让初中物理课堂成为学生活动的舞台

让初中物理课堂成为学生活动的舞台四川省达县石梯初级中学( 6 3 5 0 0 0 )侯 - _ E[摘要]在教学活动中，要使学生真正成为学习的主人，主动参与到学习活动中来，笔者认为可以从以下几个方面去努力：创设良好的情景开端，引导学生质疑，重视学生间的交流合作，让学生多参与、多实践。 [关键词]学生活动主动探究交流合作在课堂上，让学生主动参与，主动探索，主动操作，主动体 2 . 3重视学生问的交流合作。小组合作学习能为每个学生提验，有利于促进学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价供“倾吐”的平台，充分发挥每个学生的作用，让学生乐学，教值观的和谐发展，使学生成为学习的主人。1 学生活动在物理实验教学中的重要地位

师乐教，是一种有效的教学方法。首先，建立合作小组，注重优化组合。教师根据学生的实际情况，综合学生的学习基础、能

1 . 1物理是一门集教育性、科学性、趣味性、实践性为一体的力、特长、性别等因素，按照“互补互助、协调发展、组内异质、 的原则进行分组。 学科。因此，在物理课堂中设计相关活动，使学生能够主动参组间同质”其次，给小组成员合理分工，明确各自职责。为了规范和与到学习中，积极的探索是我们面临的新问题。现在的学习方

竭力挖掘小组合作学习的潜能， 式，应为学生主动学习，合作学习和创新学习的教学模式。这完善各小组合作学习的机制，充分发挥小组合作学习的积极性，在成立小组时分工十分重也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特让每个学生都各司其职，小组合作对于他们来说就是快乐别强调倡导主动学习，合作学习和创新学习，就在于：教育必要。而有效的。 须着眼于学生潜能的激发、发掘与升华，促进学生的主动发

展；必须着眼于学生的全面发展，促进学生认知、情感、态度与

再次，教师积极参与小组合作，进行有效的指导。小组合

技能等方面的核心发展；必须关注学生独特的世界观和需要， 作学习不仅是学生的一种学习方式，也是教师教学的一种组教师不能忽视自己的指导作用。如“测量小灯泡的电促进学生的发展；必须关注学生终

身学习的愿望和各种能力织形式。的形成，促进学生的可持续发展。 功率”实验中有的小组小灯泡不能发光，师要帮助学生检查并以保证实验顺利进行。 1 . 2学生活动是物理学科本身教学特点的需要。实验课上， 排除故障，最后，及时反馈，适当激励，增强小组合作水平。及时反馈观察、操作、思考、探究、讨论意味着物理学习过程的活动性。 学生要获得知识，既要动手又要动脑。活动寓物理学知识学习、探究与游戏之中，既体现了物理学知识的科学性又符合学

有利于各小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他小组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充。为了鼓励学生的学习热情，我们每节课都会给表现优秀的小组发小奖品，激

生的认知发展规律，能大大激发学生学习物理的兴趣。1 . 3课堂活动适合初中学生心理发展的需要。初中学生活泼

励学生让他们为自己的收获而高兴。3让学生多参与、多实践

好动，好奇心强，喜欢探索，不满足。“好动与不满足是进步的第一必需品。”活动符合他们的兴趣和动机，也可为学生个性发展提供广阔的空间。2开展学生活动的方法研究

教师应以活动为载体，以实验为手段，让学生经历探究过程，体验感受探究过程，积极参与到活动中。例如讲完简单机械，我提出“自行车上有哪些简单机械”时，学生开始只能说出 书上提到的车把是轮轴。这时我没有急于告诉学生答案，而是让学生回家后自己观察自行车，研究自行车，做好记录。并在二天后的下节课交流成果。在交流中，我发现学生的答案丰富

2 . 1创设良好的情景。俗话说，良好的开端是成功的一半。如

果我们设计精彩的开端，可以吸引学生的注意力，激发学生的

求知欲望，可以使活动受到意想不到的效果。比如在《牛顿第多彩：刹车是省力杠杆，脚踏板是轮轴，轮盘是轮轴，控制转定律》一课教学中，我让学生观察在地上滚动的兵乓球慢慢向，后轮是轮轴，带动车轮转动等。实践出真知，学生的课外活的停下来，然后根据学生的观察提出问题，“乒乓球停下来是动，自主学习，学到的知识更多、更丰富，也使他们更加爱科因为不再受力了，还是因为受到了

力。”引出矛盾冲突，使学生学、爱学习。一

有了强烈的求知欲望，然后进行探究实验。

总之，要使每一节课都有实效，要让学生在活动中有所收 2 . 2引导学生主动探究，勇于质疑。教师根据教学内容和学获，我们就要在课前做好充分的准备。充分了解学生，从学生生的身心状态设计教学，引导学生相互讨论和独立思考，主动的实际出发，精心组织教学，把握好学生的状态，不断调节学探究。并在探究中鼓励学生大胆质疑，勇于创新。如在“影响摩生的行为，以求收到最佳的教学效果。 擦力大小的因素”实验中，有学生在实验中提出质疑，“接触面参考文献积大小是否会影响摩擦力的大小”?此时我引导学生思考，把 1 孙鹏霞.初中物理有效教学的课堂实施策略[ J】 .考试周刊， 2 0 0 8: 3 4 这个问题整理出来作为一个新的探究问题，设计实验再加以 2 贾元宾等 .新课改下的初中物理实验教学[ J】 _中国现代教育装备， 探究。学生通过实验探究不仅得到新知，而且获得了成功的喜悦，极大的激发了学生的参与热情和创造兴趣，同时也开启了学生的创造性思维。t

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3梁金生.初中物理教学中如何实施探究式教学【 J] .湖南中学物理，2 0l 1: 0 7

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