1、1、1正数和负数(1)

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宁武二中导学案设计

授课人________授课时间________年级 班级________学生姓名________

科 目 数学

课 型

探究

主备人

冯玉堂

课 时

一课时

5. —0.2 0 +5 —3.14 70 +

115 —3

4

以上各数

中，正数有______________________ ,负数有____________________。

6.下列各数哪些是正数，哪些是负数，哪些是正分数，哪些是负分数？

-3， 2， -

14 -1 -0.68 -3.1415926 139

0.618 +10

正数有：

负数有：

正分数有：

负分数有：

四．研讨总结： 正数的本质特征是_____________，负数的本质特征是_____________。

五．小结：

,教师个案 （学生纠错）

课 题 正数和负数的概念（第一课时）

抓住正负数的特征去正确识别，不能简单理解为带正号的数是正数，带负号的数是负数。

初审人 复审人

备课时间

2014.6.23

学习目标 了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；知道零既不是正数也不

是负数。

重难点

理解零既不是正数也不是负数。

学 习 流 程

教师个案 （学生纠错）

一 、情境引入

同学们，大家都会计算：9-5=4.有谁会计算5-9？

二．自学教材P2,完成下列填空（A ）： 3.大于0的数叫 ____数，在正数前面加上符号“—”（负）的数叫 ____ 数，一个数前面的 “+” “–” 号叫做它的_______。有时，为了明确表达意义，在正数前面也加上“____”。正数前面的“+”可以省略，但负数前面的“- ”_____可以省略。 4.0既不是_____数，也不是______数。

三．展示反馈（B ）：

六．检测：

1.在下列各数8 0 0.3 +1 —2

3

+

5

6

—3.14中，正数有___________________，负数有_________________。

2.已知下列各数: 1

5

22

4

, 3.14 +3065 0

-239 ，其中正数有________________，负数有________________。

4.下列各数：—3 0 +5 —1

2

+3.1 —

5

8

2004 +2010，其中负数有________________________。七．课后反思

教师个案

（学生纠错）

教师个案

（学生纠错）

2

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/j3hq.html