浅析高职思政课教学存在的问题及对策

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浅析高职思政课教学存在的问题及对策

作者：肖志亮

来源：《城市地理》2015年第10期

摘要：高职院校思政课是高职学生接受思想政治教育的主要渠道，对当代大学生进行着系统的马克思主义理论和思想政治教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义事业接班人的使命感和归属感。但目前，仍有许多问题存在于高职院校思政课的教学过程中，对课程的教学效果产生了严重的影响。发挥思政教育主渠道的作用，有必要着眼于高职院校思政教学中的问题，有针对性的研究对策。 关键词：高职;思政课;教学

今天，高等职业教育不断的快速蓬勃发展，已然成为我国高等教育的重要组成部分。作为对大学生进行思政教育的主渠道，思想政治理论课在“高素质技能型”人才的培养模式也承担着越来越重要的角色。如何深化完善和改革高职思想政治理论课的教学模式已然成为国家和各高职院校所面临的重要问题。 一、高职思政课教学现状

当前社会，多种多样的思潮如雨后春笋般出现和碰撞，对民众尤其是青年学生的思想产生极大的引导作用。因此，重视并搞好学生的思政教育对于继续坚守中国特色社会主义理论，坚定中国特色社会主义道路至关重要。但目前，大多数高职院校的思政教育工作中呈现出意识薄弱，思政教育与专业教育比例严重失衡等问题，亟待解决。 二、高职思政课教学存在的问题

（一）思政课的主渠道作用在部分院校未得到足够体现

高职教育是就业教育，这也导致了高职院校以培养技能应用型人才当作目标定位，进而过度重视专业建设，轻视思想政治教育工作，体现在课时和师资等多个方面，忽视了学生的德才兼备全面性发展。更有甚者，院校领导视思政课为“虚”的政治任务，师资力量、课程安排以及经费等方面不予以支持和保障，导致思政课处在十分尴尬的地位;一些高职院校采用大班形式上课来节约成本，影响了应有的教学效果，没有对学生起到理想的教育期许;加上合并课程无法保证利用正常的教学时间，不少学院将思政课安排在晚上，这也无疑会对师生对其的重视程度造成影响。

（二）思政课教材重视普适性，忽视高职学生需求的特殊性

根据思政课改革方案，高职院校均使用全国高校统一教材，而该教材普遍面向本科院校，基于本科大学生的特点设计，具有较强的理论性和完备的知识体系。由于高职教育与本科教育

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