200809四年级上语文表格式教案6-7单元

课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 20 诚实与信任 课时 65 授课时间 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初步了解课文内容，理清课文条理。 3、能有感情地朗读课文。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 挂图 小黑板 板书自学生字新词。 设计 学生活动内容、方式 1、请生讲《狼来了》的故事 2、自主交流 3、集中注意，激发兴趣 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。 ③读生词。 ④划自然段，读课文，评议，开火车。 3、质疑 4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实1

19 诚实与信任 碰坏 打电话 教师活动内容、方式 一、揭示课题 1、会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？ 2、为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？ 3、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。 4、板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。 二、初读课文，自学生字新词。 2、检查自学情况。 ①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。 ②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。

备注 三、再读课文，感知内容 1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？ 2、师小结。 四、作业。 ①指导1～2个难写的字。 ②描红书后生字。 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 20 诚实与信任 课时 际、借助工具书。 2、同学之间讨论交流。 3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。 一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。 二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。 三（11）作者的心情和感受。 66 授课时间 1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 挂图 小黑板 板书自己读懂课文。 设计 19、诚实与信任 诚实是一种美德 诚实会赢得别人的尊重 学生活动内容、方式 备注 教师活动内容、方式 2

一、复习 二、理清全文脉络。 1、默读全文，思考课文按什么顺序来叙述故事的？ 三、学习第一部分 1、故事发生在怎样的环境下？是怎样发生的？“我”是怎样做的？ 出示：听到??停车检查出??看见?? 然后出示：虽然??但是??所以?? 过渡：这种情况下，作者出了点儿差错，当属正常。他是怎样处理的呢？ 4、理解“环顾” 5、思考：作者为什么会希望车主与他联系？ 6、想一想如果换成另外一个人， 他有可能会怎么做？ 7、小结：诚实是做人最起码的要求，诚实是一种美德。 作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。 四、学习第二部分（4～10） 板书：诚实、讲礼貌，有责任心。 3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。做上记号。 4、指导朗读作者的话。

听写生词 1、讨论、交流。（时间顺序：一天深夜，多隔三天） 2、自由轻读，边读书边做记号。 3、交流 ①当时的环境先做记号（深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。）后指导朗读。 根据课文内容用上出示词语复述事情的发生 用上这些关联词说同作者当时的心理活动。 ③标出“我”怎样做的动词。（环顾、不见、写了、压在、写明、希望） （一走了之） 展开讨论：你认为这两中行为有什么不同？ 1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。 思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？ 2、讨论、交流。 （很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付） 3

5、指导朗读小红车主人的话。语气：礼貌、感谢。 7、出示板书：诚实会赢得别人的尊重。 五、学习第三段。 出示并背诵：“人与人之间还有比金钱??要重要。” 六、总结全文。 1、读板书。 七、作业。 搜集关于“诚实”的名人名言。 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 21 珍珠鸟 课时 6、分角色读“打电话”内容。 1、指名读。思考：作者后悔什么？给作者印象最深的是什么？ 2、读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？ 2、课文为什么要用“诚实和信任”作题目？想一想，还可以用什么作题目？ 67 授课时间 1、学会本课生字，理解词语意思。会用“居然、不由自主”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初读课文，初步了解课文的内容，学习1——2自然段。 理解信赖\就能创造出美好的境界\的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 小黑板 投影 板书了解珍珠鸟。 设计 学生活动内容、方式 集中注意，激发兴趣 1、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢4

21 珍珠鸟 人鸟相处 教师活动内容、方式 一、导入新课，揭示课题 小朋友们，你喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。（板书课题）简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。 二、初读课文 1、投影出示自学提示。 （1）给课文各自然段写上序号。

备注 （2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。 拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足 3、检查自学。 （3）解释词语 拨开、细腻、淘气、呼唤 教师相机指点。 三、细读课文 1、学习第1、2自然段。 （2）第1自然段开头用\真好！\反映作者什么样的心情？ 这一段最后一句话里的\巢\指什么？ \舒适而温暖的巢\是谁给珍珠鸟安排的？ 这反映\我\对珍珠鸟什么样的感情？ （3）\我\对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。\垂蔓\、\蒙盖\、\幽深的丛林\是什么意思？ （4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。 四、写字指导 1、提示生字注意点。 五、布置作业 1、朗读课文。 2、读、抄词语。 3、用\居然\、\不由自主\口头造句。

的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。 （1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏 （2）指名学生试读课文 （4）齐读课文。 （1）指名读。 （高兴、喜悦） （鸟的窝） （是文中的\我\给安排的） （反映了\我\对珍珠鸟的喜爱。） 生齐读第二自然段，理解：\我\把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。 （5）齐读第1、2自然段。 2、学生用钢笔描红这些生字。 5

课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 21 珍珠鸟 课时 68 授课时间 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖\就能创造出美好的境界\的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 理解信赖\就能创造出美好的境界\的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 小黑板 投影 板书了解作者。 设计 学生活动内容、方式 思考回答 1）指名读。 画出有关句子：（笼子周围 ——屋里—— 小桌上—— \我\的窗口） 生按要求完成相关作业 A、读句 交流词语。 B、进行补充发言。 C、指名进行朗读。 D、评价，指名再读 6

20 珍珠鸟 信赖就能创造出美好的境界 教师活动内容、方式 一、复习 1、课文讲了哪四个内容？ 2、从中你体会到了些什么？ 二、学习第3、4自然段。 1）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？ 三、细读\活动情况\（一）整体感知内容。 自由朗读4--6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 （二） 细读句4 1、自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用\о\圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用\划出有关句子。 2、关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会） （1） \??一会儿??一会儿??一会儿??？ （2）\??竟然??小桌上??\（3）\??挨近??蹦??俯??喝茶??偏??

备注 瞧瞧??\（4）\??啄??笔尖??。\（5）\??啄??手指??。\（三） 同法学习句5 （四） 同法学习句6 四．学习悟出道理 1、出示句子：\信赖??境界??\（1）\信赖\的意思是什么？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖“我”的？ （2）珍珠鸟为什么会逐步信赖\我\？ （3）理解\美好的境界\（看板书回答） 2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。 五、布置作业 1、熟读课文，练背第4-7自然段。 2、你喜欢什么小动物，你和它是如何建立起感情的？请把你的故事写下来，和同学们一起分享。 课题 教学 目标

E、齐读 （讨论方法同句①） 3、配乐朗读 1、指读、圈划 2、交流 3、表演：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。 1、默读圈划 2、交流 3、想象：珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？ 4、生根据板书，说说珍珠鸟是如何一步步依赖“我”的 （4）配乐赏读。找出文中\美好的情景\朗读 （5）给文章插图起名字 22 九色鹿 课时 69 授课时间 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文内容，理清课文条理。 7

重点 难点 教具 学具 预习 要求 初步了解课文内容，理清课文条理。 小黑板 投影 板书21 九色鹿 九色鹿 调达 设计 学生活动内容、方式 1、生自由朗读这些词语，并说说这些词语是什么意思。 2、生自由发言，树立正确的人生观 3、齐读课题 4、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。 （1）抽读生字卡片。 （2）指名学生试读课文 5、学生思考，汇报。 8

朗读课文，自学生字词。 教师活动内容、方式 一、学习词语，导入新课 1、投影出示： 知恩图报 忘恩负义 恩重如山 背信弃义 恩深似海 恩将仇报 2、在生活中，你想做一个什么样的人呢？ 3、今天我们一起来学习一篇文章，对我们应该如何学会做人会有很大帮助的。（板书课题） 二、初读课文，感知内容 1、出示自学提示： （1）给课文各自然段写上序号。 （2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。 3、检查自学。 4、课文讲了一个什么故事？ 板书： 抢 救 九 色 鹿 调 达 出 卖 5、师小结本课。 三、作业：

备注 1、给下面加点的字选择正确的读音 纵身（zòng zhòng） 滥杀无辜（nàn làn） 灵魂（lín líng） 奴才（nú lú） 2、给下面加点的字选择正确的意思 皇榜 ①张贴的名单；②古代指文书；③匾额。 （ ） 纵身 ①释放，放走；②放任，不约束； ③猛力向前或向上（跳）。 （ ） 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 22 九色鹿 课时 70 授课时间 1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 小黑板 投影 板 21 九色鹿 书九色鹿 调达 设奋不顾身 背信弃义 不计回报 恩将仇报 计 学生活动内容、方式 1、按要求完成作业 2、、快速浏览一遍课文，回忆：故事中共出现了哪几个人物？主要发生在谁和谁之间呢？他们之间发生了什么事情？ 9

思考课后思考题。 教师活动内容、方式 一、复习导入 1、上节课我们初读了《九色鹿》这个故事，现在我们先复习几个词语。 2、课文讲了一个什么故事？ 板书： 抢 救 九 色 鹿 调 达 出 卖 3、九色鹿和调达，谁是真正的主角？ 二、精读训练

备注 过渡：这节课让我们再次走入这个动人的民间故事， 再细细地读一读课文，边读边品味，在自己感受深 的地方做上记号。 1、掩卷沉思，九色鹿在你的脑海里留下几个画面？ 1、学生自读自悟。 （四个画面：①九色鹿 的外貌；②九色鹿奋勇 救人；③九色鹿拒绝酬 谢；④九色鹿斥责调 达。） 3、让我们再次走进这四幅画面，让画面更加清晰。 ①幻灯出示第一自然段。指导朗读。（九色鹿的美是感受山林的宁静，九色事情发展的潜因。） 鹿的幽雅。 ②幻灯出示第二自然段。你看到了什么？听到了什（九色鹿当时没有想过么？有什么感受？ 会不会暴露自己，救调 达时毫不犹豫。） ③幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。读了两人 的对话，你有什么感受？ （体会九色鹿的不图回 报） ④幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。读了这段（抓调达前后态度的鲜话，这时的九色鹿给你什么印象？ 明对比） A、她为什么这么气愤呢？ （抓九色鹿话中的关键B、你从哪些地方感受到她很气愤？ 词） C、她为什么要说这些？ （体会她大义凛然揭露 调达的丑恶嘴脸，忠告 天下人不要再被他所欺 骗的善良用心） 五、总结课文，布置作业 1、这篇课文主要讲什么？赞扬什么？谴责什么？ （主要讲九色鹿在调达2、我国优秀的民间传说故事还有很多，今天老师布处于危难之中时救了置的作业是： 他，而调达却见利忘义①给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并请他们给你打分。 出卖了九色鹿，最终受②搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，到严厉惩罚的故事，赞周五的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。 扬了九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。） 课题

习作 6 课时 71 授课时间 10

1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人教学 目标 物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。 2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。 重点 难点 教具 学具 预习 要求 通过想象创造出人物故事，使每一个形象都有鲜明的个性特点。 小黑板 投影 板书设计 习作 6 童话人物 童话故事 读读童话书。 教师活动内容、方式 一、导入 投影出示：我的好朋友 1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（投影出示动画人物合影） 3、投影展示图片。 二、讲故事 1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？ 2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？ 3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？ 4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。 学生活动内容、方式 1、思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流） 2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。 3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。 1、学生可在小组内介绍，也可在全班交流 2、展开大胆想象 3、给自己喜欢的卡通人物取名字 （评议：名字是否好听，有趣） 4、小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。 备注 11 5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。 教师读范文。 三、写作文 1、现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 2、把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。 四、师巡视指导 课题 习作 6 课时 5、学生认真听，启迪思维 6、联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？ 7、集体交流：帮助学生完成习作的构思。 8、学生习作 72 授课时间 1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人教学 目标 物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。 2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。 重点 难点 教具 学具 预习 要求 通过想象创造出人物故事，使每一个形象都有鲜明的个性特点。 习作 6 童话人物 童话故事 展开想象 个性鲜明 学生活动内容、方式 1、学生继续打草稿 2、共同评议 3、学生修改自己的习作。 4、誊写习作。 12

小黑板 投影 板书设计 读读童话书。 教师活动内容、方式 一、教师巡视指导 二、指导修改 1、交流学生习作片段。 2、教师有针对性地进行评价，提出修改方案

备注 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 练习 6 课时 73 授课时间 处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。 理解诚信. 小黑板 投影 板书练习 6 诚信 设计 学生活动内容、方式 1、按要求自由读短文，： （1）读通读顺，划出疑问处 （2）了解短文写了一件什么事？ 2、学生汇报。 3、分小组探讨。 4、谈感受。 1、谈谈你的感受 备注 收集诚信小故事。 教师活动内容、方式 一、自学短文 二、学短文： 1、指名回答：短文写了一件什么事？ 2、哥俩生意破产的主要原因是什么？ 3、联系自己的生活和相关人和事。 4、完成课后练习，集体订正 三、学名言： 1、自由朗读名言，你对哪一句感受最深？ 2、试背诵名言 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 练习 6 1、读读背背，积累成语。 2、写好钢笔字。 积累成语。 板书课时 74 授课时间 小黑板 投影 13 预习 要求 设了解成语的意思。 计 学生活动内容、方式 1、学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？ 2、学生读成语 3、谈谈自己的理解。 4、分组比赛。 备注 教师活动内容、方式 一、复习 二、成语积累： 1、出示成语。 2、读读成语，注意读准字音 3、查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解 三、分组读背成语 1、教师巡视检查 2、小组竞赛 四、写好钢笔字 1、观察范字，要注意的笔画 2、练习写钢笔字 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 练习 6 课时 75 授课时间 做做说说，学会搜集和处理资料。 学会搜集和处理资料。 小黑板 投影 了解搜集资料的一般方法。 板书设计 学生活动内容、方式 备注 练习 6 搜集 处理 教师活动内容、方式 14

一、复习： 二、新授： 1、明确要求 2、指导 （1）帮助学生弄清本题的要求是什么?（复述老师所讲的内容） （2）师生共同讨论复述的注意点： ①认真观察图画，仔细听老师介绍； ② 按照提示作相应的复述； ③ 复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。 （3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。 3、练习。 （1）出示提示 （2）指名复述 4、反馈。 每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。 三、小结本课。 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求

1、指名背成语。 2、指名读本次说话要求 3、请学生自由复述。 4、同桌互查练习复述。 5、师生共同评价。 23 雾 凇 课时 76 授课时间 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 小黑板 投影 自学生字新词。了解吉林。 板书设计 15

22 雾凇 （奇观）

教师活动内容、方式 一、揭示课题 1、一年四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 2、揭题。 寒冷的冬天，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。 二、观看雾凇的投影片。 1、你看了有什么感受？ 2、你有什么问题要问？ 三、初读课文 1、录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。 4、检查自学效果。 （1） 生字词正音。 （2） 解释词语。 （3） 指导读长句。 四、指导写字 1、指导书写。

学生活动内容、方式 1、自主交流，说明理由，调动参与的积极性。 2、观看投影片，自主谈感受。 3、提出自己不懂的或想搞明白的问题 4、生边听边思：你知道了什么？ 5、交流。 大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下 淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树 6、自读课文。 7、指名分自然段读课文。 8、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。 9、交流记忆有困难的生字。 10、抄写生字词 备注 16

课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 23 雾 凇 课时 77 授课时间 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 小黑板 投影 板书设计 22 雾凇 （奇观） 水汽——遇冷——凝结 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 学生活动内容、方式 1、集中注意，激发情感 2、观察插图，说说你观察到了什么？ 3、练习感情朗读 （自读、指名读） 4、齐说：奇观 （配乐感情朗读） 5、自学、同桌交流、指17

背诵课文。 教师活动内容、方式 一、导入新课 吉林雾凇以其\冬天里的春天\般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。 二、学习课文第一自然段 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。 如此美丽的雾凇，你想读好它吗？ 过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是?? （师板书：奇观） 让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。 三、精读第二自然段 1、读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，

备注 这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。 师相机板书：水汽——遇冷——凝结 2、出示“从当年12月至??阵阵雾气。” 3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时??” 4、出示：“每当夜幕降临，??银松雪柳了。” 谈谈你的体会。 a. 灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗读 b. 指导“最初?逐渐?最后?”指导朗读。 指导背诵。 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？ 四、讲读第三自然段 过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！ 出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”（指导朗读） 五、指导赏读背诵 六、评“最佳小导游” 谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？ 七、总结全文，布置作业 课题 24 春 联 课时 名说（随机出示投影片） 6、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件） （这符合一个条件“过于饱和的水汽”） （符合条件“遇冷”） 7、指名说 （渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。） 8、有感情的朗读。 9、朗读课文，观察插图，说说自己看到的或想到的景象 （指名说） 10、练习读准诗句，理解诗句意思 11、自由准备 1２、自我推荐 （评一个“最佳导游”，奖励） 78 授课时间 18

教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能够正确、流利地朗读课文，通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。初步了解春联的特点。 小黑板 投影 板书搜集春联 设计 学生活动内容、方式 齐读课题 1、要求 （1）自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。 (2)向同学介绍你了解到的关于春联的知识 2、 快速浏览课文，并画出课文写了哪几幅春联？ 同学介绍经验和方法 3、 自由练读，指读，同桌互读。 （1） 以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。 19

23 春联 过春节 贴春联 教师活动内容、方式 一、 揭题读题 新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。 二、 初读课文，感知大意 1、正音：百业兴（xīng） 揣（chuǎi）摩 2、 指名逐节读课文。 3、 读了课文，你对春联已有了那些了解？ 看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀 ！ 三、 学春联 1、 这些春联该怎么读呢？ 老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。 2、 创设情境 读好 激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。 老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发

备注 学生表达的愿望。 3、 小结引导，鼓励表扬 听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。 四、总结 背诵春联 五、作业： 1、背诵5幅春联 2、抄写生字词。 课题 24 春 联 课时 （2） 推荐春联 学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度推荐 A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。 B：你想把春联送给谁？（思想教育） 79 授课时间 1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联，通过朗读感受教学 目标 音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 重点 难点 教具 学具 预习 要求 能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。初步了解春联的特点。 小黑板 投影 板书背诵春联 设计 内容 各种各样 23 春联 值得一学 特点 对仗 学生活动内容、方式 备注 教师活动内容、方式 20

一、复习回顾春联内容。 二、精读第一自然段 1、教师小结 精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？我们一起看课文第二、三自然段。 （板书：特点 ） 2、指导体会对仗。 出示：绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年 （舒眉辞 开口贺） 适当点拨 辞：送走 书上是怎样把它分别对起来的？ 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅??而且?? 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 3、出示：选择正确的关联词语。 齐读第二自然段。 4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？ 板书：抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点 板书：声律美 三、精读课文第四自然段。 1、出示：开耷有益，卷有两种解释（ｌ）试卷（２）书本 。 请为它选择正确的解释。 2、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？

背诵课文中的春联 1、自由读，思考：春联的内容包括哪些方面？ 2、在文中找出来，并联系具体的春联谈自己的想法 3、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 指名交流。 读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出 在前面几副春联中挑最喜欢的一副，试着对对看 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果??就??，因为??所以??，虽然??但是??） 齐读 1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2、你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3、谈自己的理解 21

四、小结 同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ 五、布置作业：抄写课文中的五副春联。 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 25 古诗两首 课时 80 授课时间 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。 3、理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。 理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。 小黑板 投影 板书元 日 春节热闹 万象更新 设计 学生活动内容、方式 1、（春节） 2、看图回答 根据已有的生活经验展开合理想象，激发情感共鸣（贴春联、放22

了解春节的风俗。 教师活动内容、方式 一、导入新课： 1、同学们，又一年即将结束了，我们将迎来新的一年。新年的第一天是什么节日？ 2、板书课题。 3、从课题里。你联想到什么？ 二、学习新课 1、初读课文 ⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

备注 ⑵、出示小黑板上的诗句。 ⑷、出示生字5个。 爆 屠 曈 换 符 ⑸、出示生词。 爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号 2、熟读课文，理解诗句。 ⑶、指定学生说诗意。 三、作业布置： 正确、流利、有感情地背诵课文。 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 25 古诗两首 课时 鞭炮、走亲戚等） 指定学生读 3、全班齐读。 4、开火车读 5、同桌互读 6、学生自由读诗句。 小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？ （这首诗的意思是说： ） 7、全班齐读全诗。 8、分组接背诗句。 9、指定学生背诵。 10、小组比赛，哪组背得好。 11、同桌互相背。 81 授课时间 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。 3、理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。 理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。 小黑板 投影 板书设 江 雪 不屈的精神 了解诗人柳宗元。 计 孤独情怀 学生活动内容、方式 备注 23

教师活动内容、方式

一、谈雪激趣入课题 同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫自主交流 天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样 的情景。 (出示雪景图) 二、初读感知，想象画面 1.、师范读课文 1、听老师配乐朗读，在 脑海中想象诗中所描绘 的画面。 2、轻声自由朗读，读准 字音，想象画面。 3、指生朗读。 4、说说你脑海中的画面 有些什么，这首诗主要 写了什么内容? 三、进入情景，自主学习 1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学5、学生交流。 习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一**说 说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的播放音乐，指生描述： 同学可以画一画。 （冬天到了，北风呼呼 (强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。) 地吹着，接着下起了鹅 毛大雪，一连几天也不 停，到处是白茫茫的一 片。所有的山上都看不 见一只鸟在飞，所有的 路上也看不见行人的足 迹。但在冰天雪地里， 一个身披蓑衣，头戴斗 笠的老翁，却孤零零地 坐在一条小船上，独自 在寒冷的江面上钓鱼。） 2、展示有代表性的简笔画。 **画 6、用诗句来描绘自己的 画。 3、引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何7、小组合作学习，汇报。 在画面上表现出来的? 8、**读 (师指导读好停顿、节奏、韵脚。) (1)抽生读。

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四、课外延伸 柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。 课题 习作 7 课时 (2)集体评议。 (3)练读。 想同学所描述的情景，边想边读。 看同学的简笔画，边看边读。 听音乐感受诗的意境，边听边读。 (4)抽生背诵。 82 授课时间 教学 目标 1、 图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。 2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。 3、看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事 初步学会看多幅图作文的方法，根据图意写《车祸》的故事，注意展开适当“想象”。 小黑板 投影 板书 设《车 祸》 根据图意 加上适当“想象 重点 难点 教具 学具 预习 要求 计 写得连贯、具体 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 1、 说说我们在三年级时学会的看图的方法。 2、根据上述方法，先自25

备注 一、复习方法，自主学习 2、 总结： （1） 总体看图，确定人物、时间、地点和事件 （2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。 （3） 看图时先看主景，再看背景。 （4） 根据主景和背景，展开合理想象。 3、 小黑板出示方法。 4、 出示《车祸》挂图。

5、 师巡回指导。 二、习作指导 2、 生生互评，教师点评。 3、 指导如何写具体： （1） 人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？ （2） 如何把四幅图写连贯？ （3） 学会首尾照应的写法。 4、 教师读下水作。 五、练写修改 课题 习作 7 课时 由练说，再小组合作学习。 1、小组推荐或自荐练说。 1、要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。 2、根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。（指名说） ① 小朋友的表情照应。 ② 妈 妈的表情照应。 ③ 自然环境照应。 学生练习写作、修改 83 授课时间 教学 目标 1、 图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。 2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。 3、看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事 重点 难点 教具 学具 预习 要求 初步学会看多幅图作文的方法，根据图意写《车祸》的故事，注意展开适当“想象”。 小黑板 投影 板书 设《车 祸》 根据图意 加上适当“想象 计 写得连贯、具体 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 26

一、谈话导入 1、本次作文回顾 2、分析 二、组织分析优秀作文 1、大组交流 共同学习张言之的作文，重点是文章的结构 （总分总的结构 使文章紧凑、有条理） 2、共同学习李连泽的作文，重点是选材 （选材料很新颖，同时又很有意义） 2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点 2）对照自己的作文谈谈自己的作文 三、指导学生修改作文 1、示范修改作文 1）文章的结构——修改尹虎的作文 2）文章的语言——修改徐亮的作文 3）文章的选材——修改梅中华的作文 四、总结部分 1、本课总结 2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上 课题 教学 目标 练习 7 课时 1、学生回顾。 2、全班交流 3、共同修改 4、学生修改自己的作文。 1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。 84 授课时间 1、根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。认识对联的有关

指示。 2、读一读，熟记三幅春联。 3、读一读，熟记８组成语。 了解对联的特点，熟记８组成语。 重点 难点 教具 学具 预习 要求

小黑板 投影 板书练习 7 对联 对仗 设计 27

搜集对联 教师活动内容、方式 一、处处留心 1、 补上对联中的一个字 （应补“润”字，因为“润”字写出了雨的温柔，与“拂”相对称） 2、小结: 对联艺术是中华民族的文化瑰宝，他形式上成双成堆，彼此相对，上下联的内容相互照应，紧密联系，不仅资数相等，词性相近，结构也相似。对联俗称对对子，他被誉为诗中之诗，是我国独特的语言艺术。下面我们就来试一试对对子。 3、照样子对对子。 （桃红对柳绿，地北对天南，蓝天对比水，古木参天对新苗茁壮，山美水美春光美对天新低新气象新。） 4、齐读。 二、读读背背。 1、积累成语 2、学习三幅春联。 （1）王安石的《元日》中有这么一句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”，你知道句中的新桃、无论城市乡村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。下面我们就来欣赏三幅春联。 （3）直到诵读，读出抑扬顿挫。

学生活动内容、方式 1、认真阅读短文，明确学习要求。 2、小组讨论，根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。 3、集体交流。 3、认真读例子，理解“细雨”与“和风”的对仗关系。 4、四人小组讨论，试着完成练习。 5、集体交流，选择最确切的。 6、审题。 7、自由读八个词语，正音后齐读。 词语意思。 备注 旧符指的是什么吗？队，指得就是春联。每逢春节，8、联系生活实际，交流（2）自有诵读，注意对联结构的对称和韵律、节奏。 28

（4）练习背诵。 （5）拓展：你还知道那些春联，说给大家听听。 三、作业布置： 1、 把词语补充完整。 ２、照样子对对子。 青山队（绿水） 莺歌对（ ） 花香队（ ） 人勤物丰对（ ） 春回大地对 （ ） 六畜兴旺对（ ） 艳阳照大地对（ ） 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 练习 7 课时 85 授课时间 1、通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义； 2、每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。 使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。 小黑板 投影 板书设练习 7 口语交际——用好压岁钱 计 最有意义 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 集中注意 激发兴趣 你用压岁钱做了些什么？在小组内讲给大家听听。 1．每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。 29

备注 一、导入课题。 同学们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：用好压岁钱 二、小组交流。 三、小组汇报。

2．学生上自讲述自己对 压岁钱的使用情况。 3．学生评价：你认为谁 把自己的意思说清楚、 明白了？ 4．台下学生说说自己和 台上哪位同学的做法一 样。 5．台下小朋友有自己的 做法，也可以发表自己四、教师小结。 的见解。 下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意 义，谁说得清楚、明白。 （小组交流） 五、小小评价员： 谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的 最有意义？为什么你认为他的压岁钱用的最有意 义？ 六、教师小结。 生自主评价 小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱 应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。 七、小组准备短剧。 下面我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压各小组积极准备 岁钱，编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上 台展示。 八、小组汇报。 1．老师指导一组学生表演，目的是使学生交谈起来。 学生分角色扮演 2．再请一组学生表演。 九、教师小结 今天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗？ 30

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