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼白尺连。三峡江声流笔

底，六朝帆影落樽前。

几番画角催红日，无事沧州③起白烟。忽忆赏心何处

是？春风秋月两茫然。

[注]①望海楼：宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。

（1）这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点（2分） 答：：（1）色彩（红、白） （2）声音（画角）（3）动态（催、起）

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五．针对练习

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

夜书所见（叶绍翁）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。

答案：这首诗运用以景写情的手法。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。

2．阅读下面一首诗，然后回答问题。

杳杳寒山道 （寒山）

杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，疾疾更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 前人在评论这首诗曾说，这首诗通篇充满了“寒意”，句句使用迭字的艺术显示了威力，你是否同意这种说法？为什么？

答：同意。“杳杳”言路深幽远，渲染了“寒”的气氛，“落落”言涧边寂寥冷落，给人以空旷寂寞之感；“啾啾”状鸟叫之声，以有声写无声；“淅淅”以风声描风的动态之感，从声音上渲染环境的肃杀；“纷纷”绘雪飞舞之状，从视觉上表现环境的肃杀；“朝朝、岁岁”

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从时间上点染寒意之久。这些迭字从不同角度运力，共同完成了整首诗寒冷氛围的营造工作。

3．阅读下面一首诗，然后回答问题。

临江仙·夜归临皋注（苏轼）

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，保时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 注：这首词是作者元直五年（1082）九月在黄州（今涛北黄冈）谪所所作。

（经常愤恨这个躯体不属于我自己，什么时候能忘却为功名利禄而奔竞钻营！趁着这夜深、风静、江波坦平，驾起小船从此消逝，泛游江河湖海寄托余生。） ①?? 作者因何而醉？试结合全词分析其思想原因。 答：抱负不得伸展，身不由己，不能摆脱人世间的名缰利索。或答为“理想不能实现，心为物役”等，意思对即可。

②“夜阑风静縠纹平”一句在表达上有什么特点？

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答：一语双关，既写自然景象，又写作者的心境。或答为“情景交融（以景寓情、虚实结合）既写自然景象，又写作者的心境。”意思对即可。

第三节 语言特色型

一．提问方式

1．这首诗在语言上有何特色？ 2．请分析这首诗的语言风格。 3．谈谈此诗的语言艺术。 二．鉴赏知识积累

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

语言特色常用答题术语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。 三．答题示例 1．答题步骤：

（１）用一两个词准确点明语言特色。

（２）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （３）指出表现了作者怎样的感情。 2．答题表述模式：

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